中考語文語言綜合運(yùn)用常見題型研究.doc.doc

中考語文綜合性學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用研究一、考綱解讀（一）考點歸納1.信息的獲取、篩選2.信息的整合、提煉3.病句的辨析、修改4.語言的賞析、運(yùn)用5.表達(dá)的通順、得體6.活動的設(shè)計、開展（二）考題類型理解辨析、文段概括、圖文轉(zhuǎn)換、重排語序、修改病句、擬寫仿寫、口語交際、文化特色、材料探究等（三）命題趨勢1、具有濃郁的生活氣息。設(shè)題的內(nèi)容與生活緊密相聯(lián)，特別是與當(dāng)今的學(xué)生生活、人民生活、國家大事息息相關(guān)，伴隨著時代的脈搏，與時俱進(jìn)，注重書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。2、突出地域性文化特色。作為某一特定地區(qū)的考生，涉及到的地域文化基本上不會跑出這一特定地區(qū)的范圍，特別要注重我們身邊的人文景觀、名勝古跡等具有濃郁地方特色的文化。這不僅僅是為了應(yīng)對中考，這也是一種知識、一種能力。二、我們的研究初三的學(xué)生時間緊，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，所以初三的語文綜合性時間活動要想像初一初二那樣每一個都實實在在的開展，這幾乎是不可能的事情。但是，在近幾年的中考中，設(shè)計語文實踐活動的內(nèi)容卻越來越多，甚至包括了作文。（今年的作文帶一本書去旅行對應(yīng)活動“背起行囊走四方”）如何在初三緊張的學(xué)習(xí)中進(jìn)行語文活動，既提高學(xué)生的操作時間的能力，又不耽誤考試。我們教研組提出了一個方案，我們覺得，活動不能不搞，但是又不可能全搞，要以其中的一個活動為主，從頭到尾地扎扎實實地進(jìn)行，讓學(xué)生對活動有一個全貌的了解，同時在活動中貫穿中考中的各種考點。其實我們中考也就是用活動中的各個板塊要考核前面考綱的各個點。如：2010南京市中考班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與?！据嫻旁姟?在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點，給詩集命名。(2分)詩集名稱：【品詩句】7下面是同學(xué)們對上述詩歌的品析，請選出不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?)(3分)A海日生殘夜，江春入舊年：“生”、“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。B白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。C千嶂里，長煙落日孤城閉：夕陽西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營造了一種寧靜祥和的氛圍。D小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨無助的游子內(nèi)心的凄涼?！緦懠恼Z】8仿寫句子，完成詩集的寄語。(2分)讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，。你能欣賞花的姿容：，有的燦爛盛開。第6題考核的是信息的整合、提煉，第7題考的是語言的賞析、運(yùn)用，第8題考的是仿寫，表達(dá)的通順、得體。再如：2012中考：學(xué)校開展墨韻書香的語文學(xué)習(xí)活動，林桐、汪淳和你完成了下面的任務(wù)。5.感受書法魅力，推敲欣賞感言。下面是林桐所寫感言中的一段，他對畫線處不夠滿意，你幫他改為。(2分)楷書，行書，草書是最常見的書法字體，它們給人別樣的審美感受。打個比方，楷書如人端正站立，行書如人悠然行走，草書如人剛勁大氣。三種字體各具情態(tài)，令人賞心悅目。6.利用下列材料，開展主題研究。汪淳將研究的主題定為臨摹的方法，挑選了材料起筆與收筆和從形似到神似。你將研究的主題定為，挑選了材料，。（3分）.邀請名家指導(dǎo)，商定講座安排。下面是你與書法家魏先生的一段對話，請根據(jù)情景補(bǔ)全。（3分）你：魏先生，您好！下周是我校的書法活動周，我們誠摯邀請您下周二給我們開一個講座。魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活動，能換個時間嗎？你：。魏：太好了！那我們下周五下午在你們學(xué)校的報告廳見?。ǔ鲱}者立足活動的基礎(chǔ)上考察語言運(yùn)用，材料整合以及口語交際的能力。）次北固山下王灣春望杜甫漁家傲秋思范仲淹天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)因此，我們可以一次完整的綜合實踐活動為例，教會學(xué)生如何開展活動，了解活動的各個流程，教師在安排活動時加入考點的內(nèi)容。以好讀書，讀好書活動開展為例：我們可以讓學(xué)生自己制定活動的流程，從活動目標(biāo)的制定，活動的準(zhǔn)備，活動的流程到活動的總結(jié)，讓學(xué)生了解綜合活動的整個完整的流程。在這過程中，將問題（即中考的考點）和活動結(jié)合起來。比如：活動準(zhǔn)備部分，我們可以像語文書上的要求從三個角度來準(zhǔn)備1.看名人閱讀；2.網(wǎng)上閱讀；讀書的意義。看名人故事可設(shè)計問題：看名人故事需要在網(wǎng)上搜尋什么關(guān)鍵詞？你能用口頭表述名人讀書的故事嗎？名人讀書的故事給你怎樣的啟發(fā)？關(guān)于網(wǎng)上閱讀可以把關(guān)于網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)閱讀進(jìn)行比較，還可以尋找這方面的材料題。如：怎樣讀書才更有效？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。（2分）材料一：隨著社會的發(fā)展，書籍的數(shù)量不斷增多，在讀書上人們只有進(jìn)行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。從某種意義上說，讀書的水平也反映在書籍的選擇上，猶如在琳瑯滿目的貨架上，就看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象，恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書會像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。材料二：世上書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個性和興趣。其實，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書癖好是不可分的，正因為找到了和預(yù)感到了書中知己，才會鍥而不舍，欲罷不能。沒有自己的趣味，僅憑道聽途說，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用