三年級上冊數(shù)學教案32三位數(shù)乘一位數(shù)進位青島版.docx

3.2 三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）教學內(nèi)容: 青島版教材P26，三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。教學提示：整節(jié)課應以學生的自主學習探討為主，教師適當引導，同時教師充分鼓勵和尊重學生的多樣性獨立思維方式。教學目標:1. 知識與能力：（1）學習三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，（2）理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2. 過程與方法：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力。3. 情感態(tài)度價值觀：通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。n 重點、難點：教學重點：1 學習三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，2理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。教學難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學準備教師準備：課件。學生準備：練習本n 教學過程（一）新課導入：師：同學們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，大家回憶一下上節(jié)課，學習了哪些內(nèi)容？在豎式計算時應注意哪些問題呢？生1：相同的數(shù)位對齊。生2：從個位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫在那一位的下面。師：上一節(jié)課他們趕海隊伍從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！板書課題：三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生回憶豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，整理、交流思路，為學習豎式計算做知識準備和方法準備。（二）探究新知1出示信息窗2，理解情景圖。（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場的勞作場面。（2）請學生提出自己想知道的信息。（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。例如：漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共121籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？漁民叔叔用7個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝，7只籠子能裝多少只扇貝？2 探討計口算方法。學習第一個紅點知識。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：1218（2）嘗試用豎式計算，理解算理。（3）嘗試討論，掌握算法。1218引導學生比較：復習題中板演的與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使學生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應向十位進2，積滿三十呢？-歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾，乘十位數(shù)，滿幾十向百位進幾，即向前一位進幾。注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。3 教學第二個紅點知識三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法。出示信息窗2，根據(jù)第二幅圖講出數(shù)學故事：漁民叔叔用5個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？（1）列出算式。1257（2）請一名學生在黑板上寫出豎式。學生嘗試計算。（3）合作交流，談算法。（4）小結(jié)：引導學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？設(shè)計意圖：充分利用主題圖，引導學生認真看圖，在圖中尋找數(shù)學信息，培養(yǎng)學生分析圖的能力，解決問題的過程由獨立解答到小組學習，使學生體會到合作學習的重要性。 （三）鞏固新知：1嘗試練習，及時指導。242315242完成課本第27頁4題獨立完成，集體訂正。重點指導進位問題。設(shè)計意圖：學習計算的目的是為解決實際問題服務的，學生運用學習的新知識解決問題，鞏固方法，熟練計算。（四）達標反饋一、豎式計算。1272= 3654 2464二、數(shù)學門診。1、一位數(shù)乘三位數(shù)，積只能是三位數(shù)。（）2、一個因數(shù)是48，另一個因數(shù)是6，積是248。 （）3、5個241相加可以寫成2415。（）4、3166的積比2177的積小。 （）三、體驗數(shù)學。1、水果店運進一批水果，運進蘋果128千克，梨的重量是蘋果的4倍。運進梨多少千克？ 2.每千克荔枝進價6元錢，超市進貨231千克，一共花了多少錢？3.手套廠的阿姨昨天上午織了322雙手套，下午織了248雙，今天比昨天多織了8雙，今天織了多少雙手套？4.工人叔叔在路的兩旁栽花，每邊栽285棵，一共栽花多少棵？答案：一、254 1460 984二、三、1、1284=512（千克）2、2316=1386（元）3、（322+248）+3=573（雙）4、2852=570（棵） （五）課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你有收獲嗎？能不能把你的收獲說給大家聽？生：我學會了算三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。設(shè)計意圖：讓學生自己談收獲，在頭腦中建構(gòu)清晰地知識結(jié)構(gòu)，增強學生在學習上的自我反思能力。（六）布置作業(yè)一、填一填1、3423的積是（ ）位數(shù)，3422的積是（ ）位數(shù)。2、三位數(shù)乘不為0的一位數(shù)，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。二、豎式計算。1182= 2834=三、列式計算。1、5 乘 173 是多少? 2、4 個 253 是多少? 3、232 的 4倍是多少?四、解決問題。1、小紅每天上學要騎 7 分鐘自行車，她平均每分鐘騎 185 米。小紅家和學校相距多少米？2、學校運動會開幕式，有 4 個方陣，每個方陣 128 人，一共有多少人？3、一列火車有 9 節(jié)車廂，每節(jié)車廂有 118 個座位，這列火車一共有多少個座位？ 4、630個同學乘 火車去旅游，共坐4節(jié)車箱。前 3 節(jié)各坐 178 個同學，第 4 輛汽車 要做多少個同學？答案：一、1、四 三 2、三、四二、236 1132三、1、5173=8652、2534=10123、2324=928四、1、1857=1295（米）2、1284=512（人）3、1189=1062（個）4、5901783=590534=56（人）n 板書設(shè)計 三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）1218=968（只） 1257=875（只） 教學反思本節(jié)課是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法之后的拓展。筆算的方法對學生來說不是難點，關(guān)鍵是讓學生在掌握方法的基礎(chǔ)上正確地進行計算。小學數(shù)學課程標準較注重對學生估算意識的培養(yǎng)，同時使估算與筆算相輔相成，因此本節(jié)課設(shè)計時我有意地將估算滲透其中，利用估算促使學生的觀察能力、計算能力得到提高，這是其一；其二，計算教學較為枯燥，屬于“純數(shù)學”的內(nèi)容，如何讓這部分的知識“活”起來，變?yōu)閷W生自身的需要，體會數(shù)學的價值，使我對這節(jié)課的結(jié)構(gòu)動了一番腦筋；其三，本節(jié)課我對如何在計算教學中滲透對學生進行數(shù)學問題意識的培養(yǎng)，進行了一些嘗試。 通過教學實踐，教學之初的三個設(shè)想基本上是實現(xiàn)了，尤其是其中的“數(shù)學問題意識的培養(yǎng)”的處理方法我個人認為做得較好。具體體現(xiàn)在以下幾點：1、在情境創(chuàng)設(shè)上，從學生的生活實際出發(fā)。聯(lián)系學生將要舉行的冬季長跑比賽，出示問題情境，提出，你讀懂了什么，使他們感受到“問題”就存在于生活中，就存在我們的身邊，每時每刻都會產(chǎn)生，而解決問題又是我們的需要，拉近了數(shù)學問題與學生情感的距離。2、在提出問題上，放手讓學生提出。創(chuàng)設(shè)情境之后，我問：“根據(jù)圖中的信息，誰能提出數(shù)學問題？”班上舉手的同學不多，隨后我又問了一句：“你還想知道什么？”這時班上舉手的同學多了