自考綜合英語4考綱.doc

1 北京市高等教育自學(xué)考試 綜合英語（四）自學(xué)考試大綱 課程名稱：綜合英語（四） 課程代碼： 03684 2011 年 8 月版 目錄 一、 課程的性質(zhì)和設(shè)置目的 二、 課程的基本內(nèi)容 三、 課程的基本要求 四、 考試說明 五、 學(xué)習(xí)方法 六、 社會助學(xué) 七、 教材及參考書目 八、 樣卷 九、 試題答案 十、評分標(biāo)準(zhǔn) 十一、錄音稿 附表一 語法項目表 附表二 常用前綴和后綴 附表三 詞匯表 附表四 詞組表 2 一 課程的性質(zhì)和設(shè)置目的 本課程的名稱為“綜合英語（四）”，它是高等教育自學(xué)考試部分專業(yè)本科階段的公 共基礎(chǔ)課，適用于完成了中學(xué)階段英語課程的自學(xué)考試者。 本課程的目的是培養(yǎng)自學(xué)者英語綜合應(yīng)用能力，使他們能比較熟練地掌握英語基礎(chǔ)知識語言技能，做到具有一定的聽、說、讀、寫的能力和英譯漢能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語作為工具，有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代的發(fā)展的需要。 本課程共 10 學(xué)分。 二 課程的基本內(nèi)容 本課程要求學(xué)生系統(tǒng)掌握英語語法知識（見附表一、二）和英語單詞 3800 個左右（見附表三 , 詞匯表中標(biāo)有 的詞匯為超詞匯）以及詞組 750 個左右（見附表四），閱讀量為 50000余詞。 本課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用英語的基本功和交際能力，重點是英語聽、說、讀、寫、譯等五種語言技能的應(yīng)用能力。 三 課程的基本要求 （一） 說（語音）、 1.能比較流利地跟讀詞句（或短文） ； 2.能根據(jù)一般性日常話題進(jìn)行交流； 3.能就課文回答問題和根據(jù)簡單的情景進(jìn)行簡單對話或陳述，語音語調(diào)基本正確，表達(dá)基本準(zhǔn)確恰當(dāng)，自然流利。 （二） 聽力理解 1.能聽懂一般場合下有關(guān)各種日常話題的對話或 和一般性題材的講座 ； 2.能基本聽懂慢速英 語節(jié)目，語速為每分鐘 120個單詞左右 ； 3.能掌握聽力材料的中心大意，抓住重點； 4.能聽懂細(xì)節(jié)信息；能根據(jù)所聽到信息進(jìn)行簡單推斷和歸納。 （三） 詞匯和語法 1.詞匯： （ 1）認(rèn)知范圍： 3800個基本詞匯以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。 （ 2）認(rèn)知程度：能流利讀出，語音基本正確； 能識別詞語的語法特征； 了解基本的構(gòu)詞規(guī)則并根據(jù)常用前綴、后綴的意義判斷詞性和詞義； 了解詞義并進(jìn)行英漢互譯。 2.語法： （ 1) 認(rèn)知范圍：“語法項目表”所規(guī)定的全部內(nèi)容。 3 （ 2）認(rèn)知程度： 熟練掌握詞形變化規(guī)則； 了解基本的英 語語法規(guī)則，掌握各個詞類、句子成分、簡單句、復(fù)合句的概念，詞和詞組在句中的作用，詞組、分句和句子的結(jié)構(gòu)，并在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用。 （四） 閱讀 1.能讀懂與指定教材后期課文難易程度相當(dāng)?shù)囊话阈圆牧?，生詞不超過所讀材料詞數(shù)的3，速度達(dá)每分鐘 50個詞，理解基本正確； 2.能基本讀懂一般性英文材料，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細(xì)節(jié)； 3.能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體材料。 （五） 翻譯 1.能在閱讀理解的基礎(chǔ)上將材料譯成漢語，譯文基本正確，文字通順； 2.能把結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、由常用詞構(gòu)成的漢語句子 譯成英語，譯文基本正確； 3.能在翻譯時使用基本的翻譯技巧。 （六） 寫作 1.根據(jù)寫作題目要求，能理解所列出應(yīng)用文的語言情境，能夠運用相關(guān)的語言知識完成100 120詞的一篇短文； 2.寫作內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語意連貫。 四 考試說明 本課程自學(xué)考試命題的廣度和難度根據(jù)本考試大綱規(guī)定的知識范圍和能力要求確定。 本考試在計算機輔助的多媒體環(huán)境下進(jìn)行 ， 考試時間為 100 分鐘。試題分量以達(dá)標(biāo)水平的考生能在規(guī)定的時間內(nèi)答完全部試題，有適量時間檢查答案為度。 卷面分?jǐn)?shù)為 100 分，以 百分制計分， 60分為及格。 試題 全部 設(shè)計為計算機輔助 多媒體環(huán)境下的客觀性試題和主觀性試題，分別占卷面總分的 75%和 25。 試題題型包括聽說跟讀，語法結(jié)構(gòu)和詞匯、閱讀理解的單項選擇與填空形式，漢譯英（短語或語法結(jié)構(gòu)）和一般性應(yīng)用文寫作等?，F(xiàn)對每種題型的要求分別說明如下： （一） 口語 口語測試時限為 10 分鐘（含自我介紹、熱身活動以及退場的時間），本部分占試卷總分10%。題型為： 1.口語： （ 1） 跟讀詞句（或短文）：該部分由詞組和單句兩項內(nèi)容組成。主要測試考生的語音、語調(diào)以及流利程度。考生在示范朗讀聲結(jié)束后完成模仿跟讀。共 8 題，其中，第 1-5題為詞組，第 6-8題為句子； （ 2） 交互問答：該部分由提問和完成對話兩個部分組成。主要考查考生就交際話題提出問題或給予回應(yīng)的能力。考生在視聽一段實用性涉外交際活動文字后，完成提問和完成對話。共 6題，其中，第 9-11 題為根據(jù)提示選出恰當(dāng)問題并提問，第 12-14題為根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成對話； （ 3） 簡單描述（或陳述）：主要考查考生用英語進(jìn)行連貫口頭表達(dá)的能力。 4 考生就一幅（或幾幅）圖片、照片或圖表完成相關(guān)描述（陳述）。共 1題（即第 15題）。 答題方法：考生根據(jù)計算機屏幕和視聽文字提示完成該部分作答。在口語測 試中，考生通過話筒實時將自己的聲音錄制到考試系統(tǒng)中 . （二） 聽力 聽力部分有三部分組成，分別是填空聽寫、聽力理解和短文理解，聽力測試時限為 20 分鐘。本部分占試卷總分的 20%，題型為： 1.聽力： （ 1）填空聽寫：主要考查考生的辨音、辯義、辨形以及對語篇關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確聽寫與記錄的能力。考生在聽完語篇后（播放三遍），完成英文單詞的選擇和計算機輸入； （ 2）聽力理解：該部分由短對話和長對話”兩部分組成。主要考查考生聽懂對話節(jié)選的主旨大意、細(xì)節(jié)辨別，并準(zhǔn)確分析和判斷信息的能力?？忌诼犕陮υ捄螅úシ乓槐椋?，完成相 關(guān)信息的選擇； （ 3）短文理解：主要考查考生聽懂短文主要信息、重要細(xì)節(jié)和根據(jù)所聽到信息進(jìn)行簡單推段或歸納的能力?？忌诼犕甓涛暮螅úシ乓槐椋?，完成相關(guān)信息的選擇。 答題方法：考生根據(jù)計算機屏幕和視聽文字提示完成該部分作答。在聽力測試中，考試計算機鍵盤（鼠標(biāo)）操作，將答案輸入考試系統(tǒng)中。 （三） 語法結(jié)構(gòu)與詞匯 1. 語法結(jié)構(gòu) 本題的重點是考生對詞型轉(zhuǎn)換、限定詞、介詞、連詞和從句、動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、一致關(guān)系、倒裝語序、非謂語動詞形式、形容詞和副詞的比較級、最高級等語法的掌握情況。 2.詞匯 英語 詞匯的用法（主要為詞的搭配、慣用語）的掌握情況。 本部分由兩節(jié)組成：第一節(jié)為 15 道單選題，所占比重 15%，要求考生在讀懂句的基礎(chǔ)上，從給出的 4個選項中找出唯一的正確答案；第二節(jié)為 5個單項填空，所占比重 10%，要求考生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，從給出的 10個短語或詞匯中找出唯一的正確答案。本部分總分值為 25%。 本題的目的是考查英語知識及其運用的準(zhǔn)確性，內(nèi)容涉及各個語法項目和一些常用詞的用法。 答題方法：考生根據(jù)計算機屏幕文字提示，使用鍵盤點入選擇答案的方式，完成該部分試題內(nèi)容。 （四） 閱讀 能讀懂與指定教材課文 難易程度相當(dāng)?shù)囊话阈圆牧?，生詞不超過所讀材料總詞數(shù)的 3%，閱讀速度應(yīng)該達(dá)到每分鐘 50個詞，理解基本正確。 閱讀 本題目是考查考生的閱讀理解能力。要求考生在閱讀完短文之后能從各題選項中找出正確答案。所考查的閱讀理解技能包括：文章主題思想和大意，作者的態(tài)度和寫作意圖，句子表達(dá)中的細(xì)節(jié)問題和內(nèi)在聯(lián)系，對句子和文章含意的判斷和推理，根據(jù)上下文猜詞的能力等。 本題由兩篇短文構(gòu)成。短文的難度相當(dāng)于指定教材后半部分的課文。短文中可有 3%的超出教材詞匯表和大綱詞匯附表的生詞，個別關(guān)鍵超綱詞匯影響理解時，試卷中將用漢語注出 5 詞 義。 第一篇和第二篇閱讀短文后為 10 道單選題，所占比重 20%，要求考生在讀懂文章的基礎(chǔ)上，從給出的 4個選項中找出唯一的正確答案。 本部分考試時間為 20 分鐘，分值為 20%。 答題方法：考生根據(jù)計算機屏幕文字提示，使用鍵盤點入選擇答案的方式，完成該部分試題內(nèi)容。 （五） 翻譯 翻譯為漢譯英，分值為 10%。 漢譯英 本題用來考查考生的主動運用所學(xué)語言的能力，要求考生根據(jù)全句意思將漢語部分譯成英語。翻譯須符合英語的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣，要求用詞準(zhǔn)確。該部分共 5 個句子，一句一題，分值為 10%。 答題方法：考生根據(jù) 計算機屏幕文字提示，使用鍵盤錄入譯文。 （六） 寫作 考查考生運用英語語進(jìn)行簡單書面表達(dá)的能力?？忌鶕?jù)任務(wù)要求完成一篇 100 120詞的應(yīng)用文，如邀請函、信件等。題材主要涉及會議、旅游、參觀等。作文應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用文寫作的基本格式和要求，詞匯和句法運用正確得體，語意連貫。 該部分考試時間為 25 分鐘，分值為 15%。 答題方法：考生根據(jù)計算機屏幕文字提示，使用鍵盤錄入作文。 高等教育自學(xué)考試綜合英語（四）口語、聽力、筆試試卷結(jié)構(gòu)圖 部分 節(jié) 為考生提供的信息 指導(dǎo)語語言 考察要點 題型 題目 數(shù)量 計分 時間 (分鐘 ) Part I： 口語 第一節(jié) 短語、句子、 英文 語音、語調(diào)以及流利程度 詞組跟讀 5 2.5 1.5 分鐘 句子跟讀 3 1.5 1.5 分鐘 第二節(jié) 短文和對話 英文 語言交際 問和答 6 3 3分鐘 第三節(jié) 圖片 英文 英語口語表達(dá) 陳述和描述 1 3 4分鐘 Part II： 聽力 第一節(jié) 一篇短文（ 100詞左右） （放三遍錄音） 英文 具體信息 填空聽寫 5 5 5分鐘 第二節(jié) 短對話（放一遍錄音） 英文 總體 /具體信 息 聽力理解 5 5 10分鐘 長對話（放 5 5 6 一遍錄音） 第三節(jié) 一篇短文（ 200詞左右） （放一遍錄音） 英文 主要信息 聽力理解 5 5 5分鐘 Part III：詞匯與語法結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 語法詞匯與結(jié)構(gòu) 英文 詞匯、語法、結(jié)構(gòu) 單項選擇題（四選一） 15 15 第二節(jié) 句子填空 英文 詞匯理解 選詞填空 5 10 Part IV：閱讀理 解 兩 篇 閱 讀文章 英文 閱讀理解 單 項 選 擇題 （ 四 選一） 10 20 Part V： 翻譯 完 成 句 子翻譯 英文 漢譯英能力 完成句子 5 10 Part VI： 寫作 根 據(jù) 任 務(wù)信 息 完 成一 篇 應(yīng) 用文 英文 信函或應(yīng)用文寫作的基本格式和要求 信 函 或 應(yīng)用文寫作 1 15 總計 71 100 五 學(xué)習(xí)方法 （一） 要了解英語學(xué)習(xí)的特點 1.技能培養(yǎng) 學(xué)習(xí)英語主要是學(xué)習(xí)一種技能，這與學(xué)習(xí)許多其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等有所不同。學(xué)英語不僅要求掌握必要的英語知識（如語音、詞匯、語法）和相關(guān)的文化知識，而且要具有運用這些知識的能力和技巧。學(xué)習(xí)英語不僅要理解，更要記憶和運用。英語學(xué)習(xí)的整個過程貫穿著訓(xùn)練和技能的培養(yǎng)。 2.記憶 記憶量大是英語學(xué)習(xí)的另一個特點。 其實，學(xué)習(xí)任何語言有大量的材料和規(guī)則要記，但記憶帶來的負(fù)擔(dān)對學(xué)外語和學(xué)本族語卻大不一樣。我們從小就接觸本族語，在本族語的環(huán)境中長大，每個人都好像有一種學(xué)習(xí)本族語的天賦，自然地很快就學(xué)會了聽和說。經(jīng)過幾年的小學(xué)教育，讀和寫的能力發(fā)展也很快。把英語作為外語來學(xué)則很不一樣，有大量的語音規(guī)則、語法規(guī)則和詞匯需要我們專門去記憶和運用。尤其令人困難的是記憶詞匯，它們在學(xué)習(xí)初期有很大的任意性，而且彼此之間常常缺乏聯(lián)系，需要一個詞一個詞地去記憶。 3.遺忘 遺忘可能是最讓外語學(xué)習(xí)者苦惱的事情。有的人多次反復(fù)學(xué)習(xí)外語，每次幾 乎都從頭學(xué)起，遺忘恐怕是一個主要原因。 心理學(xué)告訴我們，遺忘有兩種。一種是記憶痕跡的衰減、消失或失真。也就是說，有關(guān)信息不再儲存在大腦的記憶系統(tǒng)里，或者雖然還儲存在那里，但已經(jīng)面目全非。防止記憶痕 7 跡衰減或失真的方法有很多，但最有效的是經(jīng)常使用該信息，使其逐步趨于穩(wěn)定，永久儲存在長時記憶中。這個過程叫鞏固。外語學(xué)習(xí)中，我們強調(diào)及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常運用，使記憶的信息得到鞏固，其意義就在于此。 另一種遺忘是信息雖然儲存在記憶系統(tǒng)中，但一時提取不出來。有時我們想不起來已經(jīng)學(xué)過的某個單詞，但過些時候，在某個情景下又能回憶 起來。這說明記憶痕跡并未消失，只是沒有合適的線索提取。這個問題在最初記憶時就應(yīng)該解決。也就是說，在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)很好地組織，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，增加檢索信息的線索。 4.持續(xù)性 持續(xù)性是學(xué)習(xí)英語的第四個特點。它有兩層意思。一是英語學(xué)習(xí)各階段之間有密切聯(lián)系，二是英語學(xué)習(xí)達(dá)不到一定的深度和熟練程度不能中斷，否則將前功盡棄。要達(dá)到考試大綱規(guī)定的目標(biāo)，自考生需要的時間一般比在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生會更長一些。只有堅持不懈，刻苦拼搏，才能學(xué)好這門課程。 （二） 要有明確的、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃 自學(xué) 者的學(xué)習(xí)在組織安排上與在校生有很大的不同：在校生是按照學(xué)校制定的教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求學(xué)習(xí)的，帶有一定的強制性。自學(xué)者則不然，幾乎一切都要靠他們自己決定和安排，更依靠自我培養(yǎng)和自我控制。 學(xué)習(xí)公共英語課，一定要根據(jù)自己的實際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計劃。首先要確定學(xué)完這門課程的目標(biāo)時間，然后再把時間分解，制定出具體的進(jìn)度計劃。要定期檢查計劃的執(zhí)行情況，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行必要調(diào)整。確定的目標(biāo)和制定的計劃應(yīng)該是通過努力可以達(dá)到的，但又要留有適當(dāng)?shù)挠嗟?，過高或者過低都不利于語言學(xué)習(xí)。 （三） 要學(xué)好 教材 考生應(yīng)把主要精力放在北京高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會制定的綜合英語（四）考試大綱和指定的綜合英語（四）統(tǒng)一教材的學(xué)習(xí)上，考生應(yīng)制定適應(yīng)于自己的學(xué)習(xí)計劃，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)考試中心所制定的教材，掌握教材的基本知識，做到舉一反三，融會貫通，就會起到事半功倍的效果。 （四） 發(fā)展讀、聽、說、譯、寫五種語言技能和妥善處理它們之間的關(guān)系 非英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本目的是將來能通過聽說讀寫譯去獲取或傳播有用的信息。因此，在英語學(xué)習(xí)中努力掌握聽、說、讀、寫、譯這五種語言技能，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中首先注意多聽、多說， 多讀，培養(yǎng)英語語感，達(dá)到聽、說、讀、寫、譯能力的均衡發(fā)展。 第一，應(yīng)該正確理解“讀”的技能。讀包括閱讀和朗讀。自學(xué)者應(yīng)特別注意朗讀的重要性。要努力做到正確和流利地朗讀單詞、句子和課文。這對準(zhǔn)確、熟練地掌握英語，提高學(xué)習(xí)的效率和興趣以及以后發(fā)展說的能力都非常重要。要真正把課文讀懂。不僅要弄清語法關(guān)系和字面意義，還要理解其蘊含意義，不僅要弄清單句的意義，還要明白段落和整篇文章的意義?，F(xiàn)在流行的單項選擇法是檢查閱讀理解的諸多方法中的一種，不是唯一的方法。不能簡單機械地認(rèn)為，十個題中答對七個就是理解了百分之七十。不 要把檢查的方法當(dāng)成學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)。 第二，要訓(xùn)練自己的聽力?？梢月犝n文英文錄音或者其他錄音材料。聽力訓(xùn)練不僅培養(yǎng)聽力，而且也有助于牢固地掌握英語單詞和句型。培養(yǎng)聽力的時候可以采用跟讀的方法，把聽和讀的技能訓(xùn)練結(jié)合起來。 第三，重視漢譯英的練習(xí)。自學(xué)者現(xiàn)在還缺乏寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)條件，因此建議多做一些漢譯英的練習(xí)。教材中的漢譯英練習(xí)必須全做。教材中的重點詞和語法例句都有漢語譯文，可以從中選擇一些漢語句子譯成英文，然后與教材上的英文原文句子進(jìn)行比較，自己發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。 （五） 正確處理學(xué)習(xí)詞匯、語法和課文的關(guān)系 8 記憶生詞可能是自學(xué)英語者的最大困難，不下苦功夫就過不了詞匯關(guān)?？梢詫ｉT背誦生詞，但不能只靠背單詞表來記單詞，因為孤立地記生詞很容易遺忘，即使記住了也不會用。要把專門背誦生詞和學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來，并以學(xué)習(xí)課文為主。此外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一些構(gòu)詞知識并且在記憶單詞時運用這些知識，這對記憶派生詞和合成詞十分有用。 詞匯有讀音、拼寫、意義、語法形式和用法幾個方面，這幾個方面都應(yīng)注意。記單詞的時候，默讀和朗讀的方法都要采用并輔之以寫（抄寫、默寫），即所謂“心到、眼到、口到、手到”。詞義和詞類是密切聯(lián)系的，記單詞時也應(yīng)把它們結(jié)合 起來。英漢詞典或教材生詞表上給出的漢語詞義多是些典型的翻譯方法，深入理解詞義還要通過學(xué)習(xí)課文。 詞的用法涉及語義、語法、修辭等許多方面。我們學(xué)習(xí)英語詞匯用法主要指的是學(xué)習(xí)某些常用詞的基本詞義和搭配，這也要和學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。 語法是用詞造句的規(guī)則，掌握了語法才能正確地理解和運用語言。學(xué)習(xí)語法首先要弄清語法項目的概念，即了解它的構(gòu)成形式、意義、功能和在語法體系中的地位。但僅僅理解是不夠的，還要記住必要的變化規(guī)則和使用規(guī)則，并能運用它們。教材中的語法練習(xí)必須全做。此外，要結(jié)合課文學(xué)習(xí)語法，這樣才能把語法學(xué)得活， 學(xué)得牢，、培養(yǎng)出綜合運用語法的能力。 總之，只要考生目標(biāo)明確，持之以恒，以考試大綱為依據(jù)，以規(guī)定教材為主要學(xué)習(xí)材料，不斷摸索學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會，及時解決學(xué)習(xí)中的問題，知難而進(jìn)，鍥而不舍，一定會收到事半功倍的效果。 六、社會助學(xué) “綜合英語（四）”是一門實踐性很強的課程，完全通過自學(xué)去達(dá)到大綱的要求對考生是比較困難的。因此，有一定的社會助學(xué)是十分必要的。在進(jìn)行社會助學(xué)時，要特別注意基本技能的訓(xùn)練，在聽、說、讀（朗讀和閱讀）、寫、譯等方面給考生以切實的幫助，加以認(rèn)真的指導(dǎo)，使他們能比較熟練地掌握英語的基礎(chǔ)知識。為達(dá) 到此目的，課上應(yīng)給考生充分的練習(xí)機會，并在課上檢查學(xué)生對語言知識的掌握情況，形成師生互動學(xué)習(xí)英語的新局面。課下要讓他們完成必要的書面作業(yè)和口頭作業(yè)，切忌把英語課上成教師一人獨自活動的知識傳授課。 此外，要加強培養(yǎng)學(xué)生上機操作的技能，以適應(yīng)本門課程的計算機考試方式。 七、 教材及參考書目 （一） 指定教材 新通用大學(xué)英語綜合教程一，高等教育出版社， 2007年版； 新通用大學(xué)英語綜合教程二，高等教育出版社， 2007年版； 新通用大學(xué)英語綜合教程三，高等教育出版社， 2007年版。 （二） 輔助書目 新通用大學(xué) 英語綜合技能訓(xùn)練一，高等教育出版社， 2007年版； 新通用大學(xué)英語教學(xué)參考書一 新通用大學(xué)英語綜合技能訓(xùn)練二，高等教育出版社， 2007年版； 新通用大學(xué)英語教學(xué)參考書二 新通用大學(xué)英語綜合技能訓(xùn)練三，高等教育出版社， 2007年版。 新通用大學(xué)英語教學(xué)參考書三 （三） 推薦參考書目 英語語法手冊（修訂第四版），薄冰，趙德鑫主編，高等教育出版社， 1994年版； 實用英語語法（修訂重印本），張道真編著，外語教學(xué)與研究出版社， 1995年版； 新英漢詞典（增補本），上海譯文出版社， 1985年版； 朗文現(xiàn)代英漢雙解詞典），現(xiàn)代出版社， 1988 年版。 9 八、 樣卷 Part I. Speaking (10 minutes and 10 points) Warm-up questions Please read your full name and your registration number to the microphone loudly when you see or hear the prompt. Prompt from the system 10 seconds for your registration Now, here are some warm-up questions. Task: After you hear each question, there will be a pause. During the pause