2014高考百天仿真沖刺卷（語(yǔ)文試卷九）

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 2014 高考百天仿真沖刺卷 語(yǔ) 文 試 卷 （ 九 ） 第 一 部分（ 27 分） 一、本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分。 1下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 A.決竅 吊胃口 擯 （ bn）棄 流水淙 淙 （ zn） B.坐鎮(zhèn) 流線形 躋 （ j）身 大發(fā) 橫 （ hn）財(cái) C.貿(mào)然 詠嘆調(diào) 勾 （ u）當(dāng) 前 倨 （ j）后恭 D.憑添 必需品 瞭 （ lio） 望 按 捺 （ ni）不住 2 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最 恰當(dāng)?shù)囊唤M是 大中城市居民消費(fèi)調(diào)查結(jié)果顯示， 年收入 5 萬(wàn)元 左右 的 三口之 家， 要將 一年的生活費(fèi) 用 控制在 3 萬(wàn)元 以內(nèi) ， 才有可能 2 萬(wàn)元 的子女教育 費(fèi)。 教師公寓火災(zāi)事件發(fā)生之后，上海市靜安區(qū)消防處對(duì)轄區(qū)樓宇消防裝置進(jìn)行了反復(fù) ，結(jié)果表明商住綜合樓的消防安全狀況堪憂。 患有小兒麻痹后遺癥的李小鵬從小受父母自立自強(qiáng)思想的 ，勤奮學(xué)習(xí) , 刻苦鉆研，在生命科學(xué)方面取得了很大的成就。 A節(jié)余 查看 熏陶 B結(jié)余 查看 熏染 C結(jié)余 勘查 熏陶 D節(jié)余 勘查 熏染 3下列句子中 ， 加點(diǎn) 的 成語(yǔ)使用 不恰當(dāng) 的一 項(xiàng) 是 A 這真是一次 別開(kāi)生面 的文化沙龍，大家在一起品香茗，說(shuō)時(shí)事，論作家，談作品，唱京戲，彈古箏每個(gè)人都沉浸在愉快的氛圍中。 B Google 公司總裁為了讓骨干員工在公司里工作得更加舒心，允許他們帶孩子和寵物來(lái)上班，有人認(rèn)為這種管理方式簡(jiǎn)直 不可思議 。 C劉老師的古代詩(shī)歌選修課非常吸引人，他在講春江花月夜的時(shí)候，那 聲情并茂 的朗誦將同學(xué)們帶入了一個(gè)寧?kù)o優(yōu)美的意境。 D 在第 16 屆廣州亞運(yùn)會(huì)女子柔道 78 公斤級(jí)比賽中 ， 中國(guó)選手楊秀麗 對(duì)賽場(chǎng)觀眾的歡呼吶喊 充耳不 聞 ，始終保持平穩(wěn)的心態(tài)，最終 奪得該級(jí)別季軍。 4 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病 、語(yǔ)義明確 的一句是 A北師大今年的自主招生將采用多元評(píng)價(jià)方式，著重對(duì)考生現(xiàn)有能力和未來(lái)潛質(zhì)的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。 B史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑒?chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品不僅給人們帶來(lái)美的享受，而且成為激勵(lì)人們戰(zhàn)勝苦難的精神財(cái)富 。 C南方?jīng)]有集體供暖企業(yè)，只能實(shí)行個(gè)體式采暖，居民可采用電取暖或燃燒取暖的方式，他們正是通過(guò)這種方式解決了取暖的問(wèn)題。 D 搜狐第三 屆 “ 讀本好書 ” 年度評(píng)選 活動(dòng)日前正在進(jìn)行 ， 此活動(dòng) 旨在 推廣 一年來(lái)文學(xué)、社科 和 生活這 三大類 圖書中 最值得傳播的好書。 5把下面帶序號(hào)的語(yǔ)句組合成語(yǔ)義連貫的一段話，填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 人之為人，在于人有思想。 ，而且還能夠用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想。 從現(xiàn)象中看出本質(zhì) 能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想 有思想的人能夠從事物的個(gè)性中看出共性 人不但有思想 用文字來(lái)記錄思想 A. B. C. D. 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 二、本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分。閱讀下面的文言文，完成 6 9 題。 劉子玄，名知幾，以玄宗諱嫌，故以字行。年十二，其父為授古文尚書，業(yè)不進(jìn)，父怒，楚督之。及聞 為 諸兄講春秋左氏，冒往聽(tīng)，退輒辨析所疑，嘆曰：“書如是，兒何??！”父奇其意，許授左氏。逾年，遂通覽群史。以善文詞知名，擢進(jìn)士第。 武后證圣初，詔九品以上陳得失。子玄上書，言： “ 君不虛授，臣不虛受。 妄受不為忠，妄施不為惠 。今群臣無(wú)功，遭遇輒遷，至都下有 車載斗量，杷椎碗脫 之諺。 ” 又謂： “ 刺史非三載以上不可徙，宜課 功殿，明賞罰。 ” 后嘉其直，不能用也。時(shí)吏橫酷，淫及善人，公卿被誅死者踵 相 及。 子玄悼士無(wú)良而甘于禍 ，作思慎賦以刺時(shí)。 累遷鳳閣舍人，兼修國(guó)史。中宗時(shí)， 擢 太子率更令。介直自守，累歲不遷。會(huì)天子西還，子玄自乞留東都。三年，或言子玄身史臣而私著述，驛召至京，領(lǐng)史事。遷秘書少監(jiān)。時(shí)宰相韋巨源、紀(jì)處訥、楊再思、宗楚客、蕭至忠皆領(lǐng)監(jiān)修， 子玄病長(zhǎng)官多，意尚不一 ，而蕭至忠數(shù)責(zé)論次 無(wú)功，又仕偃蹇 ， 乃 奏記求罷去。因?yàn)槭捴林疑蠒?，言著史之“五不可”，又言：“朝廷厚用其才而薄其禮?！?蕭至忠 得書，悵惜不許。楚客等惡其言詆 切 ，謂諸史官曰：“是子作書，欲致吾何地？” 始，子玄修武后實(shí)錄，有所改正，而武三思等不聽(tīng)。自以為見(jiàn)用 于 時(shí)而志不遂，乃著史通，譏評(píng)今古。徐堅(jiān)讀之，嘆曰：“ 為 史氏者宜置此坐右也?！?開(kāi)元初，遷左散騎常侍。會(huì)其子為太樂(lè)令，抵罪，子玄請(qǐng) 于 執(zhí)政，玄宗怒，貶安州別駕。卒，年六十一。子玄善持論，辯據(jù)明銳，視諸儒皆出其下，朝有論著輒 豫 。歿后，帝讀史通，稱善。追贈(zèng)工部尚書，謚曰文。 （取材于新唐書） 注釋：論次：編寫。偃蹇：困頓艱難。 6下 列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的解釋 不正確 的一項(xiàng)是 A 宜 課 功殿，明賞罰 課：考核 B 擢 太子率更令 擢：提拔 C楚客等惡其言 切 切：懇切 D朝有論著輒 豫 豫：通“與”，參與 7下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是 A及聞 為 諸兄講春秋左氏 為 史氏者宜置此坐右也 B 公卿被誅死者踵 相 及 枝枝相覆蓋，葉葉 相 交通 C 乃 奏記求罷去 項(xiàng)王至東城， 乃 有二十八騎 D自以為見(jiàn)用 于 時(shí)而志不遂 子玄請(qǐng) 于 執(zhí)政 8下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解， 不符合 文意的一項(xiàng)是 A 妄受不為忠，妄施不為惠 （臣子）隨便接受官職不是忠誠(chéng)，（君王）任意授予官職不是恩惠。 B 子玄悼士無(wú)良而甘于禍 劉子玄為士人沒(méi)有良知并甘心于這種禍亂之狀而感到哀傷。 C子玄病長(zhǎng)官多，意尚不一 劉子玄苦于長(zhǎng)官太多，想法、觀點(diǎn)不能統(tǒng)一。 D朝廷厚用其才而薄其禮 朝廷雖然重用他的才能，但卻鄙薄他的為人。 9下列的理解和分析， 不符合 文意的一項(xiàng)是 A劉知幾少年時(shí)對(duì)左傳頗感興趣，聽(tīng)講后還能辨析疑難。父親了解了他的想法之后就答應(yīng)教授第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 他左傳。 B劉知幾因?yàn)槭捴林叶啻沃肛?zé)他編史無(wú)成效，加上 仕途不順等原因曾自請(qǐng)離職，蕭至忠最終并未答應(yīng)劉知幾的請(qǐng)求。 C劉知幾在編寫武后實(shí)錄時(shí)，因?yàn)橐庠覆荒軐?shí)現(xiàn)，于是就寫了史通來(lái)譏評(píng)今古，引來(lái)徐堅(jiān)等人的不滿。 D劉知幾自視極高，在史學(xué)方面有很多獨(dú)到的見(jiàn)解，后因替犯罪的兒子求情而遭貶。去世后，皇帝還是肯定了他的史學(xué)貢獻(xiàn)。 第二部分（共 123 分） 三、本大題共 3 小題，共 30 分。 10用斜線（ /）給下面短文劃線的部分?jǐn)嗑?。?5 分） 故古者圣王之為政， 列德而尚賢雖在農(nóng)與工肆之人有能則舉之高予之爵重予之祿任之 以 事 斷 予 之 令 曰 爵 位 不 高 則 民 弗 敬 蓄 祿 不 厚 則 民 不 信 政 令不斷則民不畏 。 舉三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。 （取材于墨子 尚賢 ） 11在橫線處寫出詩(shī)文原句。（ 8 分） 爾卜爾筮， 。以爾車來(lái)，以我賄遷。 （詩(shī)經(jīng)氓） 誠(chéng)既勇兮又以武， 。（屈原國(guó)殤） ，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有所寄） 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ， 江船火獨(dú)明。 (杜甫春夜喜雨 ) 故木受繩則直 ， ，君子博學(xué)而 日參省乎己（荀子勸學(xué)） 令初下，群臣進(jìn)諫， ，數(shù)月之后 （戰(zhàn)國(guó)策鄒忌諷齊王納諫） 鵬之徙于南冥也，水擊三千里， ，去以六月息者也。（莊子逍遙游） ，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。 （諸葛亮出師表） 12讀下面這首詩(shī)，完成 題。（ 17 分） 梅花引 荊溪阻雪 （南宋）蔣捷 白鷗問(wèn)我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時(shí)，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對(duì)閑影，冷清清，憶舊游。 舊游舊游今在否？花 外樓，柳下舟。夢(mèng)也夢(mèng)也，夢(mèng)不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無(wú)人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。 下列對(duì)這首詞的理解和分析 不正確 的一項(xiàng)是（ 3 分） A這首詞以“白鷗問(wèn)我泊孤舟”起筆，運(yùn)用擬人的修辭手法，引出孤舟受阻的題意。 B“心若留時(shí)，何事鎖眉頭？”以問(wèn)句形式，直接回答了“是身留，是心留”的問(wèn)題 。 C“花外樓，柳下舟”回憶和故友同游的情景，與眼前冷清凄寒的景象形成鮮明對(duì)比。 D詞中“舊游”“夢(mèng)也”等詞語(yǔ)的重疊使用，使作品表達(dá)的情感回環(huán)跌宕，讀來(lái)韻味十足。 請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析詞中“我” 的形象。（ 4 分） 結(jié)尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎樣表達(dá)詞人的愁情的？請(qǐng)加以解說(shuō)。古詩(shī)詞中寫愁情的名句還有很多，如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。請(qǐng)從你熟悉的古詩(shī)詞中另外舉例，賞析其表達(dá)效果。（ 10 分） 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 四、本大題共 2 小題，共 8 分。閱讀下面的文章，完成 13、 14 題。 宴飲文化是中國(guó)古代文化的重要組成部分。在文化學(xué)者看來(lái)，宴飲可 不是簡(jiǎn)單的飲食烹飪問(wèn)題，而是關(guān)乎 國(guó)家 政治 的 重要問(wèn) 題 。我國(guó) 考古學(xué)發(fā)掘證明，在遠(yuǎn)古時(shí)代， 先后出現(xiàn)了 兩種宴飲 的方式， 第一 種 是競(jìng)爭(zhēng)性宴飲，第二種是禮儀性宴 飲。宴飲是早期部落（國(guó)家）的資源控制策略，是當(dāng)時(shí)部落（國(guó)家）的貴族群體之間謀求更大利益和權(quán)力的工具之一，也是部落（國(guó)家）對(duì)外 顯示其“ 軟實(shí)力 ”的 方式。 在大汶口文化晚期的尉遲寺遺址，考古學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了 宴飲的存在 。陜西靈寶有一個(gè)西坡遺址， 出土了距今 5500 6000 年的 “ 宴會(huì)大廳 ”。這是 一個(gè) 83 平方米的宴會(huì)廳，用于部落貴族舉行盛宴 。宴會(huì)規(guī)模之大，食品之豐富，令人驚嘆。 那 么， 在 5000 年前的中國(guó)大地上， 舉行這樣的 盛宴 ， 目的何在呢？原來(lái)，在新石器時(shí)代， 部落內(nèi)部還沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí)劃分，部落之間的 競(jìng)爭(zhēng) 是 社會(huì)的主要矛盾 。 宴飲 也 就成了部落之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的 一種“ 武器 ”。 在食物極其匱乏的遠(yuǎn)古時(shí)期，一場(chǎng) 盛宴 是該部落實(shí)力強(qiáng)大的最好證明，對(duì)外具有極強(qiáng)的吸引力和感召力， 這 也就是今天所謂的 “ 軟實(shí)力 ” 。 進(jìn)入了早期國(guó)家時(shí)代之后，宴飲的地位更加重要，出現(xiàn)了 “ 禮儀性宴飲 ” 。這時(shí)的 宴飲高度重視 用餐器皿 的規(guī)格 ， 餐具由 新石器時(shí)代 的 陶器變成了青銅器 。伴隨著 社會(huì)關(guān)系出現(xiàn)裂變，宴飲 也 成為等級(jí)分化的標(biāo)志 。上層貴族希望通過(guò)大型 宴會(huì)，一方面提升自己的威望，獲取擁戴，鞏固現(xiàn)有的權(quán)力 ； 另一方面，也借以 彰顯自身的高貴和富有， 宣示其 統(tǒng)治階層的身份。 到了 距今 約 4000 年前 ，作 為“禮儀性宴飲”最高規(guī)格 的 “ 國(guó)宴 ” 正式登上了 歷史 的舞臺(tái)。早期國(guó)家舉辦盛大的 “ 國(guó)宴 ” ，能夠宣揚(yáng)國(guó)威，宴會(huì)越豐富 、 越奢華，說(shuō)明這個(gè)國(guó)家越富足 、 越發(fā)達(dá)，從而震懾四方，不戰(zhàn)而屈人之兵。 遠(yuǎn)古時(shí)代，食物是最稀缺的資源，誰(shuí)控制了食物，誰(shuí)就擁有了權(quán)力。早期國(guó)家最大的 威脅 ，不是侵略，而是饑餓 ， 國(guó)之根本就是食物供給 。作為 軟實(shí)力 的 宴飲 ，與作為 硬實(shí)力 的 軍隊(duì)一樣，在早期國(guó)家的政治關(guān)系中占有非常重要的位置。 13下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與推斷 不正確 的一項(xiàng)是 (3 分 ) A“競(jìng)爭(zhēng)性宴飲”與“禮儀性宴飲”都有規(guī)模大、食品豐富的特點(diǎn)，都是“軟 實(shí)力”的體現(xiàn)。 B在新石器時(shí)代，盛大的 宴飲 活動(dòng)是部落 貴族 們?cè)趦?nèi)進(jìn)行 權(quán)力爭(zhēng)斗，對(duì)外宣揚(yáng) 實(shí) 力 的工具 。 C在早期國(guó)家時(shí)代， 青銅器 成為 禮儀性宴飲 的餐具，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展有了巨大的飛躍。 D 宴飲 文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)古代文明的重要組成部分，在 早期國(guó)家政治關(guān)系中占有重要 地位 。 14根據(jù)文意，分條概述新石器時(shí)代的“ 競(jìng)爭(zhēng)性宴飲 ”和早期國(guó)家時(shí)代的“ 禮儀性宴飲 ”有哪些不同？（ 5分） 五、本大題共 4 小題，共 25 分。閱讀下面的作品，完成 15 18 題。 放松和力度 王安憶 學(xué)琴時(shí)，最大最致命的毛病是，力度上不去。因 此，聲音立不起來(lái)。拉的是大提琴，發(fā)出的聲音卻與大提琴相去甚遠(yuǎn)，是一種什么也不是的聲音，這實(shí)在有點(diǎn)可悲。我怨自己身體太弱，力氣太小，而老師卻說(shuō)：沒(méi)有力量是因?yàn)?不放松。 老師說(shuō)，要將全身的力全蓄聚到肩膀，由肩膀傳到大臂，由大臂傳到小臂，由小臂傳到手腕，再由手腕傳到握弓的手指，最終，力量落在了弦上。要使力量順利地傳達(dá)到終點(diǎn)，必須要放松，任何一個(gè)部位任何細(xì)微的緊張，都會(huì)抵消這力量，妨礙這力量直達(dá)目的地。這放松的感覺(jué)很不好找，老師教也教不會(huì)，看也看不見(jiàn)，只能靠自己去琢磨，去體會(huì)，去悟。有時(shí)候，自以為放松了，實(shí)則 卻緊張得要命；有時(shí)候，正糊里糊涂，忽然拉出一個(gè)真正的大提琴聲音，老師說(shuō)：“放松了?！倍坏靡?，一注意，那放松的感覺(jué)卻溜走了，再也找不著。來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，真正成了仙蹤。 我苦苦地尋了幾年，也未找到它并留住它，因此那力度始終也上不去。聲音始終立不起來(lái)。我的大提琴，到底也沒(méi)有奏響。看來(lái)，這把琴命定不屬于我。我在那弦上費(fèi)了偌大的心血，算是竹籃子打水 一場(chǎng)空，到頭來(lái)只懂了一個(gè)可望而不可即的道理 力度來(lái)自放松。 寫了幾年小說(shuō)，漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)拉琴的道理似乎可運(yùn)用在我的創(chuàng)作上。 要將這宏大的世界和生活所給的感受， 蓄聚到心里，由心里傳到筆尖，最終變成小說(shuō)，這從生活到心，再?gòu)男牡焦P的路途，應(yīng)該是通暢的，少障礙的。我以為，也不能緊張，要放松。 生活中，切莫牢記自己是作家，端起作家的姿態(tài)，皺緊眉頭，瞪大眼睛，牢牢地看定生活，一心想看出什么奧秘，什么真諦。 恰在專心一致看生活時(shí)，生活從身邊湍湍地流了過(guò)去，連些水聲都沒(méi)在耳邊留住 。莫記自己是作家，莫以寫小說(shuō)為己任，只是像一個(gè)常人似的認(rèn)真地、放松地、熱情地生活；吃喝、工作、勞動(dòng)、戀愛(ài)、交朋結(jié)友等等。自然會(huì)悟出一些意思來(lái)，雖不是真諦，也不是奧秘，可總會(huì)給人一點(diǎn)啟示。好比，生活是汪洋 大海，要去撈它，用碗，用瓢，用盆，用缸，終能得水幾多？應(yīng)該變成一條魚，游第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 入水中，自由自在，整個(gè)大海便都獲得了。 心湖蓄滿了，該從筆尖流出來(lái)了 ，這路途更要暢通無(wú)阻。如何結(jié)構(gòu)，如何組織；選用什么樣的形式，意識(shí)流還是生活流；選擇什么樣的語(yǔ)言，幽默的還是抒情的；要告訴人們一個(gè)什么樣的深而新穎的哲理，要達(dá)到什么樣的社會(huì)效果，要追求什么樣的風(fēng)格等等，也許不必多想。想多了，糾纏久了，或許會(huì)抵消力量，會(huì)妨礙心中的喜怒哀樂(lè)自然流出。有時(shí)候，也許會(huì)使心里的東西流出來(lái)，面目全非，成了什么也不是的東西，成了什么別的聲音。就好比， 大提琴發(fā)出了不是大提琴的聲音。有時(shí)候，事情就是這樣奇怪： 越是刻意地去追求，越是達(dá)不到 。好比賈寶玉求黛玉夢(mèng)里一見(jiàn)，誠(chéng)心誠(chéng)意，斂聲屏氣，那黛玉就是不來(lái)。 我自以為學(xué)琴時(shí)沒(méi)有得到的良好感受，寫小說(shuō)時(shí)悟到了一點(diǎn)，盡管還是影影綽綽，飄忽不定。仙蹤難覓，修到家還早呢！我決心修下去了。 實(shí)際上，小說(shuō)也是一把琴呀。我自以為找著了屬于自己的琴，我要將這琴拉響，奏出這琴真正的聲音。 （取材于名家精品閱讀之旅王安憶散文） 15下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是（ 4 分） A這篇文章寫了作者學(xué)習(xí)大提琴的體會(huì)和進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作的 感悟。題目闡釋了放松和力度之間的玄妙關(guān)系。 B苦苦學(xué)習(xí)了幾年的大提琴“到底也沒(méi)有奏響”，作者借此表達(dá)了對(duì)生活中許多事情“命定不屬于自己”的無(wú)奈和傷感。 C第段中畫線的句子用了比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了刻意觀察體驗(yàn)生活反而不能獲得生活真諦的道理。 D文章強(qiáng)調(diào)作家應(yīng)該“像一個(gè)常人似的認(rèn)真地、放松地、熱情地生活”，意在號(hào)召作家要多深入生活實(shí)際，不要高高在上。 E本文行文自然流暢，娓娓道來(lái)，多處運(yùn)用口語(yǔ)又不失文雅，有些語(yǔ)句含義非常豐富，富有哲理。 16通讀全文，回答下面問(wèn)題。 （ 1）從全文看，文章前 三段寫作者學(xué)琴的經(jīng)歷和體會(huì)有什么作用？（ 3 分） （ 2）解釋第段中“心湖蓄滿了，該從筆尖流出來(lái)了”這個(gè)語(yǔ)句的含義？（ 3 分） 17作者說(shuō)“力度來(lái)自放松”，從段看，對(duì)作家的創(chuàng)作而言，“放松”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 (5 分 ) 18作者說(shuō)：“越是刻意地去追求，越是達(dá)不到?！?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和感悟。（不少于 200 字） (10 分 ) 六、本大題共 1 小題，共 60 分。 19作文（ 60 分） “堵”是生活中使用頻率很高的詞語(yǔ)，它可以指勇敢決絕的行動(dòng)，可以指 及時(shí)補(bǔ)救的措施 還可以形容交通不暢，心情不悅 請(qǐng)以“堵”為題目，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于 800 字。 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 2013 高考百天仿真沖刺卷 語(yǔ)文試卷（ 九 ）參考答案 一、本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分。 1 C 2 A 3 D 4 B 5 A 二、 本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分。 6 C（切：嚴(yán)厲） 7 B 兩個(gè)“相”都是“互相”的意思。（ A 項(xiàng)第一個(gè)“為”，介詞，給；第二個(gè)“為”，動(dòng)詞，寫。 C項(xiàng)第一個(gè)“乃”，副詞，于是，就； 第二個(gè)“乃”，副詞，僅僅，只。 D 項(xiàng)第一個(gè)“于”，介詞，與“見(jiàn)”組合，表被動(dòng)；第二個(gè)“于”，介詞，向。） 8 D（“薄其禮”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是“在禮節(jié)待遇上卻欠缺優(yōu)厚”） 9 C（徐堅(jiān)并沒(méi)有不滿，而是高度評(píng)價(jià)了史通的價(jià)值） 三、本大題共 3 小題，共 30 分。 10（ 5 分） 故古者圣王之為政， 列 德 而 尚 賢 /雖 在 農(nóng) 與 工 肆 之 人 /有能則舉之 /高予之爵 /重予之祿 /任之以事 /斷予之令 /曰 /爵位不高 /則民弗敬 /蓄祿不厚 /則民不信 /政令不斷 /則民不畏。 ”舉三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。 （“ /”可斷可不斷） 11（ 8 分） 體無(wú)咎言 終剛強(qiáng)兮不可凌 我寄愁心與明月 野徑云俱黑 金就礪則利 門庭若市 摶扶搖而上者九萬(wàn)里 先帝不以臣卑鄙 12 B（ 3 分） （ 4 分）答題要點(diǎn)： （ 1）答出形象特點(diǎn)：孤獨(dú)、愁苦的詞人形象。（ 2 分） （ 2）結(jié)合詞句分析：從神態(tài)、心理、動(dòng)作、環(huán)境、側(cè)面等方面分析，能夠表現(xiàn)出詞人形象即可。 （ 2 分） 答題要點(diǎn)： 第一問(wèn)：寫出表現(xiàn)手法（映襯、擬人），并能結(jié)合詞句恰當(dāng)分析。（ 3 分） 第二問(wèn)： 舉例準(zhǔn)確（ 1 分），能進(jìn)行賞析（ 3 分），語(yǔ)言表達(dá)通順（ 3 分）。 四、本大題共 2 小題，共 8 分。 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 13（ 3 分） B （“盛大的宴飲活動(dòng)是部落貴族們?cè)趦?nèi)部進(jìn)行權(quán)力爭(zhēng)斗”不是新石器時(shí)代宴飲活動(dòng)的目的，新石器時(shí)代部落內(nèi)部還沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí)劃分。） 14（ 5 分） （ 1）出現(xiàn)的社會(huì)背景不同：“競(jìng)爭(zhēng)性宴飲”部落內(nèi)部還沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí)劃分；“禮儀性宴飲”國(guó)家內(nèi)部出現(xiàn)了等級(jí)分化。 （ 2）用餐器皿不同：“競(jìng)爭(zhēng)性宴飲”使用陶器；“禮儀性宴飲”使用青銅器。 （ 3）宴飲目的不同：“競(jìng)爭(zhēng)性宴飲”的目的是證明部落實(shí)力強(qiáng)大；“禮儀性宴飲”的目 的是上層貴族鞏固權(quán)力，顯示富貴；國(guó)家宣揚(yáng)國(guó)威，顯示富足。 （ 5 分，前兩條每條 1 分。第 3 條 3 分；未概述，照抄原文者酌情扣 1 2 分） 五、本大題共 5 小題，共 25 分。 15（ 4 分） C E 16（ 6 分） （ 1）為了揭示“力度來(lái)自放松”的道理，點(diǎn)明題旨（ 1 分）；以拉琴作比，引出下文（ 1 分）；說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作也需要通過(guò)放松達(dá)到一定的力度（ 1 分）。 （ 2）內(nèi)心積蓄了豐富的生活的感悟，就要用筆表達(dá)出來(lái)了。（ 3 分） 17（ 5 分） 要點(diǎn)一：要自然地融入生活，感悟生活。（ 3 分） 要點(diǎn)二：自然地抒發(fā)（表達(dá)）心中的情感。（ 2 分 ） （照抄原文最多給 1 分） 18（ 10 分）略 作者的意思是：文學(xué)創(chuàng)作中，越是想從生活中看出什么奧秘、什么真諦，生活越是容易從身邊溜走；越是想要告訴人們一個(gè)哲理、達(dá)到一種社會(huì)效果、追求一種風(fēng)格，就越是會(huì)妨礙心中情感的表達(dá)，甚至有可能表達(dá)出面目全非的東西。相反，如果放松下來(lái)，自然地融入生活感悟生活；創(chuàng)作時(shí)不必多想，靈感自然地流于筆端，那么就能夠?qū)懗稣嬲玫淖髌贰＃?10 分） 六、本大題共 1 小題，共 60 分。 19作文（ 60 分）（略）依據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。 附：文言譯文 劉子玄，名知幾，因?yàn)楸苄诘拿M，所 以就用他的字來(lái)代替。十二歲時(shí)，父親給他講授古文尚書，學(xué)業(yè)不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，父親惱怒，用小杖責(zé)打來(lái)督促他。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)父親要給兄長(zhǎng)們講授春秋左氏傳，劉子玄混在里面去聽(tīng)，回來(lái)后就剖析疑難的問(wèn)題，感嘆說(shuō)：“古文尚書要是像這樣，我怎么會(huì)懈怠呢！”父親對(duì)他的想法感到很驚異，答應(yīng)給他講授春秋左氏傳。過(guò)了一年，劉子玄就通覽了各種史書。他以擅長(zhǎng)文詞知名。后來(lái)考中進(jìn)士。 武后證圣初年，下詔令讓九品以上的官員陳述朝廷政事得失。劉子玄上書說(shuō)：“君主不應(yīng)輕易地授予官職，大臣不應(yīng)輕易地接受官職。臣子隨便地接受官職不是忠誠(chéng)，君王任 意地授予官職不是施恩。如今群臣沒(méi)有功勞，碰到機(jī)遇就能升遷，以致京城中有車載斗量，杷椎碗脫（形容數(shù)量多）的諺語(yǔ)?！庇?