人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（教學(xué)反思參考1）5 小公雞和小鴨子.doc

教學(xué)資料范本人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（教學(xué)反思參考1）5 小公雞和小鴨子編 輯：_時(shí) 間：_昨天結(jié)束了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。此次采用的是全新的評(píng)比方法。課堂錄像，然后選取評(píng)委，一個(gè)一個(gè)錄像觀看點(diǎn)評(píng)。這樣，既保存了資料，同時(shí)也讓每個(gè)人清楚地認(rèn)識(shí)到自己上課的風(fēng)格。這次，我選了低年級(jí)小公雞和小鴨子教學(xué)內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)，這次上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處?，F(xiàn)總結(jié)與反思如下：成功之處：1. 教態(tài)是值得肯定的，提問(wèn)題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話、表演，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。2. 預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)，也很成功。小公雞是如何救小鴨子的?小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂(lè)。3. 采取想象對(duì)話。文本上小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。就沒(méi)有內(nèi)容了，我設(shè)計(jì)了情景式表演，戴上頭飾練習(xí)對(duì)話，這一點(diǎn)也是我上課的臨場(chǎng)反應(yīng)，事先備課沒(méi)有設(shè)計(jì)到。如小公雞幫助了小鴨子，小鴨子會(huì)說(shuō)：? 有的學(xué)生回答很精彩，生1說(shuō)：很好吃，謝謝你。生2說(shuō)：謝謝你，我們是好朋友。4. 課堂氣氛很活躍，我采取了開(kāi)頭和結(jié)尾都動(dòng)起來(lái)的形式。不足之處：1. 教學(xué)設(shè)計(jì)備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。2. 學(xué)生情景表演的時(shí)候，我應(yīng)該放音樂(lè)，然后配音。效果會(huì)更好。3. 三個(gè)教學(xué)片斷可以在精簡(jiǎn)一點(diǎn)，有的問(wèn)題顯得反復(fù)了。教學(xué)機(jī)智：1.戴頭飾情景對(duì)話，很好。2.思想教育，小公雞不聽(tīng)小鴨子的話，以此來(lái)叫教育生做個(gè)好孩子。學(xué)生創(chuàng)新：本科遺憾的是，學(xué)生思維還是沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有我想象中的活躍，這說(shuō)明我沒(méi)有引導(dǎo)好。平時(shí)上課過(guò)于教教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。教學(xué)設(shè)計(jì)：花了心思備好，完全是為了備課而備課，寫(xiě)好后，自己卻不熟悉就匆匆地上課了。到了上課的時(shí)候，才覺(jué)得時(shí)間是多么寶貴。總想再給自己一天的話，一定會(huì)上得更好些。其實(shí)這也是每次的通病，希望下次一定要謹(jǐn)記。提前準(zhǔn)備好，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己