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軸對稱說課稿尊敬的各位評(píng)委老師 :今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第8285頁內(nèi)容,下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行闡述:一、說教材。軸對稱這堂課是人教版版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第七單元的第一課。這部分教學(xué)內(nèi)容在新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的知識(shí)。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對稱,知道了軸對稱的特點(diǎn),本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對稱,教材注意創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),適時(shí)的提出疑問,并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。這部分知識(shí)主要是對軸對稱圖形的再認(rèn)識(shí),要求學(xué)生掌握對稱軸的畫法和在方格紙上畫出軸對稱圖形另一半的步驟,也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形方面知識(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo):第一點(diǎn),知識(shí)技能:使學(xué)生通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對稱圖形,探索軸對稱圖形的特征;能用“折疊”“重合”這樣的詞語準(zhǔn)確的描述出軸對稱圖形的特征;能識(shí)別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸;能在方格紙上畫出一個(gè)軸對稱圖形的另一半。第二點(diǎn),數(shù)學(xué)思考與問題解決:在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力,發(fā)展其空間觀念。第三點(diǎn),情感態(tài)度:在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作探索、交流反思的意識(shí)。體會(huì)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛存在性,學(xué)會(huì)用世界的眼光來觀察、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。本課的教學(xué)重點(diǎn)是:能識(shí)別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸,能在方格紙上畫出一個(gè)軸對稱圖形的另外一半;探索軸對稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)是掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。二、說教法:課堂教學(xué)首先是情感成長的過程,然后才是知識(shí)成長的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、動(dòng)態(tài)形成的過程,教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。因此,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主,以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。并適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng),讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問題的積極狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、說學(xué)法四年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理,并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此,在這節(jié)課中我將:根據(jù)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,使學(xué)生掌握知識(shí)。達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。給學(xué)生充足的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。并且我根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及圖畫紙等教具。為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo),我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即:復(fù)習(xí)鋪墊探究新知練習(xí)鞏固總結(jié)反思。首先,我旅游景點(diǎn)引出軸對稱。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的問題是:(生么樣的圖形叫做軸對稱圖形本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:精彩的開頭,不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài),還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要,使教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我從學(xué)生日常的旅游引入,更接近學(xué)生生活,更能讓學(xué)生接受,從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮第二環(huán)節(jié):探究新知。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一:讓學(xué)生嘗試說哪些是軸對稱圖形,并點(diǎn)名讓學(xué)生動(dòng)手對折,繼而在學(xué)生總結(jié)時(shí)給出軸對稱的定義?;顒?dòng)二:讓學(xué)生動(dòng)手嘗試畫對稱軸后,自己動(dòng)手在書本上畫,在察看學(xué)生完成情況時(shí)及時(shí)糾正。活動(dòng)三:出示兩幅表格上的圖讓學(xué)生判別軸對稱圖形后,讓學(xué)生嘗試在表格上畫出軸對稱圖形另一半后,進(jìn)行步驟總結(jié)。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念,在本環(huán)節(jié)中,我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng),讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過程中,始終以愉悅的心情,親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí);讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn),獲得自主發(fā)展。第三環(huán)節(jié):練習(xí)鞏固。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)題組(畫圖題、判斷題、連線題)。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中,進(jìn)一步理解、鞏固新知,訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下:我先讓學(xué)生在總結(jié)畫圖步驟后進(jìn)行一次作圖,及時(shí)進(jìn)行鞏固;接著讓學(xué)生畫出常規(guī)多邊形的對稱軸,讓學(xué)生明白有的圖形對稱軸可能會(huì)很多;但我又擔(dān)心學(xué)生搞不清平行四邊形和任意三角形不是軸對稱圖形,設(shè)計(jì)了兩題判斷題;緊接著又讓學(xué)生從軸對稱一半想象整個(gè)圖形,從真?zhèn)€軸對稱圖形想象其一半,從生活實(shí)際出發(fā) ,又鍛煉了學(xué)生的想象力。在最后我設(shè)計(jì)了一道一張紙多次折疊后能剪出什么圖形的題型,目的是為了鍛煉學(xué)生想象能力,又有簡單的引導(dǎo)語將學(xué)生的抽象思維表象化,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:通過各種形式的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié):總結(jié)反思。這一環(huán)節(jié),我利用課件展示以下兩個(gè)問題: 今天你學(xué)會(huì)了什么?(2) 你還有什么疑惑?(3)你感覺自己今天表現(xiàn)如何?讓每位學(xué)生充分發(fā)言,交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面:先讓學(xué)生自評(píng),接著讓學(xué)生互評(píng),最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感,使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:通過交流學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。八、說板書設(shè)計(jì)。在教學(xué)中我把黑板分為兩部分,把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè),畫圖等練習(xí)則在右邊進(jìn)行??茖W(xué)的板書設(shè)計(jì)往往對學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)
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