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六年級(jí)語(yǔ)文抽測(cè)試題 字詞 一、 聽(tīng)寫(xiě) (6%) 二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)( 15%) zh ko gu h mng lng z zh dng shng - - - - - f j f gn xi h sh run yun wng - - - - - xu ku dio yn f gn yun yo ci yo - - - - - 三、 補(bǔ)充詞語(yǔ) (8%) 繁( )嫩( ) ( )千( )百 接( )摩( ) 應(yīng)接( )( ) 張( )李( ) ( )( )俱寂 令人( )( ) 飽經(jīng)( )( ) 閱讀 四、 按課文填空,并完成練習(xí) (37%) 1山外青山樓外樓, 。 ,直把杭州作汴州。 ( 1) 這 首詩(shī)的作者是 ( 時(shí)代)的詩(shī)人 (姓名) ( 2) 理解“直”的意思: 2三萬(wàn)里河?xùn)|入海, 。 遺民淚盡胡塵里, 。 ( 1)這首詩(shī)的題目是 ( 2)理解“盡” 的意思: 3桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅得 , 粉得 ,白得 ?;ɡ飵е鹞秲海婚]了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是 ?;ㄏ鲁汕习俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花滿地是雜樣兒有名字的沒(méi)名字的散在草叢里,像 ,像 ,還眨呀眨的。 ( 1) 理解: 趕趟兒: ( 2) 在填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ( 3) 這段話中那些是作者的聯(lián)想? ( 4) 用給這段劃分層。 4“親愛(ài)的江姐:一個(gè)多月的嚴(yán)刑拷打沒(méi)能使你屈服。我們深切的知道,一切毒刑,對(duì)那些 才會(huì)有效;對(duì)一個(gè) ,是不會(huì)起任何作用的。當(dāng) 時(shí)候,當(dāng) 時(shí)候,當(dāng) 時(shí)候,我們想起了您,親愛(ài)的江姐!我們向你保證:我們要向你一樣地勇敢,堅(jiān)強(qiáng),在敵人面前不 ,不 ,不 ! ( 1)用 劃出這段話的中心句。 ( 2)找近義詞。 屈服: 深切: ( 3) 發(fā)揮想象,把下面的句子補(bǔ)充完整。(要求跟短文中的句子不一樣) 當(dāng) 時(shí)候,當(dāng) 時(shí)候,當(dāng) 時(shí)候,我們想起了您,親愛(ài)的江姐! 五、閱讀短文并完成練習(xí) (12%) 上將與下士 喬治華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn),趕走了統(tǒng)治者。 喬治華盛頓是個(gè)偉人,但他若在你面前,你會(huì)覺(jué)得他普通得就和你一樣,一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。 有一天,他穿著大衣獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵,沒(méi)一個(gè)認(rèn)出他。在一處,他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘。 “加把勁 !”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道:“一、二、加把勁!”但是,那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重,士兵們一直沒(méi)能把它放到位置上。下士又喊:“一、二、加把勁!”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡,石塊就要滾下來(lái)。 這時(shí),華盛頓已經(jīng)疾步跑道跟前,用強(qiáng)勁的臂膀,頂住石塊。這一援助很及時(shí),石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身,擁抱華盛頓,表示感謝。 “你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢?”華盛頓問(wèn)那下士。 “你問(wèn)我? 難道你看不出我是這里的下士嗎? “ “哦,這倒真是!”華盛 頓說(shuō)著,解開(kāi)大衣鈕扣,向這位鼻孔朝天,背絞雙手的下士露出他的軍裝?!鞍匆路矗揖褪巧蠈?。不過(guò),下次在抬重東西的時(shí)候,你就叫上我!” 你可以想象,那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人,是多么羞愧,但至此他才真正懂得:偉大的人之所以偉大,就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。 1、 用 給短文分段,并寫(xiě)出第二段的大意。 2、 概括短文的主要內(nèi)容。 3、把劃線的句子改成陳述句。 4
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