六年級(jí)語(yǔ)文抽測(cè)試題

六年級(jí)語(yǔ)文抽測(cè)試題 字詞 一、 聽(tīng)寫(xiě) (6%) 二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（ 15%） zh ko gu h mng lng z zh dng shng - - - - - f j f gn xi h sh run yun wng - - - - - xu ku dio yn f gn yun yo ci yo - - - - - 三、 補(bǔ)充詞語(yǔ) (8%) 繁（ ）嫩（ ） （ ）千（ ）百 接（ ）摩（ ） 應(yīng)接（ ）（ ） 張（ ）李（ ） （ ）（ ）俱寂 令人（ ）（ ） 飽經(jīng)（ ）（ ） 閱讀 四、 按課文填空，并完成練習(xí) (37%) 1山外青山樓外樓， 。 ，直把杭州作汴州。 （ 1） 這 首詩(shī)的作者是 （ 時(shí)代）的詩(shī)人 （姓名） （ 2） 理解“直”的意思： 2三萬(wàn)里河?xùn)|入海， 。 遺民淚盡胡塵里， 。 （ 1）這首詩(shī)的題目是 （ 2）理解“盡” 的意思： 3桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅得 ， 粉得 ，白得 ?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是 ?；ㄏ鲁汕习俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花滿地是雜樣兒有名字的沒(méi)名字的散在草叢里，像 ，像 ，還眨呀眨的。 （ 1） 理解： 趕趟兒： （ 2） 在填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 3） 這段話中那些是作者的聯(lián)想？ （ 4） 用給這段劃分層。 4“親愛(ài)的江姐：一個(gè)多月的嚴(yán)刑拷打沒(méi)能使你屈服。我們深切的知道，一切毒刑，對(duì)那些 才會(huì)有效；對(duì)一個(gè) ，是不會(huì)起任何作用的。當(dāng) 時(shí)候，當(dāng) 時(shí)候，當(dāng) 時(shí)候，我們想起了您，親愛(ài)的江姐！我們向你保證：我們要向你一樣地勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，在敵人面前不 ，不 ，不 ！ （ 1）用 劃出這段話的中心句。 （ 2）找近義詞。 屈服： 深切： （ 3） 發(fā)揮想象，把下面的句子補(bǔ)充完整。（要求跟短文中的句子不一樣） 當(dāng) 時(shí)候，當(dāng) 時(shí)候，當(dāng) 時(shí)候，我們想起了您，親愛(ài)的江姐！ 五、閱讀短文并完成練習(xí) (12%) 上將與下士 喬治華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。 喬治華盛頓是個(gè)偉人，但他若在你面前，你會(huì)覺(jué)得他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。 有一天，他穿著大衣獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵，沒(méi)一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘。 “加把勁 ！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒(méi)能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾下來(lái)。 這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑道跟前，用強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身，擁抱華盛頓，表示感謝。 “你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問(wèn)那下士。 “你問(wèn)我？ 難道你看不出我是這里的下士嗎？ “ “哦，這倒真是！”華盛 頓說(shuō)著，解開(kāi)大衣鈕扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍裝?！鞍匆路矗揖褪巧蠈?。不過(guò)，下次在抬重東西的時(shí)候，你就叫上我！” 你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。 1、 用 給短文分段，并寫(xiě)出第二段的大意。 2、 概括短文的主要內(nèi)容。 3、把劃線的句子改成陳述句。 4