學(xué)好初中數(shù)學(xué)關(guān)鍵是掌握學(xué)法[文檔資料]

學(xué)好初中數(shù)學(xué)關(guān)鍵是掌握學(xué)法 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 初中數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，學(xué)法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)能力等都有著重要影響。學(xué)法所包含的不僅僅是學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力等也都有著某種直接的關(guān)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)法的重要性，加強對數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到全面提高。 一、學(xué)法的重要性分析 學(xué)法與教法有著密切的關(guān)系，對于保證教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要作用。從學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí) 作為一個持續(xù)的過程，學(xué)法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及態(tài)度等，會對其學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)行為等產(chǎn)生影響。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法是最重要的，課前預(yù)習(xí)，上課聽講，以及課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)都需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法保證，以提高教學(xué)效率。 對于教學(xué)而言，教學(xué)效果不僅僅與教師的教法相關(guān)，學(xué)生的學(xué)法也會對其產(chǎn)生直接的影響。對于初中生而言，其接觸的科目開始增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更深入，知識呈現(xiàn)出抽象性和復(fù)雜性等特點。而初中數(shù)學(xué)則是以符號的形式代替一些文字表述，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高 ，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，對其教法進(jìn)行改革的同時也對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。教師通過學(xué)法輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并且更好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強其對數(shù)學(xué)知識的記憶，使其形成適合自己性格等特點的學(xué)法。這種學(xué)法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，從而會學(xué)、愛學(xué)并且能堅持學(xué)習(xí)，為終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 二、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析 初中生由于受知識接收能力及學(xué)習(xí)環(huán)境等的影響，其小學(xué)時候的學(xué)習(xí)方法有的已經(jīng)不能滿足初中學(xué)習(xí)的要求。初中數(shù)學(xué)具有較強的邏輯性和系統(tǒng)性，需要學(xué) 生更好地對其中的規(guī)律進(jìn)行掌握和靈活應(yīng)用。但是在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為以下方面。 （一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏目的性。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的重要性及學(xué)習(xí)目的等缺乏正確的認(rèn)識，這就使得其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)出興趣缺乏及動力不足等，長此以往，養(yǎng)成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種目的性的缺失使得學(xué)生不會聽課，在數(shù)學(xué)課堂上抓不住教師講課的重點，聽課效率大大降低。 （二）學(xué)生的理解能力及應(yīng)變能力較差。初中數(shù)學(xué)中較常見的現(xiàn)象是，一些學(xué)生采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使其 思維能力和應(yīng)用能力受到了限制，無法實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用，對其后續(xù)學(xué)習(xí)帶來了諸多不利影響。 （三）學(xué)生的表達(dá)能力相對較差。由于在長期的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生只是機械地記憶相關(guān)數(shù)學(xué)原理和知識，對于其推導(dǎo)過程等理解較少，也沒有將理論知識有機結(jié)合應(yīng)用，沒有形成自己的數(shù)學(xué)知識架構(gòu)，這些都直接導(dǎo)致其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中動力和潛力不足。此外，這種理解上的不足帶來了其語言表達(dá)能力的欠缺，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對于數(shù)學(xué)符號及數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用缺乏邏輯性和條理性，在很大程度上削弱了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。 三、初中數(shù)學(xué)學(xué)法的輔導(dǎo) （一）使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)法的重要性。初中生對于學(xué)法的認(rèn)識存在一些不足，許多學(xué)生對于學(xué)法的概念及學(xué)法尤其是數(shù)學(xué)學(xué)法缺乏必要的認(rèn)識。這帶來的直接后果是很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。為了實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)法的重要性，在教學(xué)過程中，穿插學(xué)法教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)法存在的問題，從而及時調(diào)整，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)方法等都有正確的認(rèn)識，不斷提高學(xué)習(xí)能力。 （二）引導(dǎo)學(xué)生重視教材的作用。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí) 的適應(yīng)過程，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分利用教材養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教法輔導(dǎo)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材，通過預(yù)習(xí)、聽課及復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)中，充分利用教材，使其發(fā)現(xiàn)其中的重難點，從而使學(xué)習(xí)更具針對性和目標(biāo)性，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合提高。 （三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)是學(xué)生應(yīng)該具備的一種基本能力，但是該種能力的養(yǎng)成也需要教師給予及時指導(dǎo)。自學(xué)方法對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力的提高都有積極的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 并且對于數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)原理的推導(dǎo)等都進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，從而能夠以教材為基礎(chǔ)構(gòu)建出自己完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。課堂上，將注意力集中于教師講授的重難點內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽課和筆記習(xí)慣。這種自學(xué)能力的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生能夠更好地完成初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 （四）注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維方法是學(xué)法的重要內(nèi)容，對于數(shù)學(xué)知識的理解及應(yīng)用等都會產(chǎn)生直接的影響。對于教師而言，學(xué)生學(xué)法的輔導(dǎo)應(yīng)該通過課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)對學(xué)生的思維進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng) 用引導(dǎo)學(xué)生主動思考相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并且對課堂知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌妥兪綉?yīng)用，使學(xué)生的思維能力得到更好的鍛煉。 （五）對學(xué)生的知識記憶方法等進(jìn)行有效引導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)知識的識記是一個綜合性的過程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到記憶方法的重要性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況積極探索有益于學(xué)生記憶的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，更積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)等方式將學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來，使其能夠自己動手推導(dǎo)相關(guān)數(shù)學(xué)理論，思維能力和動手能力都得到鍛煉。 四、結(jié)語 教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生學(xué)法中存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實際情況作出及時的教學(xué)調(diào)整和學(xué)法輔導(dǎo)。教師應(yīng)該使學(xué)生充分認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的差異，使其更好地認(rèn)識學(xué)法的重要性，并積極探索適合自己的學(xué)法。就教師的引導(dǎo)而言，要使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分重視教材，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好