繼續(xù)走好經(jīng)典誦讀精彩之路[文檔資料]

繼續(xù)走好經(jīng)典誦讀精彩之路 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 古詩是我國古典文化的精華，小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)古詩，可以豐富語言積累，提高感悟能力，提高審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，使孩子終生受益，好處數(shù)不勝數(shù)。 “ 熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟 ” ， “ 腹有詩書氣自華 ” ，說得都是誦讀積累古詩的好處。 當前，我們的小學(xué)語文教材所選文章偏于說教，屬于真正名家名篇的太少，像歷經(jīng)幾千年歲月淘洗流傳下來的歷代詩文精品選得很少很少，從而失去了民族性這個根，這無疑 影響了人文素養(yǎng)的形成。而現(xiàn)在推行的小學(xué)生古詩文誦讀，彌補了這一弊端，收到了多重的教育效益。 首先，讓兒童進行古詩文誦讀不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識，更多的是一種感情的、民族的熏陶。 古代詩歌是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它源遠流長，并且內(nèi)容廣泛，有的詠山川田園之美，有的寫邊塞將士英勇氣概，有的記述民間疾苦和人民愿望，有的抒發(fā)個人志向和奮發(fā)精神，有的表達人們之間美好的情感 一首首詩作，一面面鏡子，反映了社會生活，映照著人們的心靈。學(xué)生進行古詩文誦讀，使其能體會到 “ 鵝、鵝、鵝，曲項向天歌 ” 的純凈之美 、 “ 秦時明月漢時關(guān) ” 的悲壯之美、 “ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ” 的做人氣節(jié)，以及孔子老莊的智慧、李白的飄逸、杜甫的人生苦難、東坡的豪邁曠達、李清照的婉約凄迷之美 會使學(xué)生在讀的過程中不知不覺地繼承溫柔敦厚、樂而不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格，使他們受益無窮。 其次，詩文誦讀有利于提高學(xué)生的識字能力。 小學(xué)低年級教學(xué)主要以識字、寫字為重點，而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是識字教學(xué)的主要任務(wù)。原來上課學(xué)習(xí)生字，要費很大的周折才能使學(xué)生掌握，而自從學(xué) 生進行詩文誦讀以來，有很多字是他們在誦讀詩文的過程中認識的，這無疑給老師的教學(xué)提供了便利。如我在教 “ 期 ” 這個字時，還沒等我說，學(xué)生們齊聲讀出了它的讀音。我問他們是怎么認識的，同學(xué)們都想展示一下自己，爭先恐后地說出了 “ 君問歸期未有期 ” 的詩句。霎時，課堂變得活躍起來。 第三，詩文誦讀有助于學(xué)生吸收傳統(tǒng)經(jīng)驗，推動積累感悟，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生口頭語言表達的能力。 小學(xué)語文教學(xué)新大綱指出： “ 要吸收傳統(tǒng)經(jīng)驗，推動積累感悟。 ” 兒童時期是語言積累的最佳時期，這是兒童的生理、心理特點決定的。兒童長于機 械記憶，喜歡讀押韻的節(jié)奏感強的詩文，反復(fù)朗讀，書聲瑯瑯，自然熟讀成誦，刻印在腦海中，這對他們以后的成就會影響深遠。我國著名作家余秋雨十歲左右背誦的詩文，直到四十多歲時還能較深刻地體味，禁不住以萬里漫游來尋找這些詩文的描述實地和寫作實地，真是感受無限。在后來，也由于這些感受的緣故，他才成了著名的作家。而這些感受也無疑是古詩文誦讀的結(jié)晶，既有吸收又有積累。 現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)，以前上課前的準備時間不是讓學(xué)生 “ 閉眼睡覺 ” 就是讓學(xué)生唱歌、做游戲，便于集中注意力上課，但缺乏實效。自提倡詩文誦讀以來，這種狀態(tài)大 為改觀。我在教學(xué)語文媽媽的愛一課后，讓學(xué)生用自己的話說一說媽媽對你的愛是什么，結(jié)果許多同學(xué)都爭著站起來說。你說媽媽的愛是熱熱的飯，我說媽媽的愛是淡淡的茶，清而不濁 同學(xué)們七嘴八舌，議論不休，大部分同學(xué)還都很自然地用上了唐代詩人孟郊的游子吟中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉。而原先那種啟而不發(fā)的現(xiàn)象不見了，取而代之的是同學(xué)們爭先恐后的搶答聲，詩文誦讀確實活躍了課堂氣氛。 詩文誦讀提高了學(xué)生的口頭語言表達能力。你看，春天的早晨起來，看到鳥語花香的情景，他們會吟出 “ 春眠不覺曉，處處聞啼鳥 ” 的佳句 ；登山時，你累了，他會鼓勵你“ 欲窮千里目，更上一層樓 ” ；春游時，看到滿地的小草，他又會給你一句 “ 草色眼看近卻無 ” 那神情，那語氣，自然順暢，絕不帶一絲一毫的矯揉造作。讓你不禁感嘆：用的真是恰都好處，絕！絕！絕！上課說話，同學(xué)們更是一改往日沒啥說的態(tài)度，爭先恐后，大膽發(fā)言，出口成章。 第四，誦讀古詩還可以加強家長與孩子的交流。 我曾經(jīng)看過這樣一篇文章：北京大學(xué)附屬小學(xué)的一位學(xué)生家長，開始認為孩子讀這些老掉牙的東西純屬無用之功，于是找到老師，希望老師不要再讓他的孩子背誦。孩子自己本身也不想 背。直到期中考試，這個孩子數(shù)學(xué)、英語兩門功課不及格，家長被請到學(xué)校。家長很生氣，當面責(zé)罵這個學(xué)生。無意中，她看見了學(xué)校黑板報上的 3 塊警示牌。第一塊上寫著： “ 今日事，今日畢；老師不著急，爸媽不生氣；做人這叫有出息，做人這叫有志氣。 ” 第二塊牌子上寫著： “ 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。糧食來之不易，人人珍惜糧食。 ” 第三塊牌子寫著：“ 無側(cè)隱之心非人也，關(guān)心同學(xué)我的義務(wù)；無羞惡之心非人也，正當活動我的權(quán)利；無辭讓之心非人也，團結(jié)友愛我的風(fēng)格；無是非之心非人也，明辨是非我的作風(fēng)。 ” 這些牌子是他們班的老 師和同學(xué)共同寫的，前半句是古文中的經(jīng)典名句，后半句是大家共同編寫的話。這位家長看后批評孩子說，你如果按照這些話去做，我就不用操這么大的心了。老師告訴這位家長說，這些話是從我們現(xiàn)在讀的這些古詩文中選出來的。從此后，這位家長與孩子共同來誦讀古詩文，家長與孩子的關(guān)系也有了很大的改善。 實踐證明：詩文不但能開啟智力、提高讀寫能力，而且對于全方位提升學(xué)生的人生品味、提升學(xué)生的生命質(zhì)量都有很大的益處。在新的世