怎樣讓學(xué)生輕松說英語[文檔資料]

怎樣讓學(xué)生輕松說英語 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 英語作為一種語言工具，其最終目的是為了交際。然而，我們小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個最大障礙就是不敢開口說。學(xué)生雖然在課上能讀讀、拼拼、說說，但在課外，幾乎聽不到他們自覺用英語來交流，他們往往怕說錯、太害羞。有些學(xué)生雖然說的積極性較高，但一到用英語表達(dá)，就抓耳撓腮，不知怎么表達(dá)，這樣等于放棄了說的機(jī)會，這種不會聽、不會說的英語，只能成為 “ 聾子英語 ” 和 “ 啞巴英語 ” 。 學(xué)生只有在自己能開口說英語并能駕馭 所學(xué)的語言知識時，才會有成就感和滿足感，才會覺得自己真正學(xué)到了一些知識，從而激勵他們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語。如何提高學(xué)生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學(xué)英語教學(xué)中的一個主要問題。 （一）、創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境 1、教師應(yīng)堅持用英語組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生 “ 開口說話 ” 。一開始學(xué)生不習(xí)慣教師用英語講課，這時，教師要堅持用英語來組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，說的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語言，就能融入英語的氛圍。 2、充分利用直觀教具，如圖片、模型 和實物等，是極好的非條件刺激，而詞匯的音形屬于信號刺激，在教學(xué)中充分利用這兩種刺激對學(xué)生進(jìn)行協(xié)同作用，其教學(xué)效果之佳是顯而易見的。 3、多媒體的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境。在進(jìn)行課文教授時，為了讓教科書 “ 動 ” 起來，激起學(xué)生更大的興趣來說英語，我們可以制作課件來進(jìn)行教學(xué)。教師要學(xué)會運用的圖片、實物等非常吸引學(xué)生的，學(xué)生們都很喜歡的學(xué)具來吸引學(xué)生。這樣學(xué)生就會積極性自然就很高，個個爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，他們也輕輕松松地練習(xí)了新句型。 （二）、創(chuàng)設(shè)說英語的氛圍 由于 受生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，并且學(xué)生從小用母語說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生要敢于表達(dá)。 1、激發(fā)動機(jī) 想說。 “ 激發(fā)學(xué)生的動機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動力 ” 。長期以來，英語課堂只是教師的 “ 講壇 ” ，學(xué)生習(xí)慣了做忠實聽眾。在聽講中，學(xué)生慢慢地丟失了說的欲望，說的能力、口語交際的能力也就可想而知了。要真正解放學(xué)生 的嘴巴，就要樹立正確的英語教學(xué)觀，淡化英語教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。如課前可用一些活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以唱韻律感強(qiáng)的英語歌曲，邊唱邊做動作等活動，既可以活躍課前氣氛，又可以消除學(xué)生的緊張感。使他們輕松無負(fù)擔(dān)的接受知識，從而無拘無束地發(fā)表意見，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。另外，課前三分鐘口語作文、復(fù)述練習(xí)、盡量快速朗讀英語等都是行之有效的訓(xùn)練口語的方法。 2、創(chuàng)設(shè)氛圍 敢說。教師還要認(rèn)識到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的過程，因而每個學(xué)生都是等待開墾的金礦 ，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個學(xué)生。對學(xué)生表揚，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；對學(xué)生鼓勵，會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師要不吝表揚和鼓勵，尤其對一些口頭表達(dá)不太好的學(xué)生，只要他開口說了，就要給予鼓勵，有一點進(jìn)步，就給予表揚。此外教師還可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生準(zhǔn)備各種精美的獎品，獎勵給有進(jìn)步的或在競賽中獲勝的學(xué)生，這在很大程度上可以調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的成就感，他們就會更喜歡學(xué)英語、說英語了。 3、愛護(hù)學(xué)生 要說。保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一是要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要教態(tài)親切自然，對教學(xué)充滿激情，語態(tài)要豐富，更要注重體態(tài)語和微笑的表情，關(guān)注的眼神、一舉手一投足都會創(chuàng)造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于說英語。教師應(yīng)放下 “ 師道尊嚴(yán) ” 的架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。此外教師還要認(rèn)識并尊重學(xué)生作為一個人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的 、自主的、愉悅的。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個學(xué)生在說話時，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進(jìn)行人身攻擊，試問有幾個學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際呢？可能他們連最后的一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。 （三）、英語知識積累 1、收看電視中的英語節(jié)目 “ 只要你用心，機(jī)會有很多 ” 。如今，許多電視臺都舉辦了英語節(jié)目，并有不少是為少兒錄制的，這是一個很有利的條件，收看這些節(jié)目就是很好的聽練機(jī)會。 2、通過英語光碟收看 “ 小電影 ” 市場上有許多少兒英語碟片，都是一些兒童喜歡看的動畫片、小電影，學(xué)生在自我休閑的同時，也能學(xué)到不少的知識。 3、有條件的學(xué)生可以與家人之間進(jìn)行英語口語交流 4、在生活當(dāng)中，每天都會有機(jī)會接觸到英語，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)英語，不僅能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能快速增長學(xué)生的知識面，并讓他們了解到英語原來離自己那么近。如早晨 起來喝牛奶，牛奶盒上有字樣；上學(xué)路上能發(fā)現(xiàn)各類路標(biāo)等；玩電子游戲能記住準(zhǔn)備、開始、結(jié)束、新的一輪等；走在路上會發(fā)現(xiàn)商場、超市、中國銀行等。讓學(xué)生隨身帶著紙和筆，記錄下這些日常生活中的英語，教師經(jīng)常抽幾分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生讀這些單詞，這種相互學(xué)習(xí)往往會讓學(xué)生不甘落后，帶來意想不到的效果。 環(huán)境是要創(chuàng)造的，學(xué)習(xí)英語必