初中化學(xué)教學(xué)方法亟需改進(jìn)[文檔資料]_第1頁(yè)
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初中化學(xué)教學(xué)方法亟需改進(jìn) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 教學(xué)有法,但無(wú)定法。在化學(xué)教學(xué)中不能機(jī)械地用一成不變的具有程式的教學(xué)方法,應(yīng)靈活地變換和改進(jìn)教學(xué)方法,但始終不變的是:在教師的指導(dǎo)下,充分啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。處處圍繞這個(gè)目標(biāo)改革教學(xué)方法,使教和學(xué)協(xié)同發(fā)揮最佳作用。怎樣從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用好教學(xué)原理、教學(xué)規(guī)律來(lái)選擇好適宜的教學(xué)方法,教學(xué)形式,這是一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。 一、更新教學(xué)理念,改變教學(xué)方式,將合作探 究引進(jìn)課堂 新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生參與合作,師生互動(dòng),探究創(chuàng)新的教學(xué)模式,努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研,鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新,主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。 1、合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步,在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同提高。所以在教學(xué)中要教學(xué)生會(huì)把自己置于集體之中,處理好個(gè)人和集體的關(guān)系,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 2、科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?;瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為 基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué),在教學(xué)中,提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作,努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用,激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,參與設(shè)計(jì)。如在 “ 二氧化碳和一氧化碳 ” 這節(jié)教學(xué)中,講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí),先把醋酸滴到紫色石蕊試液中,然后三個(gè)對(duì)照試驗(yàn),讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后,學(xué)生通過(guò)猜想與假設(shè),收集資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),交流討論等環(huán)節(jié),最終得出了科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書(shū)上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn),從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā) 現(xiàn)和探究解決問(wèn)題的方法,在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。 二、激發(fā)興趣,提高求知欲 “ 興趣是最好的老師 ” 。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。 初中學(xué)生剛接觸化學(xué),開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。 教師在給學(xué)生開(kāi)始上化學(xué)課 時(shí),首先以實(shí)驗(yàn)展示化學(xué)的奧秘世界: ( 1)把一張已用酚酞溶液寫(xiě)好 “ 化學(xué) ” 晾干的掛在黑板上,再用裝有 3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上,立即呈現(xiàn) “ 化學(xué) ” 二字。 ( 2)水中生火。 ( 3)清水變牛奶。( 4)燒不壞的手帕等上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲,渴望知道其中奧秘,此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生,這些奇特現(xiàn)象的奧秘,將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。 三、聯(lián)系學(xué)生的生活,從身邊化學(xué)展開(kāi)教學(xué) 新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大,要 求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材,開(kāi)發(fā)一切可以開(kāi)發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,化學(xué)與人們生活越來(lái)越密切,日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源;只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生從熟悉的周?chē)挛镏袑W(xué)習(xí),從身邊化學(xué)展開(kāi)教學(xué)、理解知識(shí),感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 四、正確評(píng)價(jià)各類(lèi)學(xué)生,作好培優(yōu)補(bǔ)差工作 課堂教學(xué)是師生之間生命體的相互觸動(dòng)、相互影響、相互強(qiáng)化,生命活動(dòng)的信息需要交流,加工 反饋。心理學(xué)習(xí)告訴我們,初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素,因此,學(xué)習(xí)過(guò)程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒,覺(jué)得有意義、有趣、得到了肯定、贊揚(yáng)或鼓勵(lì),他們就學(xué)得積極主動(dòng),反之,就消極、被動(dòng)。這樣,課堂評(píng)價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生,促進(jìn)其發(fā)展的有效手段。但評(píng)價(jià)應(yīng)注意不同程度的學(xué)生,如果千篇一律不但不利于激發(fā)學(xué)生,而且還會(huì)抑制學(xué)生思維。特別對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、給以心里上的支持。新課程理念所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式,就由單一走向多元,教學(xué)中既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ,也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),既注重過(guò)程性評(píng)價(jià),也重視結(jié)果性評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)方法改進(jìn)的感悟 在教學(xué)方法的改進(jìn)上,側(cè)重學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的教學(xué)方法的探索,主要有 “ 成功教育 ” 、 “ 和諧教育 ” 、 “ 娛樂(lè)教育 ” 、等,這些教學(xué)方法是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)情境,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、在不斷地學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),形成能力。側(cè)重學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)的探索,主要有 “ 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 ” 、 “ 問(wèn)題教學(xué)法 ” 、 “ 異步教學(xué)法 ” 等,這些教學(xué)法主要體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的主體作 用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不斷提高。 化學(xué)課堂教學(xué)方法的改革應(yīng)做到: 教師要讓學(xué)生喜愛(ài)課堂。即寓情趣教學(xué)于課堂之中,把課堂搞活,顯有生氣,師生之間無(wú)距離感,放松學(xué)生情緒,置于知識(shí)的海洋,讓知識(shí)的海水慢慢浸入學(xué)生腦海。 充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,即以化學(xué)實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 勤鉆教材,把握 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” ,破解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),只有吃透教材,把握課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中才能游刃有余,才 能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧之門(mén),為了便于學(xué)生易于學(xué)習(xí)和掌握,將每單元主要內(nèi)容編成順口溜或歌訣,從而達(dá)到教與學(xué)的目的。 面向全體,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓他們健康成長(zhǎng)。關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)懷學(xué)生不僅是培養(yǎng)他們健康向上的一種行為,而且也是完成自己教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要前提,教師對(duì)學(xué)生不偏愛(ài)、不溺愛(ài)、不袒護(hù),從生活到學(xué)習(xí)處處無(wú)微不至,學(xué)生會(huì)把對(duì)教師的感恩體現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)上。 改進(jìn)教學(xué)方法是在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。只有成功的教學(xué)方法才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。因材施教是成功教學(xué)規(guī)律,因此,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教 學(xué)方法。從大的方面而言,可分兩大類(lèi):一類(lèi)是

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