有效提高中職動漫專業(yè)動畫課堂教學效率[文檔資料]

有效提高中職動漫專業(yè)動畫課堂教學效率 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 動畫教學藝術(shù)性較強，是一門學問。教學活動是教師組織引導學生主動作用于教學內(nèi)容的過程及其方式，是教師和學生在教與學條件下形成的。提高中職動漫專業(yè)動畫教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高動漫專業(yè)動畫課堂教學的效率。 一、熟悉教材，了解學情，是提高教學效率的前提 如何提高教學質(zhì)量？這是大家都關(guān)心的問題。教學是在課堂上執(zhí)行的，而教師課前必須備好課，才能在課堂上盡情發(fā)揮、應(yīng)付 自如，質(zhì)量才會上去，教學效率才會提高。 在課前對教材熟悉并理解透徹，充分了解學情，才能確定三維目標，以及有針對性地確定教學重難點，在教學過程中采用正確的方法策略和組織形式，快速適應(yīng)課堂，真正掌握知識點，從而有效提高課堂的教學效率。 備好課從以下兩方面展開： （一）熟悉教材。上課前應(yīng)深入研究課標、教材，明確教學目標和要求；從各個角度準確的分析教材。教師只有熟悉教材，才能根據(jù)學生實際情況用好教材。 舉個例子，筆者在講授漫畫的造型一章的內(nèi)容：第一節(jié)簡化；第二節(jié)夸張；第三 節(jié)變形。研究教材后不難看出教材的編排是根據(jù)漫畫造型繪制的特點與要求來展開的。此前學生已經(jīng)學習了漫畫技法入門及人體運動規(guī)律。希望通過漫畫造型的學習，既可以很好地了解與掌握漫畫造型，又可以為今后學習四格漫畫、插畫、分鏡頭繪制以及動畫片的制作打下基礎(chǔ)。 在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不難看出如果我們按照教材的先后從第一節(jié)到第三節(jié)的教學思路進行教學，它們將被孤立，變成一個個獨立部分，這樣對整個造型設(shè)計的學習效果就不能達到最佳。教師備課時不能按部就班死讀教材，對教材的整體把握要準確、邏輯思路要清晰，更要能舉一反三，靈 活運用。這里結(jié)合我校動漫專業(yè)學生自身實際，適當處理教材，改變教學思路，使學生較好的經(jīng)歷這樣一個由淺入深，循序漸進的過程，從而提高教學效率。 （二）了解學情。教師在一切準備就緒之前先對動漫專業(yè)學生進行一個客觀的分析與了解，熟知他們對什么東西比較感興趣，采用什么樣的教學方式和教學模式更有利于他們進步，哪些能力是她們自身已經(jīng)具備的。教師要設(shè)想在教學過程中一切可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)和突發(fā)性學習問題，教師要能夠隨機應(yīng)變，并且能正確引導他們的學習思路和改正他們曾經(jīng)不正確的學習方法。教師必須完完全全地對學生進行深入 了解，然后正確合理地確定教學目標、教學重點、教學難點，才能根據(jù)學生這些情況來精心準備教學所需的資料和教學內(nèi)容，提高他們的學習效率。 再舉個例子，筆者在實施 PHTOSHOP 制作水果娃娃這一項目過程中，由于中職動漫專業(yè)的學生很活躍，喜歡新奇事物，有一知識點是： “ 選區(qū)的應(yīng)用 ” 的內(nèi)容。就這一知識點而言，學生對操作并不是很難掌握，關(guān)鍵是學生如何運用 “ 選區(qū) ” 功能，結(jié)合自己的美術(shù)基礎(chǔ)知識，制作與設(shè)計出富有特色的卡通娃娃來。而這個卡通娃娃是教師提供還是學生自己從無到有設(shè)計呢？如果由教師提供，會導致幾種可能性： 比如受教師提供素材的影響導致形式的單一化，也不能體現(xiàn)出學生的真正水平；如果讓學生自己憑空想象再設(shè)計，會導致有些創(chuàng)意能力較強，有些則薄弱，達不到最佳的效果。那有沒有更高效合理的方法呢？筆者在備這一節(jié)課時，考慮到這一教學內(nèi)容實施的困難性，大膽設(shè)想：如果可以讓學生對老師給出的卡通娃娃進行完全模仿或適當創(chuàng)新或完全創(chuàng)新，這樣就能夠達到分層教學的目的，學生的設(shè)計能力也能夠得到最大程度的發(fā)揮。在教學中，筆者設(shè)計與制作出了可愛的水果娃娃，時間是六分鐘，教學方法是講授和演示相結(jié)合的方法，從而激發(fā)了學生的學習興趣，從他們的學習 與練習中發(fā)現(xiàn)他們是帶著興致學習的，并從這種興致中熟練掌握知識點。 二、設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學習動機，是提高教學效率的保障 從教育心理學角度看，教師應(yīng)操縱或控制教學過程中影響學生學習的各種有關(guān)變量。在許多變量中，對學生的學習起著關(guān)鍵作用的是學習動機，正確把握學習者的學習動機，教學工作會有事半功倍之效。教師要有較強的教學設(shè)計能力，有針對性地設(shè)計出每堂課的教學環(huán)節(jié)和學生活動，使得學生對課堂充滿無數(shù)的有趣的未知，并且要引導、指導、誘導學生在學習中自己積極地參與到學習中來，學會自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問 題、解決問題，并且能主動與他人合作探究問題，成為學習的主體。一個真正以人為本的教學設(shè)計，才會在課堂上充分發(fā)揮師生的生命活力。 激發(fā)學生學習動機的方法很多： （一）緊密結(jié)合我校動漫專業(yè)學生特點的實例創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，激發(fā)學生的學習興趣。比如講制作水果娃娃一課時，用短片播放方式創(chuàng)設(shè)情境，開拓了學生眼界，吸引了學生注意力，讓學生對本節(jié)課充滿好奇，同時調(diào)動了學生的學習主動積極性，使課堂活了起來，課堂教學充滿趣味性。 （二）展示范例，明確任務(wù)，能激勵學生積極投入探求新知活動。在創(chuàng)設(shè) 完情境后，下發(fā) “ 任務(wù)書及評價標準 ” ，讓學生明確任務(wù)的同時，了解技術(shù)與創(chuàng)意相結(jié)合的重要性，激發(fā)學生學習選區(qū)知識的欲望，為教與學營造良好的氛圍，從而激勵學生積極投入探求新知，思維的積極性得到充分調(diào)動。 （三）及時肯定學生。不管是成績好的還是成績差的學生都喜歡被表揚，不管學生做得好不好，只要被老師肯定，學生會對學習保持興趣和樂趣，學習才會有效果。 （四）建立愉快情景，充分展示學生的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。建立愉快情景是激發(fā)學生主動參與學習的關(guān)鍵。學生只有在輕松愉悅的狀態(tài)下享受課堂帶來的