構(gòu)建富有張力的課堂空間[文檔資料]

構(gòu)建富有張力的課堂空間 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 課堂空間是一個(gè)由學(xué)生、教師、教材三個(gè)基本要素建構(gòu)成的立體網(wǎng)絡(luò)狀的信息系統(tǒng)，它是富有生命張力的，是在教學(xué)過(guò)程中不斷運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展生成的。課堂建構(gòu)理論專家、吳江區(qū)汾湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張菊榮指出： “ 張力課堂 關(guān)鍵在于空間的豐富。 ” 換言之，張力課堂必須依靠學(xué)習(xí)空間得以實(shí)現(xiàn)，這就要求教師必須設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并像“ 麥田里的守望者 ” 一樣組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，守護(hù)他，啟發(fā)他，使課堂充滿彈性和張力，最終促 進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，要構(gòu)建富有張力的課堂空間，首先必須重組自己的教學(xué)思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)。 一、和諧課堂環(huán)境 構(gòu)建張力課堂的前提 曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一位學(xué)生，寧可謊稱肚子疼掛鹽水也不愿意來(lái)上學(xué)。我想，她該有多討厭上學(xué)啊，寧可受皮肉之苦也不愿意來(lái)上學(xué)。當(dāng)然這樣的學(xué)生是少數(shù)，但是，讓孩子喜歡上我們的課，確是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，老師情緒會(huì)感染學(xué)生，會(huì)影響課堂氣氛。良好的課堂氣氛能使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，良好的課堂氣氛有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主 動(dòng)地學(xué)習(xí)。上海特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)： “ 作為一個(gè)教師，教學(xué)時(shí)不能板著面孔進(jìn)課堂。板著面孔進(jìn)課堂，一進(jìn)去就跟學(xué)生拉了一個(gè)很大的距離，學(xué)生一看到你就望而生畏，感情上就有了距離。教師上課應(yīng)當(dāng)和顏悅色，使學(xué)生感到可親可敬。 ” 在課堂中，我發(fā)現(xiàn)，如果教師精神飽滿地去上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被我調(diào)動(dòng)起來(lái)，整堂課下來(lái)，學(xué)生很興奮，活動(dòng)參與非常積極，回答問(wèn)題精彩不斷。反之，如果教師哪天被壞心情影響，情緒低落，學(xué)生也會(huì)被我感染了似的。學(xué)生在課堂的表現(xiàn)十分被動(dòng)，反應(yīng)遲緩，氣氛沉悶。因此，我盡量控制自己的情緒，在學(xué)生面前活力 充沛。而且，我經(jīng)常面帶笑容，盡量讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)： “Miss Xu ， I like your lesson.”“Why ？ ”“Because you always smile to us.” 除此之外，我在課堂上還經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小游戲、即興改編歌曲等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)孩子們課堂上的偶爾走神、犯點(diǎn)小錯(cuò)等也不大聲呵斥，而是巧用方法，輕松解決。 二、打磨教學(xué)設(shè)計(jì) 夯實(shí)張力課堂的基礎(chǔ) 課堂是教學(xué)的主陣地，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及任教學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生 完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一堂課的時(shí)間有限，如果面面俱到，恐怕會(huì)面面俱失；如果固守教材，恐怕會(huì)了無(wú)生趣。唯有打磨我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生既能吃得飽，又能吃得好。讓教學(xué)內(nèi)容及信息豐富充盈，使學(xué)生在課堂上得到比較全面的訓(xùn)練或發(fā)展。 1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，在課堂中盡可能再現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際生活的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生活化情境，使他們能充分進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和交流活動(dòng)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活。 古代教育學(xué)家朱熹說(shuō)： “ 教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)。 ” 生動(dòng)、逼真的情境極富感 染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師要精心打磨自己的課堂，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，讓課堂富有張力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，因此在活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)和學(xué)生生活密切相關(guān)的語(yǔ)言情境，注重孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而不是教師的才藝展示。孩子們?cè)诨顒?dòng)中大膽實(shí)踐，語(yǔ)言知識(shí)得到學(xué)習(xí)，語(yǔ)言技能得到培養(yǎng)，語(yǔ)言文化得到滲透，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性得到極大的提高?，F(xiàn)代外語(yǔ)教育家張士一先生也曾指出： “ 讓學(xué)生在生活環(huán)境中汲取語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人對(duì)于環(huán)境的一種反映。 ” 此外，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，一定要突出學(xué)生的主體地位，把話語(yǔ)權(quán)充分交 給學(xué)生，并讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)于生活。 2.優(yōu)化教學(xué)方法，促使課堂張弛有度 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，往往 “ 照本宣科 ” ，老師從頭到尾用一種教學(xué)方式，老師講學(xué)生聽(tīng)，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與，課堂氣氛也很沉悶。去年去新西蘭學(xué)習(xí)，對(duì)他們的語(yǔ)言教學(xué)深有感觸。他們很注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，特別是一些教具的設(shè)計(jì)獨(dú)具新意。設(shè)計(jì)的活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生玩，而是設(shè)置一個(gè)個(gè)的任務(wù)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，既學(xué)到知識(shí)，又體驗(yàn)到快樂(lè)。此外，有教育專家認(rèn)為：?jiǎn)为?dú)使用講授法不能超過(guò)五分鐘，一般在二十分鐘內(nèi)必須更換教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此， 一節(jié)四十分鐘的英語(yǔ)課，要想吸引住學(xué)生們的注意力，讓課堂有張有弛，就必須變換教學(xué)方法，以保持課堂教學(xué)順利而有效地進(jìn)行。 對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵，我們要做的就是把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。我們要把教材進(jìn)行富有創(chuàng)新的重組與活化，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行積極探索和改進(jìn)，讓我們的課堂教學(xué)具有強(qiáng)大的張力。 三、活用媒體技術(shù) 拓寬張力課堂的空間 科技改變生活，同樣也改變我們的教學(xué)手段。為了讓課堂更有活力有張力，我們還可以借助多媒體等有效方式，來(lái)豐富課堂的空間。有位心理學(xué)家 通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的信息占所獲得的所有信息的 94%，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，多媒體教學(xué)恰恰能做到這一點(diǎn)。 自從學(xué)校有了多媒體以來(lái)，我盡可能地去搜集課件資料，挖掘教材，設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，配合生動(dòng)的音樂(lè)，加上教師的表情動(dòng)作，吸引