人教版小學(xué)五年級音樂下冊教案

人教版小學(xué)五年級 音樂 下冊教案 第一課春 意 教學(xué)目標(biāo)： 一、 “ 春水 ” ， “ 春雨 ”“ 小鳥 ” 都向人們告 “ 致春天 ” 的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。 二、表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭 的贊美。 三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。 四、聆聽春水，感受比喻人的 “ 春水 ” 活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同 的手法表現(xiàn)不同的情緒。 教學(xué)內(nèi)容： 表演小鳥小鳥春魚蒙蒙地下 欣賞春水致春天 學(xué)習(xí)音樂知識：切分音 課時安排：五課時 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)并掌握切分音 2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。 3、用小板速度抒情地抒發(fā)對春雨蒙蒙地下里對春天的贊美，及唱好全曲。 4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配合 教學(xué)過程： 表演小鳥小鳥 1、 以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入 問：（ 1）哪些小動物是人類的好朋友？我們 要加以保護(hù)。 （ 2）你能說出描繪春天的成語嗎？ 答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等 2、 聆聽范唱小鳥小 鳥 設(shè)問：（ 1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號） （ 2）畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 （ 3）按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào) （ 4）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。 A、 教師范唱兩個聲部的曲調(diào) 。問：（聽辨并找出相同與不同的地方？） B、 在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。 C、 分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。 D、 合唱合成，要求學(xué)生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。 3、 學(xué)唱歌曲 （ 1） 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá) 出歡躍，活潑的情緒。 （ 2）用 “l(fā)a” 唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得 “ 藕斷絲連 ” 狀，以表達(dá)換卡的情緒。 （ 3） 填入歌詞要唱得更有情緒。 4、 表演歌曲 在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。 學(xué)習(xí)樂理知識：切分音 1、 認(rèn)識切分音 2、 正常的強(qiáng)弱節(jié)奏 3、 改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音： 改寫成 的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱 聆 聽致春天 1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。 （ 1） 問： “ 挪威 ” 地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？ （ 2） 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。 2、 初聽致春天 問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？（在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等） 3、 復(fù)聽致春天 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 4、完成教材中的書面作業(yè) 要求學(xué)生討論后完成 作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想 5、三度欣賞創(chuàng)作 用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。 6、 結(jié)：同學(xué)們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。 表演春雨蒙蒙地下 1、 氣象知識導(dǎo)入： 春天里的春光明媚，是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn) “ 春光明媚 ” 的日子！ 問：（ 1）人們是這樣來形容春雨的？ （ 2）還有那種天氣現(xiàn)象呢？ （ 3）春雨給大地帶來了什么生機(jī)？ 2、欣賞歌曲范唱 問： 歌曲的 情緒是這樣的？ “ 刷刷刷 ” 是什么聲？你能模仿唱一下嗎？ 3、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)模仿的下雨聲 “ 刷刷刷 ” 。 （ 1）前面部分的小節(jié)要求二聲部。 （ 2）結(jié)尾處的 5 小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部。 4、 師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲 “ 刷刷刷 ” 部分。 5、 學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。 （ 1）教師范唱曲調(diào)（ 2）講解切份節(jié)奏及切分音唱法（ 3）在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱開始的 9 小節(jié)曲調(diào)（ 4）學(xué)生自學(xué)第 17 小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，在學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生（ 5）用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美。 6、 學(xué)唱歌曲，表演歌曲 （ 1）有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問： （ 2）第一段歌詞是什么含義呢？ （ 3）第二段歌詞 “ 這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽 ” 談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?？（借景抒情?（ 4）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。 聆 聽春 水 1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入 問：春水從和出來？東去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有這樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音?2、 欣賞童聲合唱春水 問： （ 1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？ （ 2）唱有幾個聲部？表現(xiàn)出這樣 的情緒？ （ 3）水像不像活潑頑皮的孩子？ 3、 再聽春水邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節(jié)線 4、 兒歌與打擊樂 （ 1）在教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。 （ 2）兩人彝族練習(xí)，即一人讀一人拍 （ 3）注意速度能與歌曲一樣。 5、 播放歌曲準(zhǔn)確地為歌曲伴奏 6、 分組討論選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。 7、 各族展示表演，比一比哪一組與音樂配合得最默契。 8、 拓展與研究 問：能夠設(shè)計其他形式表演并說說意圖。如配樂詩，小品表演等。其次是重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。 9、小 結(jié)：研究成果表演。（教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神）。 第二 課 歡樂的村寨 教學(xué)目標(biāo) : 1.本科介紹了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格以及風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童連唱時間活動。 2.聆聽北京喜訊到邊寨阿佤人民唱新歌，從各種豐富多才的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)唏噓傳來時他們載歌載舞的換棵場景。 3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京迷人的火塘以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生 活的熱愛，在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。 教學(xué)內(nèi)容：聆聽北京喜訊到邊寨阿佤人民唱新歌表演巴塘連北京迷人的火塘 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握切分音懂得民族音樂的唱法。 課時安排 :三課時 教學(xué)過程 : 聆聽 : 北京喜訊到邊寨 教學(xué)目的： 1、通過欣賞北京喜訊到邊寨，理解樂曲各段的情景內(nèi)容； 2、理解各段音樂的表現(xiàn)手法； 3、感受出樂曲的音樂特點(diǎn)。 教材分析： 鄭路與馬洪業(yè)于 1976 年 10 月創(chuàng)作的管弦樂曲北京喜訊到邊寨以充滿激情的筆觸，生動的 勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω琛ξ?、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。 教學(xué)過程： 組織教學(xué)（略） 二、游戲、節(jié)奏練習(xí)；（節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練） 三、樂曲欣賞： 顯示教學(xué)目標(biāo)（齊讀）。 了解創(chuàng)作背景： 該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于 1976 年 12 月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎 “ 四人幫 ” 偉大勝利之際，樂曲生動而形象的 表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。 全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。 了解作者簡介： 鄭路 北京人。 1948 年參加中國人民解放軍。 1952 年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲民歌主題組曲、北京喜訊到邊寨（合作）、漓江音畫等。 馬洪業(yè) 北京人。 1948 年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。 1954 年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏 員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂北京喜訊到邊寨外，還有愉快的勞動、春曉、圓舞曲等。 4、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。 5、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法） 引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。 第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。 第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。 第 三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。 第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。 第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。 第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。 第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。 再完整地欣賞一遍樂曲。 完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。 8、 總結(jié)出音樂特點(diǎn)。 （ 1）生動明快，富有舞蹈性； （ 2）熱情洋溢，粗獷奔放； （ 3）富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。 四、結(jié)束，隨音樂離開課室。 表演巴塘連北京 一 .地理地貌知識導(dǎo)入。（青藏高原海拔幾千米，是世界屋脊喜馬拉雅山就在清藏高原。由于山高冰封的時間很廠，公路的修筑是非常困難的，每當(dāng)一地的公路修筑起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲巴塘連北京正式這樣背景的反映。） 二 .范唱：邊唱邊放藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。 三 .學(xué)唱曲調(diào)： 1.幾哦按時范唱曲調(diào)，并邊唱邊用四二拍指揮圖式劃拍。 2.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍慢速度視唱前 6 個小姐。注意唱好連線（連音線、圓滑線）及樂句的完整性。 3.學(xué)生分組視唱后 5 個小節(jié)，教師巡視，學(xué)生相互交流學(xué)習(xí) 四 .復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。 五 .完整地有感情地唱好全曲。 六 .在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎面而解的。注意連線一定要唱好，這是藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。 七 .表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達(dá)同胞歡樂情緒。 聆聽阿佤人民唱新歌 1.地理知識導(dǎo)入：在云南的西盟。淪源等地居住著另一個少數(shù)民族 -佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘、他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗纊，請聽阿佤人民唱新歌 2.欣賞阿佤人民唱新歌設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受？（歡快，熱情） 3.板書前奏 6 小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱這 6 小節(jié)曲調(diào)。（設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？ ）在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱板書最后一小節(jié)的襯詞 4.再次復(fù)聽阿佤人民唱新歌在尾句時全體一起唱 “ 江三木鑼 ” 5.反復(fù)聆聽，學(xué)生即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手，跺腳隨音樂拍擊形成載歌載舞的場面。以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù) 民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。 表演迷人的火塘 一 .以風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生氣篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗家的風(fēng)俗。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？ 二 .欣賞迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部都有一個初步的感受。 三 .解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏 1.教師范唱第四樂句（板書 2 小節(jié)教師分別范唱） 設(shè)問：切分節(jié)奏有什么聯(lián)系 -師生討論并復(fù)習(xí) 四 .在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。 五 .在幾哦按時的指導(dǎo)下學(xué)唱第一二樂句并能流暢的唱好。 六 .全班分為 2 個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部，教師巡視指導(dǎo)。 七 .在教師的指揮下合成兩個聲部演唱，（注意相互傾聽） 八 .有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境 九 .以中速，抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 十 .表演歌曲。有學(xué)生自選擇打擊樂器伴奏，或做情景表演， 十一 .小結(jié)：歡樂的侗家村寨。 第三課幻 想 教學(xué)目標(biāo) : 1.幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段 ,它能鼓勵人們向上和前進(jìn) ,是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動力 .通過天地在我心小白船水星讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力促進(jìn)思維的發(fā)展。 2.通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 唱好二聲部合唱小白船讓幻想展翅飛翔在立體的和聲音響聲中，體驗，想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 3.以水星寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放進(jìn)行以 “ 幻想 ” 為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。 教學(xué)內(nèi)容：聆聽天地在我心望 月節(jié)水星表演讓幻想展翅飛翔小白船認(rèn)識電聲音樂和電子合成器。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：感受音樂待點(diǎn)，認(rèn)識呼吸記號。認(rèn)識電聲音樂和電子合成器 2難點(diǎn)：聽辨音程、節(jié)奏。 課時安排：三課時 教學(xué)過程： 聆聽天地在我心 一 .由電影故事導(dǎo)入設(shè)問：（誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事？） 二 .欣賞：天地在我心男生獨(dú)唱討論： 1.這首插曲是哪個角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？ 2.演唱形式其音色是屬于哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？ 3.敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。 三 .聆聽天地在我心 1.邊聽邊展開聯(lián)想與想象說說后感。 2.熟悉的學(xué)生可以 隨錄音輕聲哼唱。 表演小白船 一 .以天文知識導(dǎo)入問：誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星） 二 .揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想象。 三 .音樂欣賞小白船。 1欣賞前，教師可通過朗讀歌詞和講故事，也可通過介紹 “ 中秋節(jié) ”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入，并結(jié) 合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。 2第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽辨演奏所用的樂器。 3第二遍邊聽、邊用身體動作 (如左右擺動、劃船等 )表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象歌曲 表現(xiàn)的美好意境。 4用線條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。 5表演游戲小白船，也可輕聲跟唱或用口琴等樂器吹奏樂曲。 五學(xué)唱第一樂段曲調(diào) 1.教師范唱曲調(diào)（前 16 小節(jié)）學(xué)生分組，一組拍手一組拍腿伴奏 2.學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂器為學(xué)生伴奏 六學(xué)唱第二樂段曲調(diào) 1.教師分別范唱高低聲部 2.高、底聲部學(xué)生各自自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部 3.高、低聲部分別匯報自學(xué)成果 4.請兩位高聲 部的學(xué)生與重唱 七完整地優(yōu)美流暢地唱好全曲。 八朗誦歌詞并討論歌詞的意境以激發(fā)學(xué)生的想象。 九學(xué)唱歌詞： 1.二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌 2.二聲部合成，并伴奏 3.有感情地富有想象地唱好歌曲。 十表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳、以多種形式表演，盡情地抒發(fā)師生的想象。形式由學(xué)生自由討論。 聆聽望月節(jié) 1.以對比導(dǎo)入：播放望月節(jié)問：（這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？）討論中播放部分片段。 2.聆聽望月節(jié) 在聆聽前 提示學(xué)生：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？聆聽后師生討論，音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？ 3.音樂知識：介紹電聲音樂，和電子合成器 聆聽水 星 1.以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道最多，太陽系有幾顆行星？ 2.欣賞水星第一主題問：這段音樂的情緒是怎樣的？你能描繪一下你想到的情景嗎？ 3.揭示題目：這是英國作屈駕霍爾斯特以太陽系行星為題目寫的一部管弦樂組曲之，現(xiàn)在請你按作屈駕的標(biāo)題展示你的想象。 4.再次欣賞樂曲第一部分，自由討論說說自己的想象 5.欣賞樂曲的第二部分（從小提琴演奏開始）問 ：從第一部分到第二部分聽后，說說你想到的故事， 6跟琴看著教材的譜例，哼唱樂曲的主題， 7完整的聆聽樂曲，聽后要分組討論（樂曲有幾部分你能編個故事講講嗎？） 8小組討論，放音樂 9每組推選一名故事大王講水星的故事也可以加以舞蹈伴奏等 10.大家共同點(diǎn)評，選出班級的 “ 故事大王 ” 11完整的欣賞：有班級的 “ 故事大王 ” 演講并請班級的 “ 舞蹈家 ”伴舞表演樂曲 12.教師小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想象，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂，多想象。 表演讓幻想展翅飛翔 一 .談話導(dǎo)入：什么幻想？幻想是人們對 未來遠(yuǎn)景的一種想象。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么？你就明白了。 二聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。 三學(xué)唱歌曲 1.教師分別范唱二聲部曲調(diào)。 2.學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。 3.二聲部合成，鼓勵學(xué)生自學(xué) . 4.填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。 5學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。 四表演歌曲 1.完整唱好歌曲，分組討論：怎樣表演歌曲？ 2.分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組的同學(xué)參與表演 3.評價：鼓勵為主，表揚(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動 六小結(jié)：發(fā)揮想象 ，活躍思維 第四課四 季 教學(xué)目標(biāo)： 1.一年四季春夏秋東的大自然變化，使人民的生活，學(xué)習(xí)，工作充滿著生計與詩意。在課中的四首作品正式四季生活，學(xué)習(xí)，工作中縮影的一方面反映。 2.聆聽四季歌及陜西民歌改編的秋收從樂曲的主題變化，力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。 3.表演童心是小鳥一把雨傘圓溜溜體驗兒童們在四季的歡樂情緒，并進(jìn)行操作表演，在學(xué)唱過程中從歌曲模仿操作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動。 教學(xué)內(nèi)容：表 演童心是小鳥一把雨傘圓溜溜聆聽四季歌秋收 教學(xué)重難點(diǎn)：演唱時掌握力度與音色的變化，高音的正確唱法，從演唱中懂得四季的大自然變化給我們的生活，工作，學(xué)習(xí)帶來了無窮的生機(jī)。 課時安排：三課時 教學(xué)過程： 表演童心是小鳥 1.歌曲范唱切入：問（這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？你怎樣理解歌名童心是小鳥） 2.教師范唱第一樂句曲調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句 3.設(shè)問：請你找出與這一句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱 4.教師表揚(yáng)學(xué)生并進(jìn)行歸納 5.學(xué)唱第 1 16 小節(jié)的歌 譜與歌詞。注意表達(dá)出喜悅、自豪的心情。 6.學(xué)習(xí)第二樂段 1.教師范唱 2.學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流 3.學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒 7.表演歌曲問： 1.你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂 “ 童心 ” 的處理想象？ 8.教師歸納學(xué)生的處理方案選 1 2 個方案進(jìn)行試唱。 3.并問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐富，活潑。 4.師生討論，歸納 5.有感情地表演歌曲。 聆聽四季歌 1.介紹青海民歌四季歌，以春，夏、秋東四季開什么花為開頭，所以稱為 “ 四季歌 ” 。 2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海 民歌歡快熱烈的情緒，再次復(fù)聽。請同學(xué)看譜跟唱，體驗青海 “ 花兒 ” 的風(fēng)格 3.欣賞全曲問：曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用記號記錄下來。 4.再次聆聽全曲 問：全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏的名稱及形式嗎？從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與四季聯(lián)系起來，說說你的想象嗎？ 5.創(chuàng)作活動：看誰能創(chuàng)作記憶這首歌曲，并能完整的哼唱全曲。 表演一把雨傘圓溜溜 1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有雨傘，其情景是怎樣的呢？ 2.聆 聽范唱問：三位學(xué)生在大雨中怎么辦？他們的情緒怎樣？ 3.教師范唱第 1 15 小節(jié)曲調(diào) . 設(shè)問 :（ 1）這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？他由兩個大樂句組成 ,每大樂句又由兩個小樂句組成 ,你們聽每句的開始音有什么規(guī)律 ?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律 ?能找出來嗎 ? (2)用指揮圖式放慢速度視唱第 1 15 小節(jié) ,注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。 （ 3）用稍快的速度，歡快的情緒唱好第 1 15 小節(jié)曲調(diào)。 4.教師范唱后半部分曲調(diào) (1)先有學(xué)生以歡快的情緒唱第 1 15 小節(jié)，然后教師接唱后半部分曲調(diào)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？ (2)教師彈奏，學(xué)生模仿唱出旋律 (3)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。全體學(xué)生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調(diào)。 5.學(xué)唱歌曲（ 1）完整地歡快地唱好曲調(diào)（ 2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。（ 3）完整地唱好歌曲。 6.表演歌曲 聆聽秋 收 1.以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入。（ 1）板書秋收歌曲（ 2）教師范唱（ 3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞（ 4）師生簡單議論歌曲的情緒與內(nèi)容 2.初聽器樂曲秋收 （ 1）設(shè)問：在器樂曲秋收中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？（ 2）指導(dǎo)學(xué) 生唱教材中的圖形譜（ 3）聽主題 B 并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。 3.復(fù)聽樂曲：把民歌原型的曲調(diào)稱作 A 主題把與 A 有關(guān)系的另一主題稱作 B 請仔細(xì)聽辨作好以下兩項記錄：樂曲演奏的 A、 B 兩個主題順序圖表。 A 與 B 的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。 4.討論并說出情緒的變化 5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了無窮的生機(jī)。 第五課您好！大自然 教學(xué)目標(biāo)： 一、基本知識 1.按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。 2.根據(jù)不同拍號的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋 ” 的游戲進(jìn) 一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。 二、認(rèn)知 1通過欣賞歌曲我們的田野，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和 “ 魚咬尾 ” 式的旋律發(fā)展手法。 三、情意 1通過欣賞歌曲我們的田野，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國 秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固 拍和 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固 8 個唱名的音高音位。 突破口：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。 教具 準(zhǔn)備： 計算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。 課時安排：三課時 教學(xué)過程： 欣賞歌曲我們的田野。 1第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。 3完成課后練習(xí)。 4.聽錄音輕聲哼唱。 表演田野在召喚 1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。 2.聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3.視 譜，聽教師范唱曲調(diào) （ 1）前 8 小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是 “ 上行 ” 的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？ （ 2）學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第 1 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 （ 3）教師指揮，用前 8 小節(jié)二聲部合成 （ 4）后 8 個小節(jié)也是由二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ （ 5）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 （ 6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4.學(xué)唱歌曲 (1)用 la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧 (2)低聲部仍然用 la 來哼唱，高聲部朗誦 歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。 (3)二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊 (4)有感情地放聲歌唱 5.表演歌曲（創(chuàng)造與實踐） 分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚(yáng)， 6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。 表演鈴 兒 響 叮 當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)： 一、 通過欣賞、表演童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。 二、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌 曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。 三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的鈴兒響叮當(dāng)，豐富學(xué)生的聽覺體驗。 教材分析： 鈴兒響叮鐺是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野 -表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)敫枨?今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是 ：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，