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文檔簡介

白衣天使教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本文通過講述南丁格爾開拓護(hù)理事業(yè)、建立完善的護(hù)理制度及創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校的曲折故事,向世人展示了一位執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1. 了解南丁格爾的生平事跡,體會設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。 2. 有感情的朗讀課文,提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力,在和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,促進(jìn)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)自我感悟能力的發(fā)展。 過程與方法 1、通過理解文章的重點(diǎn)語句,深刻感受到人物的偉大精神,從而感悟文章的主題思想。 2、有感情地朗讀課文 ,在讀中理解、讀中感悟。 情感態(tài)度價(jià)值觀 感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作,救死扶傷的崇高品德,激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情,對南丁格爾的敬仰之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容,深刻感悟文章的主體思想。 了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作,救死扶傷的崇高品德,激發(fā)學(xué)生讀白衣天使的愛戴之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:查找資料,制作課件 學(xué)生:查找相關(guān)的資料。 教學(xué)過程: 一 . 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、 同學(xué)們,上節(jié)課我們一塊初讀了白衣天使這篇文章,誰能談?wù)務(wù)n文主要講了南丁格爾的哪些事跡 ? 2. 生回憶后班內(nèi)交流。 3、這一個(gè)個(gè)事跡串起了護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾那傳奇的一生。今天就讓我們深入研讀文本一起走近這位偉大的女性,看看她是一個(gè)怎樣的人?(板書課題:白衣天使) 二、快速瀏覽,感受“偉大” 1、文中與她同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思曾對她進(jìn)行了高度的贊揚(yáng)和評價(jià)。文章中哪些句子做了介紹請大家快速找一找。 ( 課件出示:與南丁格爾同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思,對南丁格爾的勇敢和獻(xiàn)身精神十分感動和敬佩,寫下兩篇熱情的通訊,分別刊載在德國的新奧德報(bào)和美國的紐約論壇報(bào)上。) 2、請生找到后 齊讀。 3、師:馬克思是偉大的革命導(dǎo)師,他能連續(xù)在德國、美國的著名報(bào)紙上發(fā)表文章贊頌?zāi)隙「駹?,說明南丁格爾是一個(gè)怎樣的人?(受人尊敬的人、令人敬佩的人) 三精讀課文,品析感悟 1、你們敬佩南丁格爾嗎? (課件出示自讀要求) (靜心默讀講述她事跡的段落,用心體會南丁格爾的哪些精神令自己敬佩,并把相關(guān)的語句畫下來,作上批注。) 2.集體交流。 學(xué)生讀句子,談體會,師相機(jī)點(diǎn)撥。 出示句子 : ( 1)南丁格爾是英國人, 1820 年出生于意大利,她家境優(yōu)裕,受過良好的教育。他的父母希望他發(fā)展文學(xué) .音樂 方面的才能,躋身上流社會,而她對此卻興致單薄。 (這句話讓你體會到什么?“毅然”是什么意思?從這個(gè)詞語中你體會到了什么?決心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對護(hù)理工作的熱愛) (教師語言補(bǔ)充:南丁格爾家境富裕,受過高等教育,博覽文學(xué)名著,通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、擅長音樂與繪畫,精通,英、法、德、意四門語言。) ( 2)當(dāng)克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí),傷員死亡率高達(dá) 42%。南丁格爾決定奔赴前線。(課件出示:盡管她知道去前線將面臨,盡管她也知道去護(hù)理傷員將面臨,但南丁格爾仍然決定奔赴前線。) 在“奔赴前線”前面加上什 么詞語更能突出她的堅(jiān)定?(義無反顧、毫不遲疑、不假思索、毫不猶豫、毅然決然等) ( 3)可在她精心地護(hù)理著受傷的士兵時(shí),換來的卻是這樣的奚落。請大家分角色朗讀課文 3 8 段。 a)哪些句子給你的感受最深? b)“對不起,他們是人,是兄弟,他們受傷了,他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰。”讀一讀這句話,認(rèn)真體會,你能從中感受到什么?(一個(gè)“人”突出了她對生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關(guān)愛,在她的眼里他們就是她的親人,而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的那種同情;“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。) c) “對不起,少校先生,我現(xiàn)在沒有時(shí)間和你討論這個(gè)問題?!彼龥]有時(shí)間與長官說話,她的時(shí)間究竟去哪了?能結(jié)合文中的句子說說嗎? (她的時(shí)間都花在了這些受傷的兄弟身上,她要注意士兵的傷口是否換藥了,是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍?。她要每夜巡視,改善醫(yī)院的條件) ( 4)南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度,每天夜晚他總是提著風(fēng)燈巡視病房,一夜間巡視的路程一共有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈,身影所到之處,士兵們以親吻她的身影來表達(dá)自己的崇高敬意,并親切地稱她為“提燈女士”。(正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,體現(xiàn)了她的慈祥可親,富有愛心) a)學(xué)生交流自己的體會。 b) 情感深化,教師配樂描述。 在黑夜里,那飄來的燈光,仿佛是永不熄滅的希望之光,生命之光。南丁格爾就是天使,她帶來了溫暖;南丁格爾就是女神,她帶來了希望。讓我們重溫這溫情的一幕,齊聲朗讀第 9段。 c)忙碌了一天的她,也許眼睛已經(jīng)疲憊,雙手已經(jīng)酸痛,雙腳已經(jīng)腫脹,她應(yīng)該休息,可她卻沒有!每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房,到病房逐床查看傷員。你猜猜她可能會看什么?會做什么? d)南丁格爾就這樣提著燈,走過一間間病房,穿過一張張病床,看望一個(gè)個(gè)傷員。他始終保持著安詳與堅(jiān)毅,給 傷員以生存的勇氣,也給了我們心靈的震撼。 ( 5)在南丁格爾的努力下,師野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變,課文用了哪個(gè)詞語?(大大改善)結(jié)合上下文發(fā)揮想象:野戰(zhàn)醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣?現(xiàn)在怎樣?(課件出示) 走廊大大改善:不再是血跡斑斑,而是整潔干凈。 病房大大改善:不再是沾滿血跡與污漬、臭氣難聞,而是打掃得干干凈凈,床單清洗得潔白如新。 傷員精神面貌大大改善,不再是叫苦連天,而是勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 士兵的死亡率由 42降到了 2。我們來算一算:假如戰(zhàn)地醫(yī)院以前因?yàn)獒t(yī)療救護(hù)條件的低劣只能收治 2000 名傷員,而死亡人數(shù)竟 是多少?在南丁格爾的手下死亡人數(shù)會是多少? 醫(yī)院面貌的改善離不開南丁格爾的努力,大家來看一份資料。(課件出示) (南丁格爾沖破了軍事當(dāng)局的重重阻礙,拿出自己的 3 萬英鎊為醫(yī)院添置藥物和醫(yī)療設(shè)備并重新組建醫(yī)院,改善傷員的生活環(huán)境和營養(yǎng)條件,整頓手術(shù)室、食堂和化驗(yàn)室。只能收容 1700名傷員的戰(zhàn)地醫(yī)院經(jīng)她安排竟收了 3000 4000 名傷員。 6 個(gè)月后,戰(zhàn)地醫(yī)院發(fā)生了巨大的變化,傷員死亡率從 42%迅速下降到 2%。) 此時(shí),我們看到了一個(gè)怎樣的南丁格爾人? (6)在戰(zhàn)地醫(yī)院她用自己的愛心、恒心、責(zé)任心、勇敢等挽救 了許多士兵的生命,可她并沒有停下自己的腳步。戰(zhàn)后回國,她被尊為民族英雄,但是,(生接讀)如果你是她的家人或朋友,你能理解她的這種做法嗎?為什么? a)自由暢談。同桌互說。 b) 師小結(jié):是啊,南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個(gè)人的成就上,更表現(xiàn)在她僅憑自己的仁愛、執(zhí)著就改寫了人們對護(hù)理事業(yè)的認(rèn)識,從被人鄙視到讓人崇敬,她完成了歷史的跨越。 四、深入了解,深化中心 1、她在凱旋歸來后走上了一條為整個(gè)人類造福的路??伤约耗兀浚ㄖ该x第 13 自然段前半部分。)讀到這兒,我們已經(jīng)認(rèn)識了一個(gè)怎樣的南丁格爾?(回看 板書) 2、南丁格爾的確是這樣的人,她也留下了這樣的格言:(課件出示) 護(hù)理工作是平凡的工作,然而護(hù)理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷,用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。 護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。 護(hù)理本身是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù),精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德鑄就。 3、她所說的就是她自己做到的,讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧! 4、同學(xué)們,這篇課文已經(jīng)學(xué)完了誰能給我們總結(jié)一下? 5、現(xiàn)在讓我們再仔細(xì)看看這位傳奇式的英雄人物吧?。ǔ鍪灸隙「駹栒掌┐藭r(shí)此刻 你想對她說些什么?請快速在課本 79 頁插圖下方寫下來。 五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸 1、南丁格爾逝去已近百年,但是她卻從未離開我們。人們將每年的 5 月 12 日,也就是她的生日定為國際護(hù)士節(jié),并設(shè)立了南丁格爾獎(jiǎng),以此來緬懷和紀(jì)念這位偉大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他們的實(shí)際行動帶給我們以感動。你都知道哪些舍己為人的醫(yī)護(hù)工作者? 2、看,他們就是現(xiàn)代的南丁格爾。 (播放課件 )在 2003 年的抗擊非典的斗爭中,為了維護(hù)人民群眾的生命安全,醫(yī)療戰(zhàn)線的英雄們前仆后繼地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防,在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗 中有無數(shù)醫(yī)護(hù)人員舍棄休息和與家人團(tuán)聚的時(shí)間,堅(jiān)持奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線,有些人也為此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,他們用自己的實(shí)際行動譜寫了一曲新時(shí)代的贊歌。 3、同學(xué)們,讓我們記住南丁格爾,讓我們一齊用這首詩歌來贊美我們美麗的白衣天使。(課件出示:詩歌白衣天使頌歌) 六、布置作業(yè),引向課外 ( 1)寫墓志銘:站在世人的角度上或南丁格爾角度上想想,南丁格爾的墓志銘上可能鐫刻

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