關于《烏鴉喝水》的教案.doc

關于烏鴉喝水的教案 教學目標： 1、認識烏鴉等9個生字，會寫辦、法兩個字。 2、初讀課文，能讀準字音，讀通句子。 3、初步了解課文內(nèi)容。 教學重點：識字、寫字。讀準課文的字音，讀通句子。 教具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件 教學設計： 一、激趣，講故事導入 1、師：今天老師給同學們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？（生答：烏鴉） 師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉。 2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示烏鴉）會讀的同學把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學認識。（會讀同學領著全體同學讀） 3、識記生字：我們大家都認識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說） （熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥烏牙鳥鴉） 4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？ 5、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫烏鴉喝水，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽 （播放動畫） 6、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關系老師告訴你們這個小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。 二、初讀課文，識字 1、自讀課文，學生讀課文老師提要求： （1）讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學。 （2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。 2、指名讀。 師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊來當一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學愿意讀?。±蠋熛攵嘟o同學們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀） （生讀）適當?shù)脑u價 3、識字 師：細心的同學你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字） 學生讀字（把這些字讀給你的小組同學聽一聽） 讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸） 小組合作：一起想辦法記住這些字。 匯報： （1）去掉音節(jié)讀課文 （2）換語境讀課文。 4、寫字 、出示生字，學生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應該怎樣寫，每一筆占什么位置。 、書空 、師范寫，學生邊寫邊說筆畫名稱 、學生練寫 三、再讀課文 師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會把課文讀的更好的。 1、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還應該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀） 2、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？ 3