花花衣小學(xué)美術(shù)教案.doc

花花衣小學(xué)美術(shù)教案 第六課花花衣 教學(xué)目標(biāo)： 1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。 2、設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。 2、選材的使用及色彩的調(diào)配。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等 教學(xué)過程： （第1課時(shí)） 一、引導(dǎo)階段 老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子） 師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳） 師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。 二、發(fā)展階段 1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。 做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。 將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。 師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。 2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流： 知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報(bào) 3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 三、收拾與 將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。 四、課后拓展 運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。 3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。 5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。 三、課后拓展 “花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上？ 教學(xué)后記： 了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對(duì)印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷