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學習工作報告 時光似水,一年以過!在去年借黟縣與鏡湖區(qū)喜結友好區(qū)縣這一平臺,應個人申請,我被選派到蕪湖學習,受區(qū)教育局的安排,我和汪美霞被安排到第 29 中學習,驀然回首在這過去的日子 ,走過了一個在自覺和不自覺中提升、不斷的完善心路歷程 . 去年 8月 28日我們一行奔赴蕪湖,早上和兒子告別仍記憶猶新,我本來是不打算和他告別的,我知道自己要哭,孩子肯定也會哭,因為自從他知道我要去蕪湖,每天都在倒計時,每天都重復著同樣的話“媽媽你不走不行?。俊?,戚戚然好像永遠不見樣,但是不和他告別,他醒來必將會無休止的埋怨我, 就此一別,我不愿報有遺憾,我只能走向他的房間,我剛叫“逸逸”,他就醒了,我看到他我就流淚,其實也知道過一個月就會回來的,但講不清理由,現在我也說不清是為啥,兒子叫了我一聲后,就拽著被條擦眼淚,我離開再進,離開再進,我不斷告誡自己要做一個堅強的媽媽,我要讓兒子知道,媽媽去去就會回的,很快就會回的。我這一年都是在兒子的倒計時中來來往往,為了在家能多呆些時候,我和汪美霞都是選擇,星期天晚上坐 7: 52 分的火車回蕪湖,到那基本上是凌晨 1: 30,有一次沒買到這個時段的票,我們只好買 9: 40 的,到時洗好上床時已是凌晨 3 點 了,我們星期一上午都有三節(jié)課,你們肯定會很奇怪,為什么會記得這么的清楚,難忘啊!即使現在回想當初,心里都感覺很了不起,所以我周圍同事、領導們都贊嘆我們不容易,確實我們這一群人是很不容易:像汪美霞的、程榮的剛讀三年級,我的、汪云的剛讀一年級,程繼志的和李仕清的還沒讀幼兒園了,李暉的老婆剛懷孕,馮麗玲新婚燕爾,我們能跨出這一步確實也是勇氣可嘉,我想這勇氣還還歸功于我們的親人大力的支持、無私的奉獻,感謝這些后盾,他們同樣勇氣可嘉!這一年的歲月,成為我和父母感情的增稠汁,對父母的不解、不滿從此煙消云散,唯有報答二字 ,從此刻入心海。出門在外放心不下的是孩子,電話費基本上每月要花費 100,而百分之九十以上都是打回家,只想和孩子傳遞一個信息:媽媽愛你!至今我仍然記得孩子第一次考試數學考59 分,給我的觸動,難受,真的很難受。時過境遷,現在還難受,由此讓我反思:雖然學習,那百分之一的靈感最重要,但處于教育銜接的孩子需要我的幫助,我經常說:想當年我小學寫 1 三行,也過得這樣,這種觀念是非常有害的,我們小時父母忙于生計,沒時間管我們,現在我們有時間了,應該能夠花點時間在孩子的教育上,再繼續(xù)沿用不合時宜粗放式教育,在以后的日子,我們定 會品嘗放縱的苦酒,應該動起來,為了我們自己能更好的安度晚年。必須記住孩子是我們生命中的奇跡,為孩子做任何付出,應該都很值得的!我想啊,在我孩子的成長過程中如果我能得個“為國教育好家長”的榮譽,那可能沒什么比這更美了,我正在朝這目標努力著;我的蕪湖之行,使我的孩子成為真正的留守兒童,在我不在的日子,經過一年的學習,我小孩的成績進步較大,多虧老師的細心教導,感謝你們:我的同行程國英老師、胡愛娟等等其他老師的照顧!這一次的蕪湖之行,我們以自身的行動,告訴孩子,世界上沒有救世主,面對問題,要不等不靠;面對機會,要把 握;在這競爭的社會有時我們不得不相信身教重于言傳;同樣在這一年我也感受到友情的可貴,雖遠在蕪湖,我的西武同事們及時將相關信息反饋給我們,幫助我們處理相關的事宜,借此機會對你們表示感謝。還有我們這 8 個人,祝愿友誼天長地久。這一年,這長長的一年,我始終在不斷的重新審視,不斷的完善自我,不斷的提醒自己要做一個懂得感恩的人,我想這也是學習所帶來的一個心得:愛孩子、愛家人、愛他人!生活因愛而充實,生命因愛而精彩! 我們所在的蕪湖市第 29 中學 ,這所先后被國家和安徽省命名為:“全國現代教育技術實驗學?!?、“安徽省示范初 級中學”、“省電教設備一類達標學?!焙汀笆徍形拿鲉挝粯吮薄?2004-2007 年度安徽省文明單位榮譽稱號的學校,確實不錯。作為一個學習者 ,始終秉承 “珍惜、勤奮、合作、務實”之態(tài)度,向 29 中的同事們學習,感受、領會她的可貴之處!現就29 中就提供信息技術與課程整合的能力來一見端倪: 所謂信息技術與課程的整合,就是通過將信息技術有效地融合與各學科的教學過程,來營造一種新型教學環(huán)境,實現一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的,以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式,從而把學生的主動性、積極性 、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革,從而使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處?!罢稀钡膶嵸|與落腳點是變革傳統(tǒng)的教學結構,即改變“以教師為中心”的教學結構、創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的“主導 -主體相結合”的教學機構。為此, 29 中成立了學校信息技術教育中心,在 2007年,學校 70%的教師都拿到英特爾合格證書,同時進一步充實學校信息技術研究的骨干力量,從制度和物質上鼓勵教師,把“信息技術與課程整合”作為教學研究的課題之一,加大教師的培訓力度,建設符合各學科需要的資源庫,盡量做到素材的標準化、移植性強,方便教師教育教學的需要。 就這一問題,我曾經請教育教務處的胡合劍主任,他很自豪的告訴我鼓勵教師走專業(yè)發(fā)展道路是 29 中理念“名師興名校,名校鑄名師”的體現,只要是比賽無論是市級、省級、國家級學校都不遺余力的支持,拿這次在陜西召開的全國信息技術與課程整合比賽來說, 29 中派出了以吳校長帶隊,專業(yè)的信息技術老師和財務的團隊,其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護航,確實他兩也不負眾望,童小文老師獲得國家一等獎,郭群慧老師獲得二等獎,兩位老師 的獲獎同時也提高學校的名氣,與榮俱榮;同樣 29 中還積極為教師的發(fā)展搭建平臺,去年安徽省義務教育階段課改實驗區(qū)現場交流及論壇公開課,我們 29 中就承擔了除音、體、美、歷史之外的其他學科,在我手上有英語、政治、歷史學科的課件,希望大家向我索要,愿意為大家服務,憑借教委為我所提供的這次學習機會,我手頭的歷史教學設計還不少,還有是 2007 年獲得高中歷史課堂教學國家一等獎的唐云波老師(這我是復印的)和獲得國家二等獎的郭群慧老師教學設計是政治;今天我?guī)Я?,愿意和大家分享?對于我來說,積極參加市、區(qū)級、學校的教研活動, 通過不斷的觀摩學習和實踐教學來提高“信息技術與課程整合”的能力,認識到在教學工作中要重視觀念的轉變,更要注重學生的情感態(tài)度的引領、能力的培養(yǎng)、方法的訓練,還要關注學生的學習狀態(tài)和學習的過程,提倡自我不斷反思,在反思中不斷進步。依托信息技術使歷史的再現,激發(fā)學習興趣為契機發(fā)揮學生的主體性。建構“以人為本”的課堂環(huán)境,引導學生主動參與教學過程;合理的重組教材,讓教材內容更加符合教學實際。當然為了能獲得更大的進步,我還積極參加市、區(qū)、校所組織的各項活動,如:在中學生歷史研究性學習論文評選中,我所指導錢坤同 學的沒落時代一個璀璨的惆悵客獲得市三等獎;在今年 3月 25 日承擔區(qū)級公開課,在實戰(zhàn)中得到同行的指教、指正;參加 29 中的信息技術與教材的整合比賽。這些活動的參加,讓我發(fā)現了我所存在的問題,進一步明確了自身的發(fā)展方向。 同時 29 中為了提高教師整體的“信息技術與課程整合”的能力,還專門開設了培訓,我們也參與了此項活動, 08 年信息技術培訓 PPT 素材第四單元我的 U 盤上也有,但我發(fā)現能為你們提供幫助有限,如果你需要到時我?guī)湍銈兛截???v觀 29 中在“信息技術與課程整合”方面所做,使我深刻認識到,教師的發(fā)展離不開學校的 大力支持,學校的名氣也以教師為依托,兩者相輔相成,他山之石是否能為我們提供借鑒呢?我想 29 中的成功,已經印證了“名師興名校,名校鑄名師”理念的可行性、正確性和必要性。 確實的這年的蕪湖之行,很不容易,但收獲也是非常大的,不但開闊了眼界,積累了專業(yè)知識,更提高了業(yè)務能力,想想我從一個鄉(xiāng)村中學教師,一下成為課改實驗區(qū)的一位教師,所承擔的教學任務,所面對的

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