未來(lái)版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

1 未來(lái)版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 2 好大一個(gè)家（第一節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 祖國(guó)有多大 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)域。 2、 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。 課前準(zhǔn)備 1、了解祖國(guó)面積、地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域的行政區(qū)域 教具學(xué)具 地圖、課件 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 過(guò)程反思 3 一、 激趣導(dǎo)課 （展示中國(guó)地圖）這是什么？從地圖上看，我們的祖國(guó)多像一只昂首挺立的雄雞，屹立 在世界的東方。我們偉大的祖國(guó)就像一個(gè)大家庭。作為這個(gè)家庭中的一員，我們要了解她、熱愛(ài)她。 二、 走近我們的祖國(guó) 1、 快樂(lè)大搜索 拿出實(shí)現(xiàn)搜集到的資料 2、 快樂(lè)大展示 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理材料，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的材料 . (1)舉行“走近偉大的祖國(guó)”信息發(fā)布會(huì) 每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，將所收集的材料貼到黑板上。 （ 2）學(xué)生之間互相討論、交流，加深對(duì)祖國(guó)的了解。 （ 3）教師小結(jié)：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)地理學(xué)家王伯伯的介紹吧。（播放多媒體課件） 看后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么？ 三、“地理小博士”擂臺(tái)賽 1、出示問(wèn)答題：我 國(guó)位于地球的什么位置？ 我國(guó)的領(lǐng)土面積多大？世界上面積位于前六位的國(guó)家是哪些？ 我國(guó)的海陸疆域有多大？鄰國(guó)有哪些？ 2、每個(gè)小組派 3 名代表參加擂臺(tái)賽。 1、 評(píng)選“地理小博士“ 四、課后延伸 編一首兒歌，歌頌我們偉大的祖國(guó)。 4 1、好大一個(gè)家（第一節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 祖國(guó)有多大 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生了解我國(guó)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。 2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)香港、澳門(mén)、臺(tái)灣三地的概況有基本了解。 課前準(zhǔn)備 分組了解不同區(qū)域的地理位置、各省省會(huì)及簡(jiǎn)稱(chēng) 教具學(xué)具 中國(guó)政區(qū)圖 教學(xué)過(guò)程 師生 活動(dòng) 過(guò)程反思 一、 唱兒歌，導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生唱一唱與家長(zhǎng)編的歌頌祖國(guó)的歌謠。 二、 暢游神州 1、 分組交流各組獲取的信息。 2、 舉行“暢游神州“展示會(huì)。 （ 1）、快速問(wèn)答：省份、省會(huì)、簡(jiǎn)稱(chēng) （ 2）、拼圖游戲 （ 3）小結(jié)：我國(guó)劃分了 23 個(gè)省、 5 個(gè)自治區(qū)、 4 個(gè)直轄市和 2 個(gè)特別行政區(qū)，共 34 個(gè)省級(jí)行政單位。 三、我愛(ài)寶島 臺(tái)灣 1、播放余光中的詩(shī)作鄉(xiāng)愁，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？ 2、學(xué)生交流有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)土人情的資料。 3、學(xué)生交流有關(guān)香港風(fēng)土人情的資料。 4、學(xué)生交流有關(guān)澳門(mén)風(fēng)土人情的資料。 5、小結(jié)：臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó) 的領(lǐng)土，是中國(guó)不可分割的一部分。海峽兩岸人民熱切盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一。 四、課后延伸： 說(shuō)說(shuō)你最想對(duì)祖國(guó)說(shuō)的話(huà)。 5 課后反思： 第二課 首都北京 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道首都北京是我國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。 2、了解北京悠久的歷史和現(xiàn)代都市風(fēng)貌。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 知道首都北京是我國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、師生共同通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)、聽(tīng)新聞和看電視等方式，收看近期有哪些重要會(huì)議正在召開(kāi)，北京還有哪些重要的 文化活動(dòng)場(chǎng)所和有代表性的文化活動(dòng)，最近，首都北京有哪些國(guó)際友人來(lái)訪，有哪些國(guó)際性重大活動(dòng)等。 2、廣泛搜集反映北京古城與新貌的照片、圖片和文字資料。 四、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課： 1949 年，第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議決定把北平改名為北京，作為中華人民共和國(guó)首都。 10 月 1 日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上親手升起了新中國(guó)第一面五星紅旗。從此，北京成為全國(guó)各族人民共同向往的地方。 2、提問(wèn)：北京作為祖國(guó)的首都和我國(guó)其他地方有什么不同？為什么說(shuō)首都是祖國(guó)的心臟？讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，師生補(bǔ)充總結(jié)：首都是國(guó)家政治中心；首都是 國(guó)家文化中心；首都是國(guó)際交往中心。 3、學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 分別閱讀教材第 10 頁(yè)至 12 頁(yè)，選擇與本小組探究問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。 4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。 為什么說(shuō)首都是國(guó)家政治中心？從哪些方面能看出首都是國(guó)家政治中心？ 6 黨中央、國(guó)務(wù)院所在地，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在北京辦公。黨和國(guó)家許多重要會(huì)議（全國(guó)人民代表大會(huì)、政治協(xié)商會(huì)議）都在北京舉行。 為什么說(shuō)首都是國(guó)家文化中心？ 高校，中央電視臺(tái)和春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，奧林匹克體育中心，北京圖書(shū)館，北京軍事博物館。 為什么說(shuō)首都的國(guó)際交往中心？ 各 國(guó)駐中國(guó)大使館，中國(guó)外交部，國(guó)家元首來(lái)訪，國(guó)際間友好合作。 5、引導(dǎo)學(xué)生探究北京古城的歷史、文化和現(xiàn)代風(fēng)貌。 提問(wèn)：北京有哪些著名的歷史文物古跡，反映了哪些豐富的歷史？北京有哪些具有現(xiàn)代大都市的時(shí)代特色？讓學(xué)生互相交流。 板書(shū)： 政治中心 2、首都北京 文化中心 國(guó)際交往中心 3、香港和澳門(mén) 教學(xué)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解香港和澳門(mén)的地理位置及其他歷史演變；知道香港和澳門(mén)是我國(guó)兩個(gè)特別行政區(qū)；簡(jiǎn)單了解什么是 “一國(guó)兩制 ”。 2、通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的民族自 豪和自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港和澳門(mén)的地理位置及其他歷史演變，激發(fā)學(xué)生的民族自豪和自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集香港和澳門(mén)風(fēng)光或旅游照片。 2、查閱資料了解港澳的歷史。 教學(xué)過(guò)程： 一、讓學(xué)生了解什么是特別行政區(qū) 1、提問(wèn)：我國(guó)有 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)，其中有兩個(gè)被稱(chēng)為特別行政區(qū)。它們是哪兩個(gè)呢？它們?cè)谀睦锬?？為什么是特別行政區(qū)？特別在哪里？ 7 2、學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè)地圖，找到香港和澳門(mén)。 3、學(xué)生閱讀教材第 16 頁(yè) “資料卡 ”，了解 “特別行政區(qū) ”的特別之處。 4、學(xué)生探究： “港人治港 ”和 “澳人治澳 ”以及 “高度自 治 ”具體指什么？ “一國(guó)兩制 ”的方針是怎么回事？是誰(shuí)提出的理論？ 二、指導(dǎo)學(xué)生追尋歷史 1、為什么根據(jù)在香港和澳門(mén)建立特別行政區(qū)？ 2、學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè) “資料卡 ”內(nèi)容后，指名說(shuō)一說(shuō)。 3、教師補(bǔ)充講解歷史變革。 自古以來(lái)，香港就是中國(guó)的領(lǐng)土。 1842 年，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，清政府被迫與英國(guó) 簽訂南京條約，將香港島割讓給英國(guó)。 1860 年，清政府再與英國(guó)簽下北京條約，將九龍半島割讓給英國(guó)。 1898 年，英國(guó)又強(qiáng)行租用新界地區(qū)，租期 99 年。 1984 年 12 月 19 日，中英兩國(guó)政府就香港問(wèn)題發(fā)表聯(lián)合聲明。 1990年 4 月，我國(guó)七屆全國(guó)人大三次會(huì)議通過(guò)中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法。 1997 年 7 月 1 日，香港回歸祖國(guó)。 自古以來(lái)，澳門(mén)就是中國(guó)的領(lǐng)土。 1553 年，葡萄牙殖民者騙取明朝政府的許可，在澳門(mén)租界地搭棚，存儲(chǔ)貨物。 1573 年，明朝政府筑墻為界，澳門(mén)被葡萄牙殖民者長(zhǎng)期占用。 1849 年，葡萄牙擅 自宣告澳門(mén)為自由港。 1987 年 4 月 13日，中葡兩國(guó)政府就澳門(mén)問(wèn)題發(fā)表聯(lián)合聲明。 1993 年 3 月，我國(guó)八屆全國(guó)人民一次會(huì)議通過(guò)中華人民共和國(guó)澳門(mén)特別行政區(qū)基本法。 1999 年 12 月 20 日澳門(mén)回歸祖國(guó)。 三、回顧港澳回歸 播放香港和澳門(mén)回歸時(shí)，中英和中葡舉行政權(quán)交接儀式的實(shí)況錄像。師生共同觀看香港和澳門(mén)回歸慶典的相關(guān)影片，重溫激動(dòng)人心的時(shí)刻。 討論：香港和澳門(mén)回歸說(shuō)明了什么？ 四、在地圖上認(rèn)識(shí)香港和澳門(mén)，認(rèn)識(shí)特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽 1、學(xué)生閱讀教材地 15 頁(yè)地圖和教材第 16 頁(yè)特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。 2、讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà) 特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。 3、展示有關(guān)香港和澳門(mén)的資料，進(jìn)一步了解香港和澳門(mén)。 4、寶島臺(tái)灣 8 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解臺(tái)灣的基本情況和特殊歷史。 2、知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯，初步形成維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望和信念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解臺(tái)灣的基本情況和特殊歷史，使學(xué)生初步形成維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望和信念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集臺(tái)灣風(fēng)光圖片或旅游照片。 2、查閱資料了解臺(tái)灣的歷史。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)，中國(guó)人終于圓了縈繞一個(gè)世紀(jì)的團(tuán)圓夢(mèng)。現(xiàn)在我們還有一個(gè)夙愿：就是實(shí) 現(xiàn)臺(tái)灣和大陸海峽兩岸的和平統(tǒng)一。 二、指導(dǎo)了解臺(tái)灣 1、提問(wèn)：臺(tái)灣在哪里？ 2、臺(tái)灣什么樣 ? 3、臺(tái)灣和大陸分離多久了？為什么會(huì)分離？ 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地圖，找一找臺(tái)灣的位置，師生小結(jié)：臺(tái)灣島是我國(guó)最大的島嶼，位于我國(guó)東南部的海面上，東臨太平洋，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望。臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)省，包括臺(tái)灣島及澎湖列島、釣魚(yú)島、赤尾島等 80多個(gè)島嶼，面積約 3.6 萬(wàn)平方千米。 北回歸線(xiàn)從臺(tái)灣中部穿過(guò)，南部是炎熱的熱帶地區(qū)，北部是溫帶。臺(tái)灣的地形特點(diǎn)：西部是平原，東部和中部是山地。 5、閱讀教材 20 頁(yè)，師生總結(jié) ： 美麗 氣候：氣候溫暖，雨量充沛 自然環(huán)境：山高、林密、瀑多 富饒 城市和海港 6、引導(dǎo)學(xué)生探究海峽兩岸關(guān)系 9 了解臺(tái)灣的基本情況，提問(wèn)：臺(tái)灣的風(fēng)土人情和大陸有什么關(guān)系？ 臺(tái)灣和大陸分離多久了？ 為什么會(huì)分離？ 我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)海峽兩岸的統(tǒng)一，已經(jīng)做了工作？有什么意義？ 是否要以武力解決臺(tái)灣問(wèn)題 ? 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)問(wèn)題的理解和看法：臺(tái)灣與大陸分離的原因；海峽兩岸關(guān)系血濃于水；大陸對(duì)臺(tái)政策是努力實(shí)現(xiàn)兩岸直接 “ 三通 ” 。 7、課外拓展 給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)兩岸統(tǒng)一的渴盼心情。 板書(shū) ： 風(fēng)光秀美 4 寶島臺(tái)灣 資源豐富 工業(yè)發(fā)達(dá)，海上交通便利 5、 我們的 “母親河 ” 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自古以來(lái)炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的 “母親河 ”。 2、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類(lèi)的哺育，熱愛(ài)祖國(guó)山河。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的 “母親河 ”。理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 中國(guó)地形圖，中國(guó)水系圖，長(zhǎng)江、黃河流域圖。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 25 頁(yè)中國(guó)河流分布圖 找到黃河和長(zhǎng)江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字 10 填寫(xiě)在表格里。 二、指導(dǎo)學(xué)生了解黃河 先讓學(xué)生閱讀教材第 26 頁(yè)黃河流域圖。找一找，黃河流經(jīng)我國(guó)哪些省級(jí)行政區(qū)？說(shuō)一說(shuō)黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)（按照黃河流經(jīng)的順序）。 閱讀教材第 26 頁(yè)至 27 頁(yè)，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣？ “母親河 ”給予了我們什么？ 為什么說(shuō)黃河被稱(chēng)為中華民族的 “ 母親河 ”呢？ 黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平原，最后注入渤海。 黃河流域橫貫中國(guó)北 部，自古以來(lái)，這里就是中國(guó)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，其中黃河下游還是我國(guó)的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業(yè)基地，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位。 讓學(xué)生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問(wèn)題以及解決的辦法。探究后指名說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議總結(jié)： 現(xiàn)存問(wèn)題： “地上懸河 ”現(xiàn)象及危險(xiǎn)；黃河斷流現(xiàn)象及危險(xiǎn)。 解決辦法：南水北調(diào)工程。 三、用同樣的辦法了解長(zhǎng)江。 四、總結(jié)復(fù)習(xí)，完成練習(xí)。 1、水是生命之源，人類(lèi)自古以來(lái)就懂得（ “ ”）。 2、（ ）和（ ）是我國(guó)兩條主要的河流。 3、黃河發(fā) 源于我國(guó)（ ）省中部，流經(jīng)（ ）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，從山東注入（ ），全長(zhǎng)約（ ）千米，是我國(guó)第（ ）長(zhǎng)河。 4、新中國(guó)成立以后，黨中央發(fā)出（ “ ”）的號(hào)召，在黃河中上游（ ），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）。 5、黃河下游形成的 “ ”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機(jī)和活力的工程是（ “ ”）。 6、長(zhǎng)江發(fā)源于（ ）西部，最后注入（ ）。長(zhǎng)江流經(jīng)（ ）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，全 長(zhǎng)約（ ）千米，是我國(guó)第（ ）大河。 7、長(zhǎng)江沿岸著名的大城市有（ ）、（ ）、（ ）和上海市。 11 8、長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了很多問(wèn)題，源頭的（ ）正在退縮，上游的（ ）遭到破壞，人們把長(zhǎng)江當(dāng)成天然的（ ），導(dǎo)致長(zhǎng)江嚴(yán)重的垃圾污染。 6、祖國(guó)名山知多少 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解祖國(guó)名山的自然風(fēng)光和其他承載的歷史文化。 2、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解祖國(guó)名山的自然風(fēng)光和其他承載的歷史文化，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集祖國(guó)名山大川的圖片，文字或其他相關(guān)信息。 2、準(zhǔn)備主題匯報(bào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)引入新課 我國(guó)不僅有世界著名的長(zhǎng)江和黃河，還有很多各具特色的名山。在這些名山中，有的山勢(shì)挺拔，氣勢(shì)雄偉；有的重巖疊翠，懸峭俊秀，有的流泉飛瀑，云霧繚繞。你知道這些名山嗎？ 二、說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)名山 1、讓學(xué)生閱讀教材第 33 頁(yè)圖文。 2、教師以泰山為例，結(jié)合自然與人文進(jìn)行講解。 泰山，位于山東省中部，主峰玉皇頂海拔 1532.7 米。它以 “擎天捧日 ”之姿、“拔地通天 ”之勢(shì)，被尊為 “五岳之首 ”。泰山在中國(guó)的政治、文化史上占 有很高的地位。歷代帝王在登基之初，大多來(lái)泰山祭拜天地；許多文人墨客在泰山覽勝之余，也留下許多佳作?？鬃佑?“登泰山而小天下 ”之語(yǔ)；唐代詩(shī)人杜甫有 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”的佳句。 3、學(xué)生分小組選擇自己感興趣的中國(guó)名山進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集整理的文字、圖片信息，進(jìn)行匯報(bào)。 4、出示課件，完成練習(xí)： （ 1） “五岳 ”指的是我國(guó)的五座名山，它們是東岳（ ），位于（ ） 12 省，西岳（ ），位于（ ）省，南岳（ ）山，位于（ ）省，北岳（ ）位于（ ）省，中岳（ ），位于（ ）省。 （ 2）東岳泰山被尊為 “ ”，孔子有 “ ”之語(yǔ)，唐代詩(shī)人杜甫有“ ”的佳句。 （ 3）華山有 “ ”的說(shuō)法。黃山有 “ ”。（ ）山瀑布有 “疑似銀河落九天 ”的佳句。 三 、發(fā)表會(huì) “我愛(ài)祖國(guó)山河水 ” 提問(wèn)：通過(guò)什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)？ 確定表達(dá)方式；分組；小組自主探究；各小組依次發(fā)表小組的研究成果。 四、課外拓展 匯編名山之最；訪談家鄉(xiāng)名山日月山。 7、走上黃土高坡 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)黃土高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。 2、了解高原 上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。 3、初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活幻燈片。 2、中國(guó)政區(qū)圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、走上黃土高坡 1、播放歌曲黃土高坡 2、提出問(wèn)題：你知道這首歌中所說(shuō)的 “ 黃土高坡 ” 在哪里嗎？ “ 黃土高坡 ”是什么樣子？這里的人們是怎樣生產(chǎn)、生活的呢？ 13 我們能從歌詞中找到哪些有價(jià)值的信息？ 板書(shū)歌詞中反映西部地區(qū)環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的詞語(yǔ)：黃土高坡、大風(fēng)、四季風(fēng)、西北風(fēng)、東南風(fēng)、窯洞、牛、黃河。 今天，老師就和同學(xué)們一起走上黃土高原，看個(gè)究竟。 3、學(xué)生閱讀教材第 37 頁(yè)地圖。 說(shuō)明：圖中區(qū)就是黃土高原，人們又稱(chēng)黃土高坡。 看看黃土高原在我國(guó)什么地方？ 黃土高原上有哪些地名是你曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或去過(guò)的？（聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。） 4、小結(jié)： “ 黃土高坡 ” 位于我國(guó)黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區(qū)境內(nèi)，平均海拔 2000 米左右，是世界上面積最大的黃土分布區(qū)，人們 把這里叫做黃土高原。 5、質(zhì)疑：黃土高原的黃土是從哪里來(lái)的呢？ 學(xué)生探討交流。 閱讀 “ 資料卡 ” 。 教師圖示講解：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內(nèi)蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北風(fēng)，沙子和黃土就隨風(fēng)而至。經(jīng)過(guò)上百萬(wàn)年的堆積，就形成了黃土高原 -世界上最大的黃土堆積區(qū)。 6、黃土高原什么樣？ 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：誰(shuí)去過(guò)或在電視中、圖片中見(jiàn)過(guò)黃土高原？說(shuō)一說(shuō)黃土高原什么樣？師生語(yǔ)言描述。 播放黃土高原圖片。 提問(wèn)：黃土高原為什么是這樣？ 學(xué)生討論交流后，教師講解。 二 、黃土高原上人們的生產(chǎn)和生活 1、提出問(wèn)題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產(chǎn)和生活的呢 ? 2、閱讀教材第 38 頁(yè)至 40 頁(yè)圖文。 3、說(shuō)一說(shuō)，人是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要修建梯田、 14 挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環(huán)境有什么關(guān)系？） （ 1）生產(chǎn)方面：修建梯田；植樹(shù)種草；放牧。 （ 2）生活方面：開(kāi)鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。 4、小結(jié)。 三、課外拓展 學(xué)生收集人類(lèi)與環(huán)境密切關(guān)系的相關(guān)資料，在班上相互交流。 8、登上世界屋脊 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn) 。 2、了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。 3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、青藏高原環(huán)境和藏民生活短片和幻燈。 2、中國(guó)地圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖 出示：中國(guó)地形圖。 在中國(guó)地形圖上找到青藏高原。 觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。 觀察：教材第 41 頁(yè)地圖。 觀察青藏高原范圍：青藏高原位于哪些省 級(jí)行政區(qū)？ 2、小結(jié)：在我國(guó)的西南部?jī)?yōu)這樣一塊神奇的土地 -青藏高原，主要位于我國(guó)西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在 4000 米以上，總面積約 250 平方米， 15 相當(dāng)于我國(guó)領(lǐng)土總面積 1/4，這里不僅是我國(guó)地勢(shì)最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱(chēng)為 “世界屋脊 ”。 二、登上 “世界屋脊 ”-欣賞青藏高原自然風(fēng)光 1、提出問(wèn)題：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？ 今天，老師就和同學(xué)們一起登上 “世界屋脊 ”，看個(gè)究竟。 2、播放：青藏高原自然風(fēng)光的幻燈片。 3、學(xué)生閱讀教材第 41 頁(yè)至第 42 頁(yè)的 山水風(fēng)光圖。 4、閱讀教材第 41 頁(yè)地圖。 在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。 5、小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍(lán)的天，燦爛的陽(yáng)光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽(yù)為地球上人類(lèi)生活的最后一塊 “凈土 ”。 三、登上 “世界屋脊 ”-領(lǐng)略青藏高原氣候 1、提出問(wèn)題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？ 2、閱讀教材第 43 頁(yè)，教師講解。 氣溫低。 說(shuō)明：地勢(shì)越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升 1000 米，溫度就降低 6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是 適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。 空氣稀薄、日照強(qiáng)。 說(shuō)明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃摺⒖諝庀”?，?yáng)光輻射強(qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，所以這里又是全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最多的地方。 看教材第 43 頁(yè) “布達(dá)拉宮 ”圖，講解 “日光城 ”。 四、走近藏民的生活 1、提出問(wèn)題：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？了解一些有關(guān)藏民生活的情況嗎？ 2、閱讀教材第 44 頁(yè)至第 45 頁(yè)圖文。 3、說(shuō)一說(shuō)：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ 生產(chǎn)方面：牧業(yè)為主；種植耐寒農(nóng)作物 -青稞。 16 生活方面：藏袍服飾特點(diǎn)；住氈房；吃糌粑；禮節(jié)（哈達(dá)）。 五 、課外拓展 自主探究藏民的獨(dú)特風(fēng)俗。 9、走進(jìn)東北黑土地 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點(diǎn)及資源狀況。 2、了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們的生活方式。 3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們的生活方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活圖片。 2、中國(guó)地下圖 3、學(xué)生了解東北地區(qū)的物產(chǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、我國(guó)最北的地方 1、出示：中國(guó)政區(qū)圖教學(xué)掛圖。 找一 找：中國(guó)的東北部是指哪里？東北包括哪些省級(jí)行政區(qū)？ 2、觀察教材插圖東北地區(qū)圖。 找一找：東北平原、大小安嶺和長(zhǎng)白山。 小結(jié)：我國(guó)東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧和內(nèi)蒙古自治區(qū)的東部。東北地區(qū)三面環(huán)山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長(zhǎng)白山。在大山的環(huán)抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平原，它是我國(guó)面積最大的平原。 3、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 我國(guó)最北的地方是什么樣？和我國(guó)其他的地方有什么不同？ 有誰(shuí)去過(guò)東北？東北有什么特別之處？和我們這里有什么不同？ 讓學(xué)生描述東北。（根據(jù)學(xué)生自己已有的生 活經(jīng)驗(yàn)，感性地描述一下對(duì)東北的印象。） 二、這里的土地真肥沃 1、播放：東北黑土地風(fēng)光。 17 2、閱讀教材第 47 頁(yè)圖文。 （通過(guò)形象直觀的圖片說(shuō)明黑土地的肥沃。） 3、提出問(wèn)題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？ 小組交流討論。讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。 閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。 小結(jié)：東北平原在開(kāi)發(fā)以前，到處都生長(zhǎng)著茂密的野草。千百年來(lái)，野草不斷地生長(zhǎng)、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。 三、這里的森林真茂密 引言：大小安嶺和長(zhǎng)白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天， 幼林茁壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無(wú)際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做 “東北林海 ”。 1、閱讀教材第 48 頁(yè)圖文。 2、播放：東北林海風(fēng)光。 3、提出問(wèn)題：為什么東北原始森林中的樹(shù)種多是針葉和小闊葉林，與我國(guó)其他地方的森林樹(shù)種有什么不同？ 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或自然常識(shí)，比較認(rèn)識(shí)東北林海的樹(shù)種和熱帶地區(qū)或其他地區(qū)的差別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹(shù)較多。 說(shuō)明：樹(shù)種與氣候的關(guān)系。 這里冬季漫長(zhǎng)而寒冷， 9 月中、下旬就有霜，第二年 4、 5 月霜期才結(jié)束，冬季長(zhǎng)達(dá)七八個(gè)月， 7、 8 月份平原地區(qū)才進(jìn)入夏天。所以林區(qū)生長(zhǎng)耐寒 的樹(shù)木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣為分布。這里樹(shù)木生長(zhǎng)慢，木材堅(jiān)固耐用。 4、森林寶庫(kù)。 引言：東北林海是一座大寶庫(kù)，看看寶庫(kù)里還有什么寶貝？ 學(xué)生閱讀教材第 49 頁(yè)插圖。 介紹自己了解的東北物產(chǎn)。 四、這里的冬天真寒冷。 1、提出問(wèn)題：你去過(guò)東北嗎？那里有多冷？在寒冷的冬天，人們是怎樣適應(yīng)這種氣候生活的？ 2、閱讀教材第 50 頁(yè)至 51 頁(yè)內(nèi)容，教師講解。 （通過(guò)衣、食、住、行和娛樂(lè)等文化活動(dòng)方面說(shuō)明東北人是如何適應(yīng)環(huán)境的，） 衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套， “全副武裝 ”，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。 18 食： 吃易于儲(chǔ)存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；現(xiàn)在通過(guò)建溫室，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；還可以通過(guò)火車(chē)從南方運(yùn)送新鮮的時(shí)令蔬菜；吃冰糖葫蘆。 ?。鹤』鹂?；城市有暖氣。 行：除了乘車(chē)，還有狗（馬）拉雪橇。 玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。 3、如果你不是東北人，冬季要去東北，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？（多穿衣，注意保暖。） 4、如果你是東北人，你有朋友要在冬季來(lái)你家做客，向他介紹一下你的家鄉(xiāng)吧！ 10、享受熱帶風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況。 2、了解熱帶 地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。 3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解我國(guó)熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況，熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片或幻燈。 2、中國(guó)地區(qū)圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、享受熱帶風(fēng)光 1、閱讀教材第 53 頁(yè)至第 54 頁(yè)圖文。 2、播放：反映海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片。 3、聯(lián)系實(shí)際：有同學(xué)去過(guò)海南或西雙版納嗎？談?wù)勛约旱母惺?。 交流內(nèi)容 海南之旅：去過(guò)的季節(jié)；對(duì)氣溫的感受；對(duì)陽(yáng)光的感受；對(duì)四季常青的椰林的感受；有哪些熱帶水果？口感和家鄉(xiāng)的水果有什么不同？ 西雙版納之旅： 描述熱帶雨林景觀特點(diǎn)；熱帶動(dòng)植物與東北（或自己家鄉(xiāng)）的區(qū)別。 19 二、識(shí)圖 1、出示：中國(guó)政區(qū)圖。 找一找海南和云南西雙版納的地理位置。 找到北回歸線(xiàn)，看看北回歸線(xiàn)以南還有哪些地區(qū)？ 2、講解：熱帶的范圍及形成原因。 三、探究環(huán)境與人生活的關(guān)系 提出問(wèn)題：你在熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活有什么特別之處？為什么會(huì)是這樣？人們的生產(chǎn)和生活方式與什么有關(guān)系？ 交 流討論：發(fā)表自己的見(jiàn)聞，并分析上述問(wèn)題。（如，一年種植三季水稻；人們戴斗笠勞動(dòng)等。） 小結(jié)。 四、小組學(xué)習(xí)探究祖國(guó)不同環(huán)境下的人們的生活 引言：我國(guó)領(lǐng)土遼闊，地區(qū)差異很大，除了我們已經(jīng)了解過(guò)的四個(gè)地區(qū)外。你還想知道我國(guó)其他哪些地方的自然環(huán)境以及人們的生產(chǎn)生活方式呢？人們的生產(chǎn)和生活方式與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系呢？讓我們以小組為單位，選擇一個(gè)地區(qū)，用你們喜歡的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究吧！ 1、交流討論。 2、分學(xué)習(xí)小組，選出要研究的問(wèn)題和解決問(wèn)題的渠道。 3、分配任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。 4、小組成員分頭搜集信息。 5、小組內(nèi)交流分享，加工整理信息、整理學(xué)習(xí)匯報(bào)材料。 7、交流發(fā)表會(huì)。 8、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)（自評(píng)、組員互評(píng)和其他小組評(píng)價(jià)結(jié)合）。 11、大家庭里的成員 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)各民族的分布情況。 2、根據(jù)服飾初步認(rèn)知部分民族特征。 3、了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。 4、滲透各族人民應(yīng)該互相尊重的思想。 20 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解我國(guó)各民族的分布情況，了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。 教學(xué)過(guò)程： 一、找一找、查一查 1、在學(xué)習(xí)本課之前，準(zhǔn)備中國(guó)民族分布圖。 2、將班級(jí)學(xué)生分成若干組，通過(guò)讀圖，分別了解和學(xué) 習(xí)我國(guó)民族分布情況。 二、比一比 1、根據(jù)活動(dòng)一的積累，師生通過(guò)比一比的形式加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民族分布情況的認(rèn)識(shí)和了解。 2、師生互動(dòng)：教師說(shuō)出民族，看哪個(gè)小組能夠又快又準(zhǔn)地找到其在地圖上的主要分布區(qū)，并試著說(shuō)出這個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)、主要省份。 三、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 1、依據(jù)教材第 59 頁(yè)的我國(guó)部分少數(shù)民族人口及分布表格，結(jié)合教材第 58頁(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自行查資料等方式進(jìn)行補(bǔ)充。 2、將全班學(xué)生的補(bǔ)充材料匯集在一起，了解 56 個(gè)民族的情況。 3、重新列一個(gè)表格，根據(jù)人口多少，給收集到的各民族情況做個(gè)匯總。 四、少數(shù)民族知多少 1、讓學(xué)生展示在課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片。 2、結(jié)合教材第 60 頁(yè)的幾個(gè)范例，辨析所屬民族及主要聚居地。 3、將課前搜集到的民族資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并將交流情況匯總，再向全班同學(xué)匯報(bào)交流。 五、認(rèn)一認(rèn)絢麗多彩的民族服飾 1、學(xué)生將收集到的 56 個(gè)民族服飾的圖片在小組內(nèi)進(jìn)行展示。 2、進(jìn)行辨認(rèn)服飾卡片的游戲：學(xué)生分成小組，每人手中有若干張服飾卡片。 游戲時(shí)，按順時(shí)針?lè)较蝽樞虺鍪究ㄆ?。先由第一人出示一張卡片，由第二人說(shuō)出這張卡片上所出示服飾為哪個(gè)民族的服飾。如果說(shuō)對(duì)了，則贏得該卡片。 六、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游 1、在 小組內(nèi)將自己了解到的家鄉(xiāng)藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情況介紹給組員。 21 2、小組派代表把本組介紹詳細(xì)的民族再介紹給全班同學(xué)。 七、調(diào)查、訪問(wèn) 組織學(xué)生調(diào)查身邊的少數(shù)民族，看他們都是哪個(gè)民族，再請(qǐng)他們講一講自己民族的有趣的事情。 12、多彩的民族風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)及豐富多彩節(jié)日的學(xué)習(xí)，初步了解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。 2、了解各民族習(xí)俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。 3、知道要通過(guò)自己的努力增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)，初步了解其多彩的生 活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重各民族的文化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集關(guān)于各民族衣食住行的相關(guān)資料，包括：形成原因、主要特點(diǎn)、實(shí)物圖片。 2、搜集感興趣的食物、食品。 3、搜集有關(guān)民族節(jié)日的傳說(shuō)和小故事。（關(guān)于民族圖騰的來(lái)歷、民族英雄的傳說(shuō)和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說(shuō)、民族生活習(xí)慣和風(fēng)土人情的故事、民族節(jié)日的來(lái)歷和美麗傳說(shuō)等。） 教學(xué)過(guò)程： 一、關(guān)于衣食住行的探究性學(xué)習(xí) 1、展示學(xué)生搜集的不同民族衣食住行的資料。 2、小組交流搜集道德資料。 3、小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。 探究?jī)?nèi)容： 衣： 1、各民 族服飾中與生活習(xí)慣關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 2、各民族服飾中與圖騰文化關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 3、各民族服飾中與傳統(tǒng)習(xí)俗關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 22 食： 1、各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？ 2、各民族的飲食口味和什么有關(guān)？ ?。?1、各民族習(xí)慣住在什么環(huán)境中？山區(qū)、水邊、森林、平原、草原還是戈壁？ 2、他們的居住和什么有關(guān)？ 行： 1、調(diào)查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？ 2、這些各具特色的交通工具和什么有關(guān)？ 二、故事會(huì) 1、把搜集到的關(guān)于民族節(jié)日的傳 說(shuō)、故事向同學(xué)們講一講。 2、根據(jù)故事內(nèi)容和演講表現(xiàn)，評(píng)選出本班級(jí)的 “ 故事大王 ” 。 三、圖片展 1、根據(jù)學(xué)生的興趣及關(guān)注內(nèi)容，將班級(jí)同學(xué)分成若干組。 2、每個(gè)小組將學(xué)習(xí)的成果、搜集到的資料進(jìn)行整理。 3、將全班搜集到的資料整理到一起，根據(jù)不同的版塊設(shè)計(jì)一期 “ 民族風(fēng)情 ”圖片展。 4、每個(gè)小組派小導(dǎo)游對(duì)圖片展的有關(guān)內(nèi)容講解。 四、課外拓展：我們這里有哪些民族特色食品 學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。 有學(xué)生吃過(guò)這些食品的，可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 13、各民族人們大團(tuán) 結(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解我國(guó)的民族政策。 2、感受我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)一心的深厚情意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步了解我國(guó)的民族政策。 教學(xué)準(zhǔn)備： 23 1、我國(guó)少數(shù)民族自治區(qū)分布圖。 2、搜集不同民族的語(yǔ)言文字。 3、搜集民族團(tuán)結(jié)的小故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流發(fā)布會(huì) 1、展示搜集的關(guān)于民族政策的資料。借助中華人民共和國(guó)憲法，了解我國(guó)基本的民族政策和有關(guān)法律、法規(guī)。 2、學(xué)生摘錄相關(guān)政策、法律、法規(guī)條文。 二、故事會(huì) 1、在小組內(nèi)整理體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的故事。一方面是漢族幫助少數(shù)民族的故事，一方面是少數(shù)民族對(duì)漢族伸出援助之 手的故事，另一方面是少數(shù)民族團(tuán)結(jié)互助的故事。 2、開(kāi)展 “ 故事會(huì) ” 活動(dòng)。 三、了解民族區(qū)域自治的情況 談話(huà)：民族區(qū)域自治是在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自主權(quán)。按其行政地位，民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級(jí)。 提問(wèn)：我國(guó)共有民族自治地方多少個(gè)？其中自治區(qū)多少個(gè)？自治州多少個(gè)？自治縣（旗）多少個(gè)？ 小組內(nèi)交流后回答。 提問(wèn)：我省有哪些少數(shù)民族自治州和自治縣呢？ 出示幻燈： 青海果洛藏族自治州 青海玉樹(shù)藏族自治州 青海海南藏族自治州 青海黃南藏族自治州 青海海北藏族自治州 青海海西藏族自治州 互助土族自治縣 24 循化撒拉族自治縣 大通、民和、化隆、門(mén)源等回族自治縣 四、調(diào)查 1、分小組調(diào)查自己家鄉(xiāng)藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少數(shù)民族區(qū)域自治的情況。 2、調(diào)查自己家鄉(xiāng)的少數(shù)民族政策實(shí)施的情況。 14、自然災(zāi)害的威力 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)及周邊國(guó)家的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。 2、簡(jiǎn)單了解一些自然災(zāi)害的種類(lèi)及成因，通過(guò)探究，懂得人類(lèi)要與大自然和諧相處的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)及周邊國(guó)家的重大自然 災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生分別搜集四川汶川地震和青海玉樹(shù)地震的相關(guān)資料、圖片。 2、搜集相關(guān)其他自然災(zāi)害的資料，包括災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、地理背景、氣候背景、生態(tài)背景等，包括災(zāi)害產(chǎn)生的后果，人們?nèi)绾晤A(yù)防或采取有效措施減少損失的。 教學(xué)過(guò)程： 一、新聞發(fā)布 1、在小組內(nèi)交流各自收集的有關(guān)玉樹(shù)地震的消息。 2、選派小組代表向全班同學(xué)發(fā)布有關(guān)玉樹(shù)地震的消息。 3、交流有關(guān)四川汶川地震的一些資料。 二、查一查、訪一訪、填一填 1、談話(huà)：同學(xué)們對(duì)一些重大自然 災(zāi)害有所了解，而對(duì)一些個(gè)別地區(qū)由于特點(diǎn)的地理環(huán)境所形成的自然災(zāi)害知之甚少，而這些災(zāi)害頁(yè)破壞了人們的生活，作 25 為小學(xué)生也應(yīng)該掌握。通過(guò)上網(wǎng)、資料的查找，了解書(shū)上沒(méi)有提到的其他災(zāi)害，豐富你們的閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 2、小組討論交流：自然災(zāi)害有很多種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上分布范圍較廣、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害有哪些？ 3、小組代表回答，師生評(píng)議總結(jié)。 水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲(chóng)災(zāi)、火山爆發(fā)、滑坡、雪災(zāi)和森林火災(zāi)。 4、學(xué)生在小組內(nèi)展示搜集的有關(guān)四川地震和青海玉樹(shù)地震、西南旱災(zāi)的情況。 參考資料：自 2009 年秋季以來(lái)，云南、貴州等西南省份遭遇特大旱災(zāi)，農(nóng)作物絕收、飲用水奇缺，牽動(dòng)了社會(huì)各方的心弦。嚴(yán)重龜裂的土地，溫總理緊鎖的雙眉、沉重的語(yǔ)氣，讓我們無(wú)不為這一罕見(jiàn)的旱情所震撼。 2008 年 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分 04 秒，四川 汶川 、 北川 ， 8 級(jí) 強(qiáng)震 猝然襲來(lái)，大地顫抖，山河移位，滿(mǎn)目瘡痍，生離死別 西南處，國(guó)有殤。這是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次 地震 。 此次地震重創(chuàng)約 50 萬(wàn)平方公里的中國(guó)大地 !為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼， 國(guó)務(wù)院 決定， 2008 年 5 月 19 日至 21 日為 全國(guó)哀悼日 。自 2009 年起，每年 5 月 12日為 全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日 。 青海 省 玉樹(shù)縣 2010 年 4 月 14 日晨發(fā)生兩次 地震 ，最高 震級(jí) 7.1 級(jí)，地震 震中 位于縣城附近。截止 4 月 25 日下午 17 時(shí) 玉樹(shù)地震造成 2220 人遇難，失蹤70 人。為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)青海玉樹(shù)地震遇難同胞的深切 哀悼 ， 2010 年 4 月20 日國(guó)務(wù)院決定， 2010 年 4 月 21 日舉行全國(guó)哀悼 活動(dòng)，全國(guó)和駐外使領(lǐng)館 下半旗 志哀，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。 5、填一填教材第 78 頁(yè)的表格，根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)充表格。 15、災(zāi)難之中的救護(hù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。同時(shí)通過(guò)演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自救自護(hù)的能力。 26 2、在災(zāi)害面前，了解國(guó)家援助、國(guó)際援助、以及公益援助，讓學(xué)生感受愛(ài)心及互助的情感。 3、培養(yǎng)學(xué)生 搜集信息和處理信息及在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考，表達(dá)的能力，提高學(xué)生與人合作的意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。同時(shí)通過(guò)演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自救自護(hù)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)自然災(zāi)害中自救自護(hù)等方面的資料，了解一些自救自護(hù)的方法，如遇火災(zāi)、泥石流、雷電等如何安全逃生的知識(shí)。 2、師生共同在課前調(diào)查了解世界救護(hù)救濟(jì)組織；了解其性質(zhì)、意義，并做詳細(xì)記錄。對(duì)一些救護(hù)救濟(jì)組織救助了解哪些災(zāi)害中的人們做 以記錄，以備課堂上交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)故事 1、引言：在有些自然災(zāi)害面前，人力是無(wú)法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學(xué)自救自護(hù)的方法就會(huì)幸免遇難。 2、演講唐山地震逃生及江珊的兩個(gè)小故事。 聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然災(zāi)害中自救需要的諸多因素；求生的信念、頑強(qiáng)的毅力、科學(xué)的避災(zāi)方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理智地分析當(dāng)時(shí)情況，利用平時(shí)豐富的自救自護(hù)知識(shí)和訓(xùn)練帶科學(xué)的避災(zāi)方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理智地分析當(dāng)時(shí)情況，利用平時(shí)豐富的自救自護(hù)知識(shí)和訓(xùn)練帶來(lái)的希望。 3、談話(huà)： 在 “512” 汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批 沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的英雄少年。他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛(ài)心，充分體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童的優(yōu)秀品質(zhì)，感動(dòng)了全國(guó)人民。 4、閱讀教材 85 頁(yè)小故事并思考問(wèn)題。 思考：林浩、何翠青他們好不容易才從廢墟中逃出，為什么又冒險(xiǎn)返回去 27 救同學(xué)？ 許中正為什么要帶領(lǐng)小伙伴們唱國(guó)歌呢？ 李劍波在地震發(fā)生時(shí)，奮勇救出同學(xué)的行為令人敬佩。地震之后，他還做了哪些事情？如果你是被他們幫助的一員，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 5、在小組內(nèi)交流后指名說(shuō)一說(shuō)。 二、討論 1、提出問(wèn)題：面對(duì)不同的自然災(zāi)害，應(yīng)該 怎樣自救和互救呢？比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大霧，遇到大風(fēng)，遇到泥石流，遇到雷電，遇到大雪，被困在廢墟中等。 2、在小組內(nèi)進(jìn)行討論。 3、指派小組代表發(fā)言，大家了解一些自救互救的方法。 三、獻(xiàn)愛(ài)心 1、導(dǎo)言：可根據(jù)汶川地震、西南干旱和玉樹(shù)地震后全校師生捐款的情況導(dǎo)入。 2、引導(dǎo)學(xué)生今后可以采用各種形式開(kāi)展捐款活動(dòng)：捐物、捐款、寫(xiě)慰問(wèn)信、看望災(zāi)區(qū)小朋友、加入志愿者行列。 16、生命只有一次 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，體會(huì)生命的可愛(ài)，知道自己的生命承載著許多親人的愛(ài)和期望。 2、知道生命是有 限的，更是寶貴的，生命只有一次，對(duì)生命要有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 3、知道保護(hù)自己的身體，珍愛(ài)自己的生命。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對(duì)生命要有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生調(diào)查、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。 28 2、學(xué)生收集一些成長(zhǎng)過(guò)程中的照片及有關(guān)材料。 3、學(xué)生收集父母寫(xiě)的寶寶成長(zhǎng)日記。 教學(xué)過(guò)程： 一、我眼中的生命 1、教師提供學(xué)生在學(xué)校里活動(dòng)的照片（上課、游戲、參加活動(dòng)）。 2、學(xué)生從照片中談?wù)勛约焊惺艿降纳囊饬x。 3、提出問(wèn)題： “ 生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?” 4、讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或錄像，看看那時(shí)媽媽的樣子和現(xiàn)在又什么不同？ 5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的媽媽自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有哪些感受和期盼？ 6、讓閱讀了媽媽日記的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)閱讀后的感受，談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)和艱辛。并說(shuō)一說(shuō)與爸爸媽媽交流后的感受。 二、尋找生命的價(jià)值 1、導(dǎo)言：事情做錯(cuò)了，可以改正重新開(kāi)始，生命一旦失去了，還能再來(lái)嗎？ 2、閱讀有生命就有希望一塊石頭的價(jià)值兩個(gè)小故事。小組成員互相交流：從這兩則故事中，你悟出了什么道理？ 3、同學(xué)們討論交流，發(fā)表自己對(duì)生命認(rèn)識(shí)的看法。 4、填 寫(xiě) “ 我對(duì)生命的認(rèn)識(shí) ” 的卡片。 三、我的成長(zhǎng)照片 1、小組內(nèi)展示學(xué)生收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，按照時(shí)間順序排列。 2、小組內(nèi)交流自己訪問(wèn)家長(zhǎng)自己是怎樣成長(zhǎng)的過(guò)程。再指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3、動(dòng)員學(xué)生 “ 我給自己記成長(zhǎng)日記 ” ，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)日記本，記錄下父母講述的自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 四、我要怎樣珍愛(ài)生命 1、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)生命新的認(rèn)識(shí)。 2、小組內(nèi)進(jìn)行討論：生命只有一次，課外要怎樣珍愛(ài)生命？ 3、學(xué)生將討論結(jié)果以書(shū)面形式記錄下來(lái)。 29 五、課外拓展 1、以小組為單位，訪問(wèn)身邊自強(qiáng)不息、珍愛(ài)生命的人，了解他們的感人事跡 。 2、小組將訪問(wèn)結(jié)果進(jìn)行整理，總結(jié)出被訪問(wèn)者自強(qiáng)不息的動(dòng)力所在。 3、在全班進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的精神。 17、拒絕不良習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)： 1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保證身心健康發(fā)展。 2、知道不良生活習(xí)慣對(duì)生命的危害性。 3、懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 愛(ài)惜生命就要保證身心健康發(fā)展。知道不良生活習(xí)慣對(duì)生命的危害性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師搜集關(guān)于不良習(xí)慣及危害的相關(guān)資料。 2、學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集有關(guān)不良習(xí)慣及危害的資料。 3、準(zhǔn)備不良習(xí)慣小故事。 教學(xué)過(guò)程： 一 、小小座談會(huì) -“ 不良習(xí)慣危害大 ” 1、教師導(dǎo)入：珍愛(ài)自己的生命不僅要有正確的態(tài)度，還要拒絕生活中的一切不良習(xí)慣。拒絕不良習(xí)慣是珍愛(ài)生命的一種體現(xiàn)。 2、閱讀教材 100 頁(yè)，了解生活中的一些不良習(xí)慣及危害。 3、小組內(nèi)交流不良習(xí)慣的危害。聯(lián)系實(shí)際講自己身邊的悲劇。 4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的人中搞調(diào)查，把調(diào)查到的信息填寫(xiě)在教材第 102 頁(yè)的表格里。 5、教師談話(huà)：在這些驚人的數(shù)字和案例背后，還有多少血淚的訴說(shuō)呀？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的訴說(shuō)吧！ 6、指派學(xué)生朗讀教材 101 頁(yè)的兩份信。 30 7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這兩份信后的感受 。 8、教師總結(jié)：不良習(xí)慣像一顆毒瘤，在危害著人們身心健康的同時(shí)，也危害著家庭的幸福和睦，危害著社會(huì)的安定繁榮。 二、向不良習(xí)慣說(shuō) “ 不 ” 1、教師談話(huà)提問(wèn)：無(wú)論我們有意，不良習(xí)慣有可能會(huì)進(jìn)入或威脅到我們的生活，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 2、讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。討論后發(fā)言。 3、師生總結(jié)： 拒絕不良習(xí)慣，應(yīng)該從正確認(rèn)識(shí)不良習(xí)慣的危害開(kāi)始。面對(duì)誘惑，我們應(yīng)該堅(jiān)決杜絕 “ 第一次 ” ，讓不良習(xí)慣沒(méi)有機(jī)會(huì)腐蝕我們的生活。 除了自己做到抵制誘惑、杜絕第一次外，我們也應(yīng)該積極宣傳，讓更多的人遠(yuǎn)離不良習(xí)慣。 三、課外拓展 1、調(diào)查你 周?chē)娜耍纯此麄冇心男┎涣嫉牧?xí)慣，這些不良習(xí)慣給他們?cè)斐闪四男┪：?？完成表格?接受調(diào)查者 姓名或稱(chēng)呼 這些不良習(xí)慣給他們?cè)斐傻奈：?吸煙者 酗酒者 迷戀賭博者 迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲 2、設(shè)計(jì)一個(gè)拒絕不良習(xí)慣的標(biāo)