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“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)工作總結(jié) “經(jīng)典誦讀”活動(dòng)工作總結(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)介;為了“承接傳統(tǒng),直面經(jīng)典,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)腹有詩(shī)書氣自華的少年君子”的宗旨,我們做教師首先要積極參與其中,和學(xué)生共同背誦中華古詩(shī)文,這樣師生就能共同發(fā)展成長(zhǎng),既可增加教師自身的文化底蘊(yùn),又可調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性,從而增加指導(dǎo)的有效性。“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)工作總結(jié)由愛師范文整理 詳見范文 中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,濃縮了華夏五千年的思想精粹,是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學(xué)價(jià)值以及它所 包蘊(yùn)的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典,能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化,能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì),能形成良好的文學(xué)素養(yǎng),接受美好的情感熏陶。為此,我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的“書香校園”文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣,讓學(xué)生喜愛吟誦詩(shī)文,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),豐厚學(xué)生的精神底蘊(yùn)。 一、閱讀經(jīng)典,傳承文化 經(jīng)典閱讀作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng),我校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實(shí)”的工作理念,本著“早著手、細(xì)安排、重實(shí)效”的原則,使誦讀活動(dòng)在我校扎實(shí)、 有效地開展。 (一)師生共讀,書香滿園 為了“承接傳統(tǒng),直面經(jīng)典,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)腹有詩(shī)書氣自華的少年君子”的宗旨,我們做教師首先要積極參與其中,和學(xué)生共同背誦中華古詩(shī)文,這樣師生就能共同發(fā)展成長(zhǎng),既可增加教師自身的文化底蘊(yùn),又可調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性,從而增加指導(dǎo)的有效性。 學(xué)校的教研學(xué)習(xí)中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會(huì),并且把讀經(jīng)誦典當(dāng)作教師量化考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定教師每月、每學(xué)期必須完成的讀書數(shù)量指標(biāo)和讀書筆記的篇數(shù)。目前, 35周歲以下的中青年教師背過論語(yǔ)、三字經(jīng)、弟子規(guī)等名篇的教 師占 80%,和學(xué)生一起營(yíng)造著“書香校園”。 此外,學(xué)校還經(jīng)常組織老師進(jìn)行各種讀書活動(dòng)。如:連續(xù)三屆組織教師參加校級(jí)寒暑期讀書征文、隨筆比賽活動(dòng);倡導(dǎo)教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著;舉行“讀中華美文,感受華夏文明”的演講比賽等。通過讀書筆記、讀書研討會(huì)、讀書沙龍等各種形式的讀書活動(dòng),既陶冶了教師的情操,又提升了教師文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)和人文涵養(yǎng)。 (二)書聲朗朗,墨香悠悠 1、晨間,誦讀經(jīng)典 每周一、三、五利用晨讀 20 分鐘時(shí)間誦讀經(jīng)典,內(nèi)容包括論語(yǔ)、大學(xué)、老子、三字經(jīng)弟子規(guī)每班可自行 選擇書目。形式可多樣化,如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量。 2、午間,靜讀經(jīng)典 每天中午的閱讀時(shí)間,教室都是極其安靜,學(xué)生認(rèn)真地閱讀。班主任在教室里與學(xué)生一同讀書。當(dāng)學(xué)生有疑難問題,教師就會(huì)主動(dòng)的為其講解、釋疑,其它教師則在辦公室內(nèi),自行閱讀經(jīng)典書籍,并邊閱讀邊做好摘記。此時(shí)整個(gè)校園已被經(jīng)典浸潤(rùn)了,八百多名師生與先賢進(jìn)行心與心的對(duì)話。師生們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游,在智慧的太空里翱翔。每次的閱讀,都能使我們心靈得到凈化,品味得到提升。 3、課前,一吟經(jīng)典 為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān),我校采取見縫插針“課前一吟,熟讀成誦”的活動(dòng)。這種積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間,做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。 4、周五,溫故經(jīng)典 每周抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課,用于對(duì)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的輔導(dǎo)。到每周五最后一節(jié)課,讓學(xué)生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。 同時(shí),學(xué)校也會(huì)定期舉行朗讀指導(dǎo)和檢查誦讀的活動(dòng)。如:為了達(dá)到人人都能背誦弟子規(guī)的要求,語(yǔ)文科研組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行了不同年級(jí)背誦不同段落的訓(xùn)練,結(jié)合動(dòng) 作、手勢(shì)、表情等基本步驟的培訓(xùn),并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容,而且按照學(xué)生的興趣,形式多樣化,同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等。 5、中午,書寫經(jīng)典 書法,是我校的辦學(xué)特色,“古韻悠悠,墨香飄飄”是整個(gè)校園環(huán)境氛圍的真實(shí)寫照。每天中午 12: 30 1: 00 是學(xué)生練習(xí)書法的時(shí)間,每當(dāng)鈴聲響起,我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時(shí),學(xué)生們?cè)缫盐罩P,在端端 正正的練習(xí)書法。他們所書寫的內(nèi)容是從當(dāng)天早上所吟誦的詩(shī)文中自由選擇。這樣學(xué)生不僅練習(xí)了書法,而且能將當(dāng)天所誦讀的詩(shī)文加以鞏固 ,使得記憶更加深刻?!拔哪Y(jié)合”又給這個(gè)充滿古典氛圍的校園增添了一份亮麗的色彩。 (三)親子共閱讀,享受讀書之樂 經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,不僅僅只局限于校內(nèi),只局限于師生之間,我們將家長(zhǎng)也納入了活動(dòng)范圍之內(nèi),建立起誦讀活動(dòng)家?;?dòng)機(jī)制,非常注重把誦讀活動(dòng)的范圍向家長(zhǎng)延伸,利用家長(zhǎng)學(xué)校的橋梁、紐帶作用,把家長(zhǎng)納入到活動(dòng)范圍,設(shè)立家校溝通卡,把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長(zhǎng)宣傳,引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中,營(yíng)造全方位的活動(dòng)氛圍,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀 15 分鐘,將書香向?qū)W生的家中蔓延。 二、 古韻悠悠,書香滿園 營(yíng)造好良好的活動(dòng)氛圍,為活動(dòng)扎實(shí)有效開展將會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。在營(yíng)造良好的誦讀氛圍工作中,我們做了積極有效的工作。當(dāng)你漫步大洲小學(xué)的校園中,一股濃郁的書香便會(huì)撲面而來(lái):學(xué)校校園內(nèi)樹有“讀書牌”等治校讀書格言、口號(hào);走廊、樓梯轉(zhuǎn)彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學(xué)家以及“四大發(fā)明”、“三字經(jīng)”;教室內(nèi)壁外墻上有“書訊展”、“讀書報(bào)展”、“讀書之星”風(fēng)采展,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)成果;班級(jí)一角建立著不斷充實(shí)的“班級(jí)圖書柜”,里面擺放著各種古典名著;校內(nèi)“紅領(lǐng)巾廣播站 ”、“黑板報(bào)”、“櫥窗”正向大家推薦經(jīng)典書籍、介紹讀書方法、交流讀后感;定期組織交流“讀書小報(bào)”展,組織“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”;“讓每一面墻壁說話”、“讓每棵花草與孩子們交心”,讓校園的每一道景觀成為孩子們成長(zhǎng)、夢(mèng)境的地方 是孩子們遨游書海、學(xué)習(xí)傳承古代先哲文化、學(xué)習(xí)做人的地方。 三、經(jīng)典展示,收獲喜悅 我們提倡,經(jīng)典誦讀不強(qiáng)求死記硬背,也不要求孩童現(xiàn)在就能完全理解,而是通過輕松愉快的誦讀活動(dòng),使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng),從而終生受益。每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng),其中, 不乏精彩的節(jié)目,如古詩(shī)擂臺(tái)賽、誦讀大王評(píng)選、詩(shī)詞吟唱、情景劇表演、詩(shī)配畫即興賽、詩(shī)詞串聯(lián)等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情,使學(xué)生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。 如“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”的文藝表演活動(dòng)中,各年級(jí)組都充分展示了自己的年級(jí)特色,一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級(jí)組的與詩(shī)同行,選材于中華千古流傳的著名詩(shī)詞,結(jié)合年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí),以唱誦結(jié)合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢(shì)。三年級(jí)組的我與童話,創(chuàng)意獨(dú)具匠心,準(zhǔn)備充分,孩子們的表演精彩紛呈,引起了全校學(xué)生的共鳴,實(shí)屬精品。學(xué)前 部的展示,邀請(qǐng)了家長(zhǎng)友情客串,孩子們的表演活潑可愛,卻又活而不亂,確實(shí)難得。它們以自己獨(dú)特的方式演繹了對(duì)經(jīng)典的感悟和理解。 通過開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),從教師到學(xué)生,我們都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽(yáng)光,工作更有精神;孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié),可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。 我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同 時(shí),不忘幫助學(xué)生理解其蘊(yùn)含的深意,

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