【推薦】2015年春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二） 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形 總課時(shí)數(shù)： 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （ 長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長方形 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有 三 條 邊 三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第 1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第 2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ， 說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié) 方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP:/WwW.Lspjy.Com 課件 |視頻 |試卷 |無需注冊(cè) 課后記： 第 二 課時(shí)： 拼一拼 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述 長方形、正方形的邊的特征。 2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教法設(shè)計(jì)： 引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？ 你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng) 車要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較 1提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？ 上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長方形對(duì)邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。 （教師板書：對(duì)邊相等） 4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動(dòng)手實(shí)踐 1學(xué)生獨(dú)立完成第 3 頁的“做一做”。 2第 6 頁的第 4 題。 3第 6 頁的第 5 題。 四 、小結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： ww綠 w色 .l 圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育 o網(wǎng) m 課后記： 第 三 課時(shí)： 練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 拼一拼 對(duì)邊相等 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)長方 形和正方形 的形狀以及特征。 2、通過學(xué)生動(dòng)手 拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體 。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)： 引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 1、長方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長方形點(diǎn)。 結(jié)論 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形點(diǎn)。 結(jié)論 二、師生互動(dòng)，探究新知 1、第 7頁練習(xí)一第 6題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形 ?圈一圈。 2、第 7頁練習(xí)一第 7題。 出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面 ? 各個(gè)面分別是什么圖形？ 是不是長 方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？ 3、第 6頁練習(xí)一第 4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手。匯報(bào)。 三、鞏固新知 第 7頁練習(xí)一第 8題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 十幾減 9 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽 思 象 教學(xué)過程 維能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十 3 9十 7 9十 4 9十 6 9十 9 9十 2 9十 5 9十 8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十 ( ) 12 9十 ( ) 13 9十 ( ) 14 9十 ( ) 15 9十 ( ) 16 9十 ( ) 17 二、新授 1出示教科書 P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思 ?(有 15個(gè)氣球，買了 9個(gè)，還有幾個(gè) ?) 想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后，教師板書： 159 提問：如果沒有圖，要算 15減 9等于幾，該怎樣想 ? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 ) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加 6得 15， 15減 9等于 65 (2)15可以分成 9和 6， 15減 9 等于 6； (3)10減 9等于 1， l加 5等于 6； (4)15減 5等于 10，再減 4等于 6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都 是對(duì)的，那么你覺得哪 一種方法又快又好呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想 9加幾得 15， 15減 9得 6)同時(shí)板書得數(shù)“ 6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了 14 個(gè)圈，有 9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè) ? 提問： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?(學(xué)生回答后，教師板書： 14 9 ) (2)得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢 ?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1完 成教科書 P10“做一做”第 1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書 P10“做一做”第 2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書 P10“做一做”第 3題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、課堂練習(xí) l完成教科書 P11練習(xí)二第 1、 2題。 2布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： ww綠 w色 .l 圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育 o網(wǎng) m 課后記： 第二課時(shí) 十幾減 9的練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 通過十幾減 9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9的口算方法，提高計(jì)算能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 ? (1)9+( ) 15 (2)9+( ) 18 15-9 ( ) 18-9 ( ) (3)9+( ) 14 (4)9+( ) 17 14-9 ( ) 17-9 ( ) 二、課堂練習(xí) 1完成 P11頁練習(xí)一的第 4題。 （ 1） 出示畫面，讓 學(xué)生理解題意。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （ 3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2完成 P11頁練習(xí)一的第 3題。 教師將 l0、 14、 13、 17寫在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動(dòng) (不必按順序 )，卡片對(duì)著十幾就算十幾減 9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3完成 P12頁練習(xí)一的第 6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫 面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 4完成 P12頁練習(xí)一的第 8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 ? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1完成 P11頁練習(xí)一的第 5題。 2完成 P12頁練習(xí)一的第 7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第 三 課時(shí) 十幾減 8 總課時(shí)數(shù) ： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8。 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，說出 ( )里應(yīng)填多少。 9十 ( ) 16 8十 ( ) 13 9十 ( ) 15 8十 ( ) 17 3 12 9 3，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 2。 (1)觀察畫面，理解圖意， 復(fù)述 畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問題 ?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 128 4 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出 8個(gè)紅圓片，再擺出 5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈 。 提問： (1)這種擺法表示什么意思 ?(8個(gè)紅圓片， 5個(gè)黃圓片，一共有 13個(gè)圓片。 ) (2)再用虛線套住 7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思 ?該怎樣列式 ?(138 5或 135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的 ?(讓學(xué)生說一說思考過程。 ) 三、鞏固練習(xí) 1完成 P13頁的“做一做”第 1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2 完成 P15頁“做一做”的第二題。 計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系 ? 3布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后 記： 第 四 課時(shí) 十幾減 7、 6 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、 6 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，說出 ( )里應(yīng)填多少。 6十 ( ) 12 8十 ( ) 13 5十 ( ) 11 7十 ( ) 14 9十 ( ) 16 6十 ( ) 13 3 12 8 4，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚 ?(13條 )(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后 )再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的 紅 金魚有幾條 ?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 137 6 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有 13條金魚， 6條黑金魚， 紅 金魚有多少條 ? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l36 7 三、鞏固練習(xí) 1完成 P14頁的“做一做”第 1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2 做一做第 2題。 3、完成 P14頁“做一做”的第 3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。 4布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第 五 課時(shí) 十幾減 8、 7、 6練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授 課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握 十幾 減 8、 7、 6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教科書 Pl5第 4題 二課堂練習(xí) 1完成 P16頁的第 7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。 2完成 P16頁的第 8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成 P16頁的第 9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、數(shù)學(xué)游戲 教科書 P16頁的第 6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 148、 125、 124、 16 9、 15 8、 ll 3、14 9、 14 8、 13 6、 13 8等算式卡片；一套寫上 5、 6、7、 8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來