人教版2015年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集

入學(xué)教育 教學(xué)要求 : 1 觀察圖畫(huà) ,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛(ài) ,校園生活的豐富多彩 . 2 依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律 ,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育 . 3 觀察與演練結(jié)合 ,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。 4 教給學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 一、師生互相自我介紹。 1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí) ,一塊兒玩 ,一塊兒上學(xué) ,一塊兒 放學(xué) ,你們高興嗎 ? 2、學(xué)校里除了有同學(xué) ,還有喜歡你們的老師呢 ,我呀 ,就是教你們語(yǔ)文課的老師 .想知道我姓什么嗎 ?認(rèn)真看 :”走 趙” .誰(shuí)知道這是什么字 ?對(duì) ,我姓”趙” .你們叫我什么呢 ?真聰明 ,咱們班有沒(méi)有姓趙的同學(xué)呢 ? 3、老師介紹完自己了 ,誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己 ?注意介紹自己時(shí) ,先起立 ,雙手下垂 ,放褲縫兩邊 .(示范 .) 4、學(xué)生自我介紹 .隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。 二、參觀校園 . 隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校、花草樹(shù)木、公共設(shè)施的教育。 三、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的教育。 你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路 小學(xué)”咱們學(xué)校 是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎 ?自豪嗎 ? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才咱們參觀校園時(shí) ,你都到了哪里 ?看到了什么 ? 第二課時(shí) 一、誰(shuí)還記得我姓什么 ? 二、指導(dǎo)看圖 .(封面 ) 1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文數(shù) .認(rèn)識(shí)語(yǔ)文二字。 2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥迷诟墒裁茨?？兔媽媽?huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？ 老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛(ài)惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛(ài)惜這個(gè)課本，不要撕書(shū)，不要在書(shū)上亂畫(huà)，要不，兔媽媽可不高興了。 上面的小姑娘在干什么呢？看來(lái) ，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。 3、看后封面。 圖上畫(huà)的是什么？你看，他們多喜歡讀書(shū)呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。 三、看入學(xué)教育的第一幅圖。 1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？ 2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？ 3、文明禮貌： 小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用好。 四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。 1、路隊(duì)：（快、靜、齊） 站路隊(duì)，快、靜、齊， 走起路來(lái)真神氣， 挺胸抬頭甩開(kāi)臂， 整整齊齊回家去。 2、做游戲。 做游戲，要注意， 安全第一要牢記。 講文明，懂禮貌， 遵守秩序爭(zhēng)第一。 第三課時(shí) 一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。 上課兒歌： 上課鈴，叮當(dāng)響 ， 我們快步進(jìn)課堂， 不擠不碰不吵鬧， 靜靜坐在座位上。 書(shū)本文具放整齊， 等待老師把課上。 二、指導(dǎo)看第二幅圖。 1、大家看，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2、觀察畫(huà)面，了解語(yǔ)文課。 師：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n？你是從哪里看出來(lái)的？ 師：他們呀，在上“語(yǔ)文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對(duì)，就是“語(yǔ)文課”。 師 : 看圖片 ,黑板上有幾幅圖呢 ?分別有什么 ?注意 ,用上有有還有 師 :下面這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí) ?誰(shuí)能大聲 讀給大家聽(tīng) ? 師 :這兩張字卡上除了有字外 ,還有什么 ?(漢語(yǔ) 拼音 )。漢語(yǔ)拼音有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，一看漢語(yǔ)拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會(huì)讀，你說(shuō)它的作用大不大？語(yǔ)文課除了學(xué)漢語(yǔ)拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽(tīng)話、說(shuō)話，可有意思了。你們喜歡上語(yǔ)文課嗎？ 3、圖上的同學(xué)是怎樣聽(tīng)課的？ 聽(tīng)課： 身坐直，腳放平。 看前方，專心聽(tīng)。 三、課中休息。 伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。 四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問(wèn)好。 舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)在張口。 聲言要響亮，態(tài)度要大方， 吐字清楚受表?yè)P(yáng)。 上下課師生問(wèn)好： 上：起立，老師好，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。 下：起立，老師休息。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問(wèn)好”常規(guī)。 二、指導(dǎo)看圖。 1、第三幅圖： 圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？圖在怎樣的看書(shū)呢？ 坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾，眼睛和書(shū)本保持 1 尺左右的距離。 坐姿兒歌： 身坐直，腳放平， 兩手拿書(shū)向外傾。 第四幅圖。 誰(shuí)在干什么呢？他是怎樣寫(xiě)字的？ 寫(xiě)字姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸 離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。 指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。 兒歌： 寫(xiě)字時(shí)，身坐直， 頭要正，肩要平。 眼離本子有一尺， 手離筆尖有一寸， 胸離桌邊有一拳。 漢語(yǔ)拼音 1 a o e 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì) a o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。 認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 讀準(zhǔn) a o e 三個(gè) 單韻母的音。 2、 認(rèn)清 a o e 三個(gè)單韻母的形。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握 o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a o e 的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。 教學(xué)用具： 字母卡片、投影 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)課。 老師寫(xiě)“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？老師再寫(xiě)拼音“ b”，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀？你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？ 今天，老師就帶小 朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母 聲母。單韻母家有 6 個(gè)孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)？ 二、認(rèn)識(shí)課題。 1、左上角有 4 個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第 1 課。 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母 a。 1、圖上都畫(huà)了什么？用“圖上有 .、 .、和”說(shuō)話 2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？ 3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 4、學(xué)習(xí)四聲。 單韻母 a 最愛(ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子 ？ 出示：（小平帽） 他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢(shì)。生讀。 第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示： 老師范讀，生跟讀。 用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。 小結(jié)：?jiǎn)雾嵞?a 帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。 學(xué)兒歌： 一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。 邊讀邊做手勢(shì)。 練讀四聲。也可以結(jié)合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習(xí)讀。 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái)，并讀音。 認(rèn)形。版畫(huà)演示 a 像小女孩的頭型與發(fā)型。 6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 觀察第 7 頁(yè)四線格中的 a 占哪一格 ？有幾筆組成？老師板書(shū)：要把中格占滿，但不要出格。生練寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、背聲調(diào)歌。 2、復(fù)習(xí)單韻母 a 的四聲。 二、學(xué)習(xí)單韻母 o。 1、看圖，大公雞在干什么呢？ 2、公雞叫時(shí)，嘴巴是什么形狀？ 3、老師范讀、教讀、開(kāi)火車(chē)讀。 嘴巴圓圓 o o o。 4、學(xué)習(xí) o 的四聲。 先出示卡片，說(shuō)這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。 三、學(xué)習(xí) e。 方法同上。 四、辨音練習(xí)。 1、投影出示。 讀一讀。 2、老師發(fā)音，學(xué)生 說(shuō)是幾聲。速度由慢到快。 3、老師讀音，學(xué)生拿卡片。 4、組詞。 五、書(shū)寫(xiě)。 先觀察，再看老師寫(xiě)，最后練寫(xiě)。 e 從里面起筆，一筆寫(xiě)成。 o 左上起筆，一筆寫(xiě)成。 2 i u 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì) i u 3 個(gè)單韻母和 y w 2 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 3、掌握 i u yi wu yu 的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 i u y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)難點(diǎn)： 整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、抽讀 a o e 及帶調(diào)的 a o e 的字母卡片。 2、背聲調(diào)歌。 二、學(xué)習(xí)單韻母 i 及其四聲。 1、看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？ 2、老師：對(duì)，我們學(xué)的第 4 個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān) . 出示卡片 讀音范讀 ,領(lǐng)讀 ,指名讀 3、認(rèn)形 同學(xué)們仔細(xì)看看圖 ,字母 i 與圖畫(huà)的哪一點(diǎn)相同 ? 4、學(xué)習(xí) i 的四聲 自由練讀 ,指名讀 ,糾正錯(cuò)誤 ,開(kāi)火車(chē)讀 5、比較 i 與其四聲 i 標(biāo)調(diào)后 ,有什么變化 ?對(duì) ,我們不能 同時(shí)戴兩頂帽子 ,小 i 也只能戴一頂帽子 ,不加聲調(diào)時(shí) ,他的帽子是點(diǎn) ,加了聲調(diào) ,點(diǎn)就去掉。 三、學(xué)習(xí)單韻母 u 。 方法同上。 重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)調(diào)后的變化。 四、做游戲。 把卡片發(fā)給學(xué)生 老師 : 小 u 站起來(lái)。 學(xué)生 : 我是小 u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏 ,邊看該生讀得是否正確。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、觀察書(shū)中的書(shū)寫(xiě)。 2、范寫(xiě) ,生練寫(xiě) ,老師巡查指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí) i . 二、學(xué)習(xí)“ y” . 1、講故事，認(rèn)識(shí)“ y ”。 單韻母 i 有個(gè)姐姐叫大 y ，不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起，大 姐姐住在聲母家里，（板書(shū)：聲母）你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？出示“ yi ”。 2、讀音。 大 y 和小 i 讀音可不同，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同？ 范讀，生說(shuō)不同，領(lǐng)讀，指讀 3、形 他像什么？ 說(shuō)兒歌：樹(shù)杈樹(shù)杈 y y y 。 4、書(shū)寫(xiě)。 三、學(xué)習(xí)“ W ”。 1、單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“ W ”。大“ W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“ wu ” 2、讀音。 比較 u w 3、形。 他像什么？說(shuō)兒歌：屋頂屋頂 w w w。 4、書(shū)寫(xiě)。注意兩邊寬窄一樣。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)聲母 y w ，單韻母 iu 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi： 1、講故事 大 y 姐姐和小 i 妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門(mén)時(shí)，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說(shuō)他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開(kāi)，還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書(shū)：整體認(rèn)讀音節(jié) yi。 齊說(shuō)。 簡(jiǎn)單解釋：整體 音節(jié) 2、讀音。 3、比較 i-y 名稱不同，讀音不同 4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲） 逐個(gè)讀 齊讀 開(kāi)火車(chē)讀 5、用四聲組詞，并用“椅子”說(shuō)話。 6、書(shū)寫(xiě)。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) wu。 1、大 w 哥哥和小 u 弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門(mén)時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示： wu 2、讀音。 3、比較： u w 4、書(shū)寫(xiě)。 5、學(xué)習(xí)“ wu ”的四聲，（出示課件） 讀音 組詞 說(shuō)話 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu 及其四聲。 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yu。 1、出示卡片 自由讀 指名讀 2、用“雨”組詞，說(shuō)話。 3、書(shū)寫(xiě)。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 w y y 。 1、投影出示 自由讀 指名讀 2、用音節(jié)詞說(shuō)話。 四、鞏 固練習(xí)。 1、讀聲母 y w 及其整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。 2、讀 yi wu yu 的四聲。 3 b p m f 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì) b p m f 4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。 4、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，正確讀詞。 教學(xué)重點(diǎn)： b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 卡片、投影 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí) a o e i u 及四聲。 2、抽讀、齊讀。 二、學(xué)習(xí)聲母 b. 1、看圖。 同學(xué)們，圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么呢？ 什么時(shí)間誰(shuí)在干什么呢？ 什么時(shí)間是在什么地方干什么呢？ 認(rèn)形，發(fā)音。 對(duì)，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母 b 誰(shuí)會(huì)讀？指名讀 齊讀 看圖， b 像什么？ 說(shuō)兒歌：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播 廣播廣播 bbb 三、學(xué)習(xí)聲母 p m f 方法同上。 補(bǔ)充兒歌： 拿著小旗爬山 坡 山坡山坡 ppp 兩個(gè)門(mén)洞 m m m m 拐棍拐棍 f f f f 四、書(shū)寫(xiě) b p m f。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí) 6 個(gè)單韻母及其四聲。 2、復(fù)習(xí)聲母。 二、教學(xué)音節(jié) ba 及其四聲。 1、學(xué)習(xí)音節(jié) ba. 同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來(lái)了。 出示 b-a-ba 他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰(shuí)能試著讀都這個(gè)音節(jié)？指名讀。范讀。齊讀。 2、學(xué)習(xí)音節(jié) ba 的 四聲。 （ 1）聲母 b 還可以和 a 的四聲進(jìn)行拼讀呢，看： 出示： b b b b b （ 2）學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （ 3）用四聲組詞。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 壩 霸 爸 （ 4）齊讀 ba 的四聲。 三、學(xué) 習(xí) bo bi bu. 1、出示 b-o b-i b-u 2、學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。 3、出示帶調(diào)音節(jié) ,練讀。 b b b b b 四、學(xué)習(xí) p m f 的音節(jié)。 方法同上。 五、練讀音節(jié)。 投影出示： p p m m m f f f 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)聲母： b p m f。 2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 b b b b b p p m m m f f f 二、學(xué)習(xí)生字。 1、看圖。 圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整） 爸爸媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小姑娘又會(huì)說(shuō)些什么？ 連起來(lái)說(shuō)圖的意思。 學(xué)習(xí)生字“爸 媽 我”。 出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。 去掉音節(jié)讀一讀。 三、鞏固練習(xí)。 1、連一連。 b m w 媽 我 爸 用“我”說(shuō)詞說(shuō)句。 如：我的書(shū)包。 請(qǐng)告訴我。 我愛(ài)爸爸媽媽。 4 d t n l 教學(xué)要求： 1、 學(xué)會(huì) d t n l 4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、 學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3、 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：聲母 d t n l 的發(fā)音及 d t n l 與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： n l 的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備；卡片、投影、小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、讀一讀。 聲母 b p m f y w 2、音節(jié)。 出示卡片 指名讀 齊讀 二、學(xué)習(xí)聲母 d 及其四聲。 1、 圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)模仿一下敲鼓的聲音？ 2、出示 d 讀音 范讀 指讀 齊讀 形 d 像什么？誰(shuí)能編一句兒歌？ 小棍敲鼓 d d d 看書(shū)， d 是由幾筆寫(xiě)成？ 范寫(xiě) 生書(shū)空 3、學(xué)習(xí)音節(jié)。（板書(shū)） e de a da d i di u du 4、出示 da di du 四聲 d d d d d d d d d d d d 自由讀 指名讀 5、用 d d d d d組詞。 d 打 d 敵 迪 笛 d 帝 弟 第 地 d 讀 獨(dú) 毒 d 度 肚 渡 6、書(shū)寫(xiě)。 三、學(xué)習(xí)聲母 t 及其音節(jié)的四聲。 方法同上。 音節(jié)組詞： t他 t提 題 蹄 啼 t替 剃 t圖 涂 徒 途 t吐 土 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、聲母。 b p m f d t y w 2、音節(jié) ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。 二、學(xué)習(xí)聲母 n l 。 方法同上。 補(bǔ)充兒歌： 一個(gè)門(mén)洞 n n n 小棍趕豬 l l l 帶調(diào)音節(jié)： n n n n n l 爐 盧 廬 顱 l 路 陸 露 錄 鹿 l 鋁 旅 屢 l 蠟 臘 辣 l 離 黎 梨 厘 l 李 禮 理 l 利 立 例 粒 麗 歷 勵(lì) 厲 三、鞏固。 1、讀一讀。 d m t d m t y 2、認(rèn)一認(rèn)。 b-d f-t n-m u- 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、聲母 b p m f d t n l。 2、音節(jié) t n l l t n d l。 二、學(xué)習(xí)生字“大 米 土 地 馬”。 1、出示音節(jié)“ d m t d m t”，讀一讀。 2、看圖 圖上畫(huà)了什么？（馬 兔 土地 藍(lán)天 白云 樹(shù)） 出示：“馬 土 地”的生字。 3、馬正在干什么？（出示 “大米”的生字） 4、小兔正在干什么？他會(huì)說(shuō)些什么？馬又會(huì)怎么說(shuō)？ 5、編故事。 自由說(shuō) 指名說(shuō) 三、學(xué)兒歌。 1、讀音節(jié) de t le n。 2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。 指名讀，男女生讀，齊讀。 四、造句。 用“大米”說(shuō)一句話。 “大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。 復(fù)習(xí)一 一、讀字母。 1、觀察第一行和后兩行有什么不同？ 第一行是單韻母，后兩行是聲母。 2、自由讀，同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 二、比較形近的聲母和韻母。 1、自由讀，指名讀。 2、說(shuō)一說(shuō)它們的不同點(diǎn)。 b-d 可以用手勢(shì)辨別，其余的可以用兒歌區(qū)別。 3、寫(xiě)一寫(xiě)。 三、看看讀讀。 1、看圖，自讀音節(jié)。 2、指名讀，注意糾正有輕聲的音節(jié)。 p b一組是形近音節(jié)，提醒學(xué)生看準(zhǔn)讀清。 四、連線題。 1、看圖，有哪些動(dòng)物？ 2、拼讀音節(jié)，并指以指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？ 3、連線。 五、認(rèn)一認(rèn)。 1、 自由讀一讀，同桌互讀，可以打亂順序讀。 2、 出示卡片，指名讀。 3、 想一想，那些字可以連成一個(gè)詞？ 4、 讀詞。 六、拓展活動(dòng) 1、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。 聽(tīng)老師讀音節(jié)，學(xué)生在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母。 2、給聲母找朋友。 把聲母卡片和韻母卡片分別發(fā)給學(xué) 生，讓聲母或韻母找自己的朋友。 5 g k h 一、教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì) 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀單韻母。 2、讀聲母 b p m f。 二、學(xué)習(xí)聲母及其音節(jié)。 1、看圖。 圖上畫(huà)了什么？ 2、出示聲母 g。 學(xué)習(xí)發(fā)音。 3、 形 看圖，編兒歌。 可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。 如：鴿子鴿子 。 9 字帶鉤就是 4、練習(xí)拼音。 出示音節(jié) a a e e u u 學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。 5、出示帶調(diào)音節(jié)。 自由讀，指名讀，齊讀。 6、用 組詞。 三、學(xué)習(xí)聲母 k h。 1、學(xué)習(xí)形。 2、方法同上。 3、學(xué)習(xí)音節(jié)。 出示音節(jié) k K e ke u ku h h e he u hu 4、小組合作學(xué)習(xí)。 先自由拼，然后組長(zhǎng)指名讀。 匯報(bào)。 5、出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。 k k k k k k k h h h h h 小組每人三個(gè)，然后每人選一個(gè)音節(jié)組詞。 6、小組匯報(bào)。 四、書(shū)寫(xiě)。 寫(xiě) k h 及其音節(jié) k k h h。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、讀聲母 k h。 2、認(rèn)讀 k h 的兩拼音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)三拼音。 1、出示聲母 和單韻母，指名讀。 2、講述：聲母 和單韻母玩得可好了，（出示卡片）看，他們來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀？ 3、指名讀音節(jié)： 。 他們倆正玩著，被 u 看到了， u 說(shuō)：“我也和你們一起玩。不過(guò)，咱們?nèi)齻€(gè)在一起，可不能讀 了，聽(tīng)一聽(tīng)，我們?nèi)齻€(gè)是怎樣讀得？” 4、示范讀。 小 u 說(shuō)：“是我介紹你們認(rèn)識(shí)的，所以我叫介母?！?練讀三拼音 u。 5、出示 u的四聲，練習(xí)讀。 開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。 用 u u組詞。 6、學(xué)習(xí)三拼音 uo kua hua kuo huo 及其四聲。 7、小組合作學(xué)習(xí)。 用 u組詞。 三、學(xué)習(xí)兒歌。 1、自讀套紅音節(jié)。 2、指名讀。 自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。 四、看圖，學(xué)習(xí)生字。 1、看圖，圖上畫(huà)了什么？ 荷花：荷花怎么樣？（可以說(shuō)粉紅的荷花，美麗的荷花） 哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫(huà)畫(huà)？（認(rèn)真、專心、全神貫注、仔細(xì)、一筆一劃） 弟弟：弟弟在干什么？他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ 2、連起來(lái)說(shuō)圖意。 3、借助拼音讀一讀三個(gè)詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。 4、用花、畫(huà)組詞。 四、鞏固練習(xí)。 拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們是什么？ hu（花） u（鍋） hu（火） 讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？ u k ku h hu u h hu k ku 讀一讀，連一連。 hu hu 花 畫(huà) 個(gè) 哥 6 j q x 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì) j q x 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 初步掌握 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j q x 開(kāi)頭的音節(jié)。 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： j q x 的發(fā)音及韻母的拼讀。 教學(xué)難點(diǎn)： j q x 與 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 教具準(zhǔn)備； 投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 認(rèn)讀三拼音節(jié) gu gu hu hu ku ku并指出介母是誰(shuí)。 二、學(xué)習(xí)聲母 j 及其兩拼音 ji 和三拼音 jia。 1、看圖，圖上畫(huà)了什么？ 一只母雞在 看蝴蝶跳舞。 把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母 j 的讀音。 2、讀音。 范讀 齊讀 指名讀 3、形。 4、看圖，編兒歌，記形狀。 出示音節(jié) ji，自由讀，指名讀。 讀 j ji，注意區(qū)分讀音的不同。 5、學(xué)習(xí)三拼音 jia。 聲母 j 阿，還特別喜歡同時(shí)帶上小 I 弟弟和小 a 妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻€(gè)玩得多好??！ 當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)在一起的時(shí)候，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 6、出示 jia 的四聲。 自由讀，指名讀，齊讀。 7、用 ji ji 組詞。 三、學(xué)習(xí)聲母 q x 及其音節(jié)。 方法同上。 用 q q x x 組詞。 四、書(shū)寫(xiě)。 寫(xiě)聲母 j q x 及其音節(jié) j ji q qi x xi。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀聲母 j q x。 2、讀音節(jié) ji qi xi jia qia xia。 二、學(xué)習(xí) j q x 和相拼。 1、講故事。 j q x 不但喜歡和 i a 交朋友，還特別喜歡和小交朋友，看，他們?cè)谝黄饡r(shí)有什么變化？ 2、出示： j ju q qu x xu 3、觀察他們?cè)谝黄鹩惺裁醋兓?j q x 為什么和小在一起時(shí)，上的兩點(diǎn)會(huì)不見(jiàn)了呢？這里面那還有一個(gè)故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，這時(shí)， j q x 來(lái)了。小一見(jiàn) j q x 來(lái)了，趕緊把泡泡藏起來(lái)。 j q x 見(jiàn)了，說(shuō)：“小小你別藏，在藏我們也認(rèn)識(shí)你。因?yàn)槲覀儚膩?lái)不與小 u 在一起。”一會(huì)， j q x剛走， n l 來(lái)了，小又把泡泡吐了出來(lái)。同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，知道了什么呢？ j q x 從來(lái)不與小 u 在一起。 小見(jiàn)了 j q x，泡泡藏嘴里。 小見(jiàn)了 n 和 l，泡泡又吹起。 4、教兒歌。 小 小 真淘氣，見(jiàn)了 j q x，泡泡藏 嘴里，離開(kāi) j q x，見(jiàn)了 n l 又吹起。 5、讀音節(jié) ju qu xu。 開(kāi)火車(chē)讀。 6、讀帶調(diào)音節(jié)。 j q j x q x 7、小組合作學(xué)習(xí)。 用其中一個(gè)音節(jié)組詞。并用“橘子”說(shuō)話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方面說(shuō)。 8、練習(xí)。 老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生擺卡片。 ju qu xu 三、看圖。 1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？ 先自由說(shuō)，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)。 2、出示音節(jié)詞。 借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語(yǔ)讀，把生字打亂順序讀。 注意：“服”不在句尾時(shí)讀二聲。 3、用自己喜歡的字組詞。 四、 學(xué)兒歌。 同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來(lái)禮物前來(lái)祝賀呢。 讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。 五、讀一讀，連一連。 x j d y 地 衣 洗 雞 7 z c s 教學(xué)要求： 1、學(xué) 會(huì) z c s 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì) z c s 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： z c s 的發(fā)音及 zi ci si 的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備； 投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。 2、復(fù)習(xí)三拼音 guo duo kuo。 二、學(xué)習(xí)聲母 z 及其音節(jié)。 1、看圖，圖上畫(huà)了什么？ 2、讀音。 范讀 齊讀 指名讀 3、形。 看圖，編兒歌，記形狀。 4、出示整體認(rèn)讀音節(jié) zi，自由讀，指名讀。 讀 z zi，注意區(qū)分讀音的不同。 5、出示： z z z z 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 6、用“ z z”組詞 7、出示音節(jié)“ za ze zu zuo” 自由讀，指名讀，齊讀。 8、出示 帶調(diào)音節(jié) z z zz zu zu z z。 9、小組合作學(xué)習(xí)。 10、檢查。 11、練習(xí)。 老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。 三、學(xué)習(xí)聲母 c 及其音節(jié)。 方法同上。 用 c c c cu 組詞。 四、書(shū)寫(xiě)。 寫(xiě)聲母 z c 及其音節(jié) zi ci z z z zu c c c cu。 可以老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀聲母 z c 及其音節(jié)。 2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)聲母 s 及其音節(jié)。 方法同 z c 的學(xué)法。 用 s s su s組詞。 書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意 s 的寫(xiě)法，一筆寫(xiě)成。中間不要寫(xiě)成橫。 二、看圖。 1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？ 2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。 去掉拼音讀。 去掉詞語(yǔ)讀。用“做”組詞。 三、學(xué)兒歌。 1、出示套紅音節(jié)。 自由讀，指名讀，齊讀。 2、學(xué)習(xí)生字。 出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字組詞。 3、生字練習(xí)。 在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫(huà)出來(lái)。 4、背誦兒歌。 四、拓展活動(dòng)。 讀一讀，比一比。 Z zi c ci si s Zi za ci cu si se 數(shù)一數(shù)，今 天，你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？ 8 zh ch sh r 教學(xué)要求： 1、學(xué) 會(huì) zh ch sh r 4 聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì) zh ch sh r 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、 學(xué)會(huì) zhi chi shi ri4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： zh ch sh r 的發(fā)音及 zhi chi shi ri 的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備； 投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、 認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu zi ci si。 2、復(fù)習(xí)三拼音 guo duo kuo zuo cuo suo。 二、學(xué)習(xí)聲母 zh 及其音節(jié)。 1、看圖，圖上畫(huà)了什么？ 2、讀音。 范讀 齊讀 指名讀 3、形。 看圖，編兒歌，記形狀。 4、出示整體認(rèn)讀音節(jié) zhi，自由讀，指名讀。 讀 zh zhi，注意區(qū)分讀音的不同。 出示： zh zh zh zh 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 5、出示音節(jié)“ zha zhe zhu zhuo” 自由讀，指名讀，齊讀。 6、出示帶調(diào)音節(jié) zhzhzhzhu。 小組合作學(xué)習(xí)。 7、檢查。 8、練習(xí)。 老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。 三、學(xué)習(xí)聲母 ch 及其音節(jié)。 方法同上。 用音節(jié)組詞。 四、書(shū)寫(xiě)。 寫(xiě)聲母 zh ch 及其音節(jié) zhi chi zh zh ch ch . 可以老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀聲母 zh ch 及其音節(jié)。 2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)聲母 sh r 及其音節(jié)。 方法同 zh ch 的學(xué)法。 用 sh sh sh r ru r 組詞。 三、看圖。 1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎 樣的干什么？ 2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。 3、去掉拼音讀。 4、去掉詞語(yǔ)讀。 (學(xué)習(xí)生字 :出 讀書(shū) 騎 車(chē) ) 5、用“出 車(chē) 書(shū)”組詞。 三、學(xué)兒歌。 1、出示套紅音節(jié)。 自由讀，指名讀，齊讀。 2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。 3、學(xué)習(xí)生字“的 話”。 出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字“話”組詞。 4、生字練習(xí)。 （ 1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫(huà)出來(lái)。 （ 2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。 老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。 5、背誦兒歌。 自 由背，同桌互背，男女生比賽背。 復(fù) 習(xí) 二 一 我會(huì)連。 1 卡片認(rèn)讀 23 個(gè)聲母。 2 按照復(fù)習(xí)四的字母分類 ,讀一讀 23 個(gè)聲母的排列順序表。 3 講連圖的方法 :從 b 開(kāi)始 ,按順序連線。 4 學(xué)生試連 ,全班交流 ,你連成了什么圖案 ? 二 我會(huì)擺。 1 讀課本上擺成的字母。 2 拿出自己帶來(lái)的東西或作手勢(shì) ,動(dòng)手?jǐn)[一擺。 3 同桌交流 ,全班交流。 指名上臺(tái)演示。 三 我會(huì)想。 1 說(shuō)說(shuō)自己的姓里有什么聲母 ,老師示范。 2 出示題中 9 個(gè)聲母 ,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)朋友 ,可以自己說(shuō) ,也可以幫別人說(shuō)。老師把這些姓寫(xiě)在字母的下面。 3 按字母順序 讀一讀 ,自由讀 ,指名領(lǐng)讀。 4 比比哪個(gè)字母的朋友多。 四 我會(huì)讀。 本題是比較音節(jié)，可以讓學(xué)生自己讀，提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀。然后，同桌互讀，指名讀，齊讀。 五 讀讀連連。 1 自由讀 ,指名讀 ,同桌互讀 ,齊讀。 (讀熟練 ) 2 自己動(dòng)手連一連。 3 全班交流。 4 小組長(zhǎng)檢查。 六 我會(huì)認(rèn)。 1 卡片出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，指名領(lǐng)讀。 2 做游戲。 找兩名學(xué)生摘蘋(píng)果，看誰(shuí)摘的快。 3 指名領(lǐng)讀生字，并組詞。 ai ei ui 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課了。 二、檢查復(fù)習(xí) 我這有六個(gè)字母卡片，我抽取任意一張，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)站起來(lái)讀。 用卡片認(rèn)讀 a o e i u 六個(gè)單韻母的本領(lǐng)可大呢，他們有的可以自成音節(jié)，它們都可以和聲母組成音節(jié)。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復(fù)韻母。今天我們就學(xué)習(xí)第 課。 三、教學(xué)復(fù)韻母 、認(rèn)識(shí) ai： 我小的時(shí)候最喜歡比個(gè)了，小朋友們想比一比嗎？誰(shuí)想？ （請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來(lái)。）誰(shuí)把結(jié)果告訴大家？ 同學(xué)們跟老師讀“高矮”。 （師和一名學(xué)生坐在一起）大家看這兒，誰(shuí)能把老師的位置描述 清楚？ 同學(xué)們跟老師說(shuō)“挨著”。 （示字母卡片）大家跟我讀。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀） （板書(shū) ai）先寫(xiě) a ，再寫(xiě) i ； a 是姐姐，后面跟著小弟弟。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ai 的組成？ 在頭腦中想象四線三格，寫(xiě)一個(gè) ai 。 認(rèn)識(shí) ei： 示一休畫(huà)像，問(wèn)他是誰(shuí)？ 一休是寺里的小和尚，他每天都要做功課。其中有一項(xiàng)就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰(shuí)來(lái)扮演一休劈柴？ 描述情景一休年紀(jì)和我們相仿，他已經(jīng)劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來(lái)。只剩最后一段了，他掄起沉重 的斧頭，用力劈去。 （學(xué)生演示） 同學(xué)們一起模仿一下，會(huì)發(fā)出什么聲音？ （示卡片 ei ）這就是同學(xué)們剛才的發(fā)音。 領(lǐng)讀，橫排讀，齊讀。 （板書(shū)）同學(xué)們看老師先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。那， ei 是由什么組成的？ 認(rèn)識(shí) ui： 大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。） 示卡片 ui ，范讀，指名讀，齊讀。 板書(shū)，告訴老師，我要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，練寫(xiě) ai ei ui ，然后自己讀一讀。（對(duì) 寫(xiě)的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花） 游戲下面我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)準(zhǔn)備好 ai ei ui 的字母卡片，老師發(fā)音，請(qǐng)你舉起相應(yīng)的卡片大聲的讀出來(lái)。 、 ai ei ui 的四聲： ai ei ui 四聲怎么讀呢？ （示卡片）我們先來(lái)看 ai ，誰(shuí)先來(lái)讀？ 用其中一個(gè)任意組詞或說(shuō)話。（對(duì)說(shuō)的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小笑臉） ei 的四聲呢？（示卡片） 放學(xué)了，老師想找小紅有點(diǎn)事，可她已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我想把她喊回來(lái)，我會(huì)怎么喊？誰(shuí)來(lái)替老師叫她？ （ ei ,小紅，你回來(lái) 。）（ ei ，小紅，你別跑！） 下課了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？ （ ei 呦，真疼。） 選其中任意一個(gè)音節(jié)組詞或說(shuō)話。 對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小笑臉。 律動(dòng)洗手絹。 示 ui 卡片，誰(shuí)來(lái)讀它的四聲？ 指名讀，齊讀。 “咚咚咚”，有人敲門(mén)。 生 shu 呀？ 誰(shuí)家有電話？打過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和老師打電話？ 例 we，你是 shu？ 小紅嗎？我是高老師，我想問(wèn)問(wèn)你的講故事比賽 準(zhǔn)備的怎樣了。 we什么不說(shuō)話？ （伸腰，打哈欠）太累了，我想 shu 覺(jué)。 休息。 四、拼音教學(xué) 齊讀復(fù)韻母。 這些復(fù)韻母可以和那些聲母組成音節(jié)呢？ 下面，我們分別給 ai ei ui 找一下朋友。 師：我是 ai ，我的朋友在那里？ 生：我是 b , bei ， 你的朋友在這里。 復(fù)韻母的朋友可多呢，接下來(lái)，我們分小組做游戲。 五、拼讀音節(jié) 、示大白菜，這是什么？ 示音節(jié)卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？（指名讀，齊讀。） 、示梅花枝，這是什么 ? 示音節(jié)卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？ 讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小梅花。 （指名讀，齊讀。） 梅花好美呀！古代有人寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美梅花，大家想聽(tīng)嗎？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、抽讀字母卡片： ai ei ui 。 、讀 ai、 ei、 ui 的四聲。 、課件出示音節(jié)，練習(xí)拼讀： ki、 gi、 hu、 zi、 pi、 shu。 二、學(xué)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)方法 單韻母媽媽有六個(gè)孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對(duì)雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 。他們經(jīng)常在一起玩 ，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號(hào)。 教說(shuō)兒歌：有 a 找 a，無(wú) a 找 o、 e， i、 u 并列標(biāo)在后。 觀察 ai、 ei、 ui，鞏固標(biāo)調(diào)方法。 三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句 、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫(huà)了在什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么？ 自己練說(shuō)； 同桌互說(shuō)； 指名說(shuō)一說(shuō)； 同桌再互說(shuō)。 要求：看圖要清楚、全面，說(shuō)話要完整。 、三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說(shuō)著什么。他們?cè)谡f(shuō)什么呢？ 課件出示句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水： 自己借助拼音試拼句子； 同桌互拼，讀一讀； 集體交流。 、讀讀句子： 借助拼音讀句子，認(rèn)識(shí)生字“你、他、水”?？ㄆ樽x練習(xí)。 、鞏固音節(jié)： 板書(shū)“你、他、水”，口頭標(biāo)音節(jié)。 、想想、看看、說(shuō)說(shuō)： 這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能用“你、我、他”分別說(shuō)一句話嗎？ 四、學(xué)習(xí)兒歌 、拼讀音節(jié)： 找出紅顏色的音節(jié)讀一讀： 自己拼； 同桌互拼。 用筆標(biāo)出還認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀 一讀。 、學(xué)習(xí)生字： 找出自己認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。重點(diǎn)讀讀生字“白、皮、子、在”。 、學(xué)讀兒歌： 自己試讀； 讀給同桌聽(tīng)； 跟老師學(xué)讀。 、兒歌表演。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 、游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快： 師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來(lái)。 、手拉手，交朋友，讀一讀： 車(chē) 子 不 米 白 衣 皮 在 ao ou iu 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰(shuí)？（生齊答） 、對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ ai ei ui” ,我們一起來(lái)讀 a 和 i 在一起， ai、 ai、 ai e 和 i 在一起， ei、 ei、 ei u 和 i 在一起， ui、 ui、 ui 單韻母除了能組成“ ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。 他們就是第十課“ ao ou iu ”（板書(shū)）齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao： 出示課件你看到 了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（人） 同學(xué)們都知道，年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ ao” ,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ ao”： 請(qǐng)你跟我讀三遍“ ao、 ao、 ao” 仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓） 聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“ a”和“ o”組成的，所以口型由發(fā) a 音的大嘴巴向發(fā) o 音的圓嘴巴變化。先發(fā) a 音再向 O 音滑過(guò)。“ a o”、嘴巴由大變圓” 小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。 用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟， ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶） 學(xué) ao 的四聲： 課件出示看誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽(tīng)，有更好聽(tīng)的嗎？” 全班讀。 游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ ao ao ao，什么 ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 分組讀。 指哪個(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、全班讀） 、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友，看！ 哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、 iu： 注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)討論得最好，請(qǐng)他做小老師。 檢查學(xué)習(xí)結(jié)果： 我們先來(lái)看“ ou”，誰(shuí)先來(lái)他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？ （復(fù)韻母 ou 是有單韻母 o 和 u 組成的，讀音由 o 滑向 u 音，嘴型由圓變突出） 誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音） 全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。 四聲練讀： 指名讀、分小組讀。 指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開(kāi)火車(chē)讀） 組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。 全班讀。 這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母 iu 是有單韻母 o 和 u 組成的，讀音由 i 滑向 ou 音，嘴型由扁變突出 ） 誰(shuí)最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分）（小 i 在前 iu iu iu，小 i 在后 iu iu iu）提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌 a 大哥在把帽帶，