人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先學(xué)后教教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 1 找春天 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣； 2. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字； 3. 熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 1 課找春天，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 三、 第一次“先學(xué) 后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、 第二次“先學(xué)后教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （ 一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) xi zh yn du tn nn f ch qu 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩綠 音符 觸到 喜鵲 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、 第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學(xué)后教” 課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)， 5 分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字最端正，最漂亮。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、描紅、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景。 2. 熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 1 課找春天，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊 讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景。熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 三、第一次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 1-3 自然段，思考： 1.“我們”是怎樣去找春天的？去什么地方尋找？ 2.課文中運(yùn)用什么樣的修辭手法寫(xiě)春天的？ （二）后教 1.指名回答問(wèn)題 : a“脫掉棉襖， 沖出 家門(mén)， 奔向 田野 ” 加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以體會(huì)到作者急切、向往，激動(dòng)地心情。 b 運(yùn)用比喻的修辭手法，把春天比做“害羞的小女孩”。 四、第二次“ 先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)二 “我們”找到春天了沒(méi)有？找到的春天是什么樣子的？ （二）后教 填空：（ ）那是春天的眉毛，（ ）那是春天的眼睛， （ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴聲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1. 找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 找（仔細(xì)） 美 嫩芽 音符 小溪（聲音） 琴聲 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 2. 古詩(shī)兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、特愛(ài)熱愛(ài)生活的情感； 5. 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字； 6. 有背誦古詩(shī)的興趣。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3. 正確、流利、有感情地朗讀草并背誦，感受小草頑強(qiáng)的生命力； 4. 認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“枯”“ 榮”兩個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 六、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 2 課古詩(shī)兩首中的草，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀 課題兩遍。 七、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀草并背誦，感受小草頑強(qiáng)的生命力；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“枯”“ 榮”兩個(gè)生字。 三、第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字（枯、榮） 四、第二次“先學(xué) 后教” 首先了解一下這首詩(shī)的作者：白居易，唐代詩(shī)人。 在讀古詩(shī)的過(guò)程中，了解古詩(shī)大意。出示“離離”“歲”“枯”“榮”“盡”等詞語(yǔ)，在朗讀過(guò)程中解決。 1. 生自己解決，互相討論。 2. 根據(jù)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。） 3. 學(xué)生補(bǔ)充。 小結(jié)： 這首詩(shī)主要寫(xiě)了小草頑強(qiáng)的生命力以及詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 五、第三次“先學(xué)后教” 古詩(shī)大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰(shuí)背得好！ （ 3 分鐘左右，比一比，看誰(shuí)背得最棒！） 1.自己背誦； 2.指名背誦； 3.齊聲背誦。 六、第四次“先學(xué)后教” 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。 （ 5 分鐘左右，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最棒！） （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 草 枯 榮 小草頑強(qiáng)的生命力 盡 生 對(duì)春天的喜愛(ài)之情 課 后反思： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀宿新市徐公店并背誦，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。 2.認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 2 課古詩(shī)兩首中的宿新市徐公店，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二 、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀宿新市徐公店并背誦，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)；認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。 三、第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo) ，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音（出示動(dòng)畫(huà)） 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、第二次“先學(xué)后教” 古詩(shī)大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) s x l sh wi 住宿 姓徐 籬落 稀疏 未來(lái) （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、第三次“先學(xué)后教” 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀一讀古詩(shī)，了解一下古詩(shī)大意。在讀古詩(shī)的過(guò)程中，了解古詩(shī)大意。出示古詩(shī)和“宿”“籬落”“疏”“徑”“未”等詞語(yǔ)，在朗讀過(guò)程中解決。 首先了解一下這首詩(shī)的作者：楊萬(wàn)里，宋代詩(shī)人。 1.生自己解決，互相討論。 2.根據(jù)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。） 3.學(xué)生補(bǔ)充。（出示圖片） 古詩(shī)大家理解了，那大家再次認(rèn)真讀一下這首古詩(shī)，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)生活的情感。 （ 3 分鐘左右，比一比，看誰(shuí)讀得最好?。?六、第四次“先學(xué)后教” 古詩(shī)大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰(shuí)背得好！ （ 3 分鐘左右，比一比，看誰(shuí)背得最棒?。?1.自己背； 2.指名背； 3.齊背。 七、第五次“先學(xué)后教” 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這七個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、臨摹。 （二）后 教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì) 宿新市徐公店 籬落 徑 樹(shù) 景美 對(duì)春天的喜愛(ài)之情 黃蝶 人樂(lè) 菜花 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 3 筍芽?jī)?學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 2. 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字； 3. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事 ，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 3 課筍芽?jī)?，?qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 三、第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把 不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、“先學(xué)后教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) sn hun ru q hng ni zun 竹筍 呼喚 揉了揉 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 lo bin f z rn gng ho 嘮叨 辮子 愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山崗 自豪 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學(xué)后教” 課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)， 5 分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字最端正，最漂亮。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解課文，能有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 3 課筍芽?jī)海?qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí) 目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 三、第一次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 1-5 自然段，思考： 筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程中都受到那些呼喚和呵護(hù)？ （ 5 分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)思考問(wèn)題。） （二）后教 1. 指名回答問(wèn)題 2.生補(bǔ)充 春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海嬖V她春天來(lái)了 揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我啊？”；雷公公敲著大鼓呼喚著筍芽?jī)?筍芽?jī)号?dòng)身子，使勁地向上鉆 ；媽媽給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼?！?四、第二次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)二 當(dāng)筍芽?jī)航K于做出地面時(shí)，她看到了些什么？心情是什么樣子的？ （ 5 分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)思考問(wèn)題。） （二）后教 1. 指名回答問(wèn)題 2.生補(bǔ)充 她看到了明亮、美麗的世界，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。 她高興地說(shuō)：“多美好的春光??！我要快快長(zhǎng)大！” 五、第三次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)三 后來(lái)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)大的？ （ 5 分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)思考問(wèn)題。） （二）后教 1. 指名回答問(wèn)題 2.生補(bǔ)充 接受 春雨姑娘的愛(ài)撫，滋潤(rùn)；太陽(yáng)公公的照射，溫暖，她脫下了一件件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。 小結(jié)：同學(xué)們，你們喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？那在你們成長(zhǎng)過(guò)程中都得到了那些愛(ài)護(hù)和關(guān)心呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 4 小鹿的玫 瑰 花 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。 2. 分角色朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。 3. 體會(huì)栽花 種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 4 課小鹿的玫瑰花，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 三、 第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、 第二次“先學(xué)后教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn) 8 個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) mi gui g zhng qu gui wn yng 玫瑰 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、 第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學(xué)后教” 課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)， 5 分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字最端正 ，最漂亮。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解課文，能分角色有感情地朗讀課文，懂得懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。 2. 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 4 課小鹿的玫瑰花，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能分角色有感情地朗讀課文，懂得懂得小鹿的玫瑰花為 什么沒(méi)有白栽；體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。 三、第一次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 1-2 自然段，思考： 當(dāng)春天到了時(shí)，小鹿做了一件什么事情呢？ （ 5 分鐘左右，比一比看誰(shuí)回答得好?。?（二）后教 1. 指名回答問(wèn)題 小鹿在門(mén)前的花壇里栽了一叢玫瑰花，常常松土、澆水，慢慢地玫瑰抽出枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，長(zhǎng)出了 32 個(gè)花骨朵兒。 四、第二次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)二 認(rèn)真讀一讀第 3-4 自然段，思考： 當(dāng)玫瑰 花快要開(kāi)放的時(shí)候發(fā)生了什么事情？小鹿弟弟為什么說(shuō)“這玫瑰花白栽了”？ （ 5 分鐘左右，比一比看誰(shuí)回答得好?。?（二）后教 小鹿不小心把腳跌傷了，他只能靜靜地躺在病床上養(yǎng)病。 當(dāng)他終于能下地的時(shí)候，玫瑰花已經(jīng)謝了，他一朵花也沒(méi)看到，所以小鹿弟弟 惋惜地 說(shuō)“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！保ㄐ÷返艿苷f(shuō)這句話時(shí)是“遺憾”的心情） 五、第三次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)三： 認(rèn)真讀一讀 5-8 自然段，思考： 小鹿的玫瑰花白栽了沒(méi)有？為什么？ （ 4 分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。） （二）后教 沒(méi)有，黃鶯看見(jiàn)了，玫瑰花是紅色的，而且看見(jiàn)那些花，就想唱歌，微風(fēng)也聞過(guò)玫瑰花，可香了！ 因?yàn)槊倒寤ㄩ_(kāi)的時(shí)候，小鹿自己沒(méi)有看到，玫瑰花給大家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè)，因此他感到很高興，覺(jué)得玫瑰花沒(méi)有白栽。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 語(yǔ)文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 初步感知比喻的修辭手法，啟動(dòng)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2. 展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的成果。讓學(xué)生在展示和交流中提高語(yǔ)文能力。 3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1. 初步感知比喻的修辭手法，啟動(dòng)學(xué)生觀察和想象。 2. 通過(guò)“加一加”的手法，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。 3. 能記住四副描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)，可以正確填寫(xiě)“我會(huì)說(shuō)” 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，大家和老師一起板書(shū)課題。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感知比喻的修辭手法，啟動(dòng)學(xué)生觀察和想象；通過(guò)“加一加”的手法，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字；能記住四副描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)，可以正確填寫(xiě)“我會(huì)說(shuō)” 三、第一次“先學(xué)后教” 首先來(lái)看我的發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？ 1. 學(xué)生自己連線 2. 指名回答，用我發(fā)現(xiàn)“ 燕子的尾巴像 .”來(lái)回答。也可以換一種說(shuō)法說(shuō)“我發(fā)現(xiàn) .像燕子的尾巴”。 3. 你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)那些事物之間非常相似呢？ 例：水面平靜得像一面鏡子等。 四 .第二次“先學(xué)后教” 同學(xué)們，認(rèn)真讀讀下面的字、詞，看你有什么而發(fā)現(xiàn)？ 1.學(xué)生自己讀 2.指名讀 3.同桌互讀 4.說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn) (后面的生字都是我們學(xué)過(guò)的生字加上偏旁組成的。 ) 5.說(shuō)一說(shuō)，你能記住哪個(gè)字？是怎么記住的？ 五、 第三次“先學(xué)后教” 大家都能很好的識(shí)記生字，接下來(lái)。我們看幾副對(duì)聯(lián)。 1. 借助拼音自己讀對(duì)聯(lián)。 2. 老師范 讀，指名讀。 3.學(xué)生互讀。 4.說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪副對(duì)聯(lián)，把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。 5.比賽：看誰(shuí)背得多。 六、 第四次“先學(xué)后教” 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填一下“我會(huì)說(shuō)”。 1. 學(xué)生自己做題； 2. 指名匯報(bào)自己所搭配的詞語(yǔ)； 3. 文中還有這樣的短語(yǔ)嗎？找出來(lái)讀一讀。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能用自己的話流利地說(shuō)一說(shuō)在春天里的發(fā)現(xiàn)，并寫(xiě)下來(lái)； 2. 能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)或句子； 3. 能了解一下各個(gè)城市的市花。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，大家和老師一起板書(shū)課題。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用自己的話流利地說(shuō)一說(shuō)在春天里的發(fā)現(xiàn)，并寫(xiě)下來(lái)；能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)或句子；能了解一下各個(gè)城市的市花。 三、第一次“先學(xué)后教” 認(rèn)真讀一讀題目要求，說(shuō)一說(shuō)，你在春天里有哪些發(fā)現(xiàn)？ 要求： 1.你的發(fā)現(xiàn)一定要新，別人說(shuō)過(guò)的就不要說(shuō)了。 2.你可以選擇動(dòng)物、植物、天氣變化以及人們的活動(dòng)為話題。 （ 6 分鐘左右，我們來(lái)交流。） 學(xué)生自己組織語(yǔ)言 指名說(shuō) 應(yīng)道學(xué)生把話說(shuō)完整，學(xué)生補(bǔ)充 自己整理一下，再寫(xiě)一寫(xiě) 四、展示臺(tái) 回想一下大家這個(gè)單元收集的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子，或好詞或好句給大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。 五、寬帶網(wǎng) 春天到了，有很多美麗的花都開(kāi)了，大家都見(jiàn)過(guò)哪些花？ 大家知不知道，許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花，大家都知道哪些？ 1. 整理一下自己的收集。 2.指名展示。 3.其他的展示。 教學(xué)反思： 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 5 泉水 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自 己喜歡的段落； 2. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字； 3. 認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 5 課泉水，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 三、 第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最 準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、 第二次“先學(xué)后教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、 第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學(xué)后教” 課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)， 5 分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字最端正，最漂亮。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 2. 認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 5 課泉水，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文。 三、第一次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 1 自然段，思考： 你知道泉水是從什么地方來(lái)的嗎？ （ 3 分鐘左右，比誰(shuí)找得準(zhǔn)?。?（二） 后教 1. 指名回答問(wèn)題 山上的石縫中。 四、第二次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)二 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 2-5 自然段，思考： 泉水都流過(guò)哪些地方？都遇見(jiàn)了那些人或事物？你感受到泉水有那些特點(diǎn)？ （ 6 分鐘左右，比誰(shuí)找得準(zhǔn)?。?（二）后教 1.指名回答 2.學(xué)生補(bǔ)充 備注： 山腰的水池 山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。 來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 多 山間的平地 火紅的杜鵑花召見(jiàn)了自己美麗的身影。 照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的鏡子。 清 山坡的果園 果樹(shù)大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。 甜 靜靜的山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo)盡情地歌唱 唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 美 五、第三次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)三 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 6-7 自然段，思考： 泉水還會(huì)流過(guò)哪些地方？ （ 4 分鐘左右，比誰(shuí)找得準(zhǔn)?。?（二）后教 1.自己思考 2.指名回答 小結(jié)： 同學(xué)們那你們喜歡泉 水嗎？ 泉水都有那些作用呢？ （人可以喝泉水，花草樹(shù)木喝了泉水長(zhǎng)得更美了，他們把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給了這個(gè)世界，因?yàn)橛辛怂澜缱兊酶篮昧?。他們一直向前奔跑，遇到困難也不怕，他們非常友好團(tuán)結(jié)。） 是啊，這個(gè)世界在泉水的滋潤(rùn)下變得多姿多彩，就因?yàn)檫@種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我們更加愛(ài)他。讓我們分角色朗讀課文，把我們對(duì)泉水的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。 3.分角色朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 很多很多 人們喝不完 很清很清 像一面大鏡子 很甜很甜 結(jié)出更大更甜的果子 無(wú)私奉獻(xiàn) 很美 很美 為小鳥(niǎo)的歌聲伴奏 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 6 雷鋒叔叔，你在哪里 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 2. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字； 3. 通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課雷鋒叔叔，你在哪里，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 三、 第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、 第二次“先學(xué)后教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家 找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) fng sh cng nng w mi 雷鋒 叔叔 曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 jng j bn yng m x 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓 需要 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、 第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課 文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學(xué)后教” 課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)， 5 分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字最端正，最漂亮。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文； 2.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課雷鋒叔叔，你在哪里，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 三、第一次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考： 我們都到哪里去尋找雷鋒叔叔了？都找到了什么？ （ 5 分鐘左右，比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)?。?（二）后教 1. 指名回答問(wèn)題 2.生 補(bǔ)充 備注：（指導(dǎo)朗讀： 分小節(jié)朗讀） 沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 他曾經(jīng)抱著迷路的小孩，冒著蒙蒙的細(xì)雨，路過(guò)這里。 在泥濘的路上留下足跡。 順著彎彎的小路 他曾經(jīng)背著年邁的大娘。踏著路上的荊棘，路過(guò)這里。 在花瓣上灑下汗滴 四處尋覓 哪里需要現(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（為什么哪里需要現(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？因?yàn)槔卒h叔叔時(shí)時(shí)刻刻都想著別人，雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)大地，我們希望處處都有活雷鋒，使奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。） 小 結(jié)：在我們身邊有這樣的人嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)人們都做了那些好事，要用心去發(fā)現(xiàn)。 四、第二次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 你們最喜歡這首詩(shī)的哪一小節(jié)？試著背一背。 （ 5 分鐘左右，比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)?。?（二）后教 1.自己背 2.指名背 板書(shū)設(shè)計(jì) 6. 雷鋒叔叔，你在哪里 小溪 留下足跡 雷鋒叔叔 小路 灑下汗滴 四處尋覓 在我們身邊 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 7 我不是最弱小的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣； 2. 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字； 3. 有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 7 課我不是最弱小的，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 三、 第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、 第二次“先學(xué)后教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn) 14 個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一 會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) ru m s tu lng c 弱小 周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 一簇 su fn fng lio qng d jio xin 隨便 芬芳 聊天 傾盆大雨 遞給 嬌嫩 掀起 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、 第三次“先學(xué)后教” 好， 我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 六、第四次“先學(xué)后教” 課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)， 5 分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字最端正，最漂亮。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生觀察、臨摹。 （二）后教 2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫(xiě) 3.師生評(píng)議，同種互改 4.聽(tīng)寫(xiě) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解課文，能有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣； 2.有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 7 課我不是最弱小的，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣；有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 三、第一次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一： 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 1-2 自然段，思考： 森林是什么樣子的？寫(xiě)了哪些花？ （ 5 分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。） （二）后教 1. 指名回答問(wèn)題 2.生補(bǔ)充 森林里的景色竟那么美好，空氣是那么清新。 美麗的鈴蘭花、野薔薇 四、第二次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)二： 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 3-9 自然段，思考： 后來(lái)發(fā)生了什么事情？為什么媽媽和哥哥把雨衣給了薩沙？為什么媽媽要夸獎(jiǎng)薩沙是勇敢地孩子？ （ 7 分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。） （二）后教 1.學(xué)生自己讀課文，思考 2.指名回答 3.生補(bǔ)充 雷聲大作，下起了傾盆大雨。 媽媽和哥哥認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)筆記弱小的人，而薩沙是最小的所以就給了薩沙。 媽媽把雨衣給了哥哥托利亞，哥哥把雨衣給了薩沙。 薩沙掀起了雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。所以媽媽夸獎(jiǎng)薩沙是勇敢地孩子。 當(dāng)哥哥把雨衣給了薩沙是，他不理解媽媽和哥哥為什么要這樣做？媽媽是怎樣給她解釋的？在課文中找出來(lái)，讀一讀。 a) 同學(xué)們，你們喜歡薩沙嗎？為什么？ （喜歡，因?yàn)樗米约旱男袆?dòng)證明自己不是最弱小的，能保護(hù)比自己更弱小的薔薇花，他是勇敢而善良的孩子，她熱愛(ài)大自然。） 那大家喜不喜歡托利亞捺？（喜歡，因?yàn)樗鼙Ｗo(hù)自己的弟弟，寧 可自己淋著，也要把雨衣給弟弟。） 那你們能保護(hù)比自己弱小的嗎？（舉例說(shuō)一說(shuō)） 小結(jié)：大家說(shuō)的都是自己平時(shí)做過(guò)的事，說(shuō)明大家都可以保護(hù)比自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我不是最弱小的 雨衣 爸爸、媽媽 哥哥 薩沙 野薔薇 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 8 卡羅爾和她的小貓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字； 2. 學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣； 3. 感受卡羅爾善良美好的童心， 并從中受到情感熏陶。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 8 課卡羅爾和她的小貓，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。 三、 第一次“先學(xué)后教” 現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。 （一）先學(xué) 1.聽(tīng)錄 音 2.學(xué)生自己讀課文。 （二）后教 3.指名讀（后進(jìn)生） 4.指名糾錯(cuò)，老師板書(shū)出錯(cuò)的字詞； 5.齊讀出錯(cuò)的生字 四、 第二次“先學(xué)后教” 課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn) 15 個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。 （一）先學(xué) 1.出示帶拼音的詞語(yǔ) k lu r sh y din lu mio 卡羅爾 舒適 多余 軟墊 伯洛 喵喵叫 rng t min h t ch cng 絨線 抽屜 免費(fèi) 糊涂 廚房 蹭著 （二）后教 2.去掉拼音讀詞語(yǔ) 3.單個(gè)生字讀 五、 第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。 （一）先學(xué) 1.學(xué)生自由讀 （二）后教 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 教學(xué)反思 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾 對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣； 2.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 8 課卡羅爾和她的小貓，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣；感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 三、第一次“先學(xué)后教” （一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考： 說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？找出來(lái)，用橫線畫(huà)出來(lái)。 （ 10 分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。） （二）后教 1. 默讀課文，思考 2.指名回答問(wèn)題 3.學(xué)生補(bǔ)充 小結(jié)： 那么多可愛(ài)的小貓來(lái)到卡羅爾家里，給她一家的生活帶來(lái)了許多不便，同時(shí)也給她帶來(lái)了許多樂(lè)趣，當(dāng)你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，你有什么感受？ 我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色，我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)和我們和諧相處；我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。 卡羅爾終于有了一只小貓，我們真為她感到高興，希望大家也能考自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 卡 羅爾和她的小貓 想要小貓 登廣告 送來(lái)小貓 高興 小貓?zhí)?登廣告 送走小貓 傷心 小貓都被送走了 流淚 伯洛留下了 高興 教學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 語(yǔ)文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. ，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美； 2. 利用“減一減”的方法，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字； 3. 朗讀詞語(yǔ)，注意積累詞語(yǔ)，諺語(yǔ)； 4. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到口語(yǔ)交際的鍛煉。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2. 通過(guò)“減一減”的手法，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。 3.朗讀詞語(yǔ)，注意積累詞語(yǔ)，諺語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，大家和老師一起板書(shū)課題。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；通過(guò)“減一減”的手法，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字；朗讀詞語(yǔ)，注意積累詞語(yǔ)，諺語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。 三、第一次“先學(xué)后教” 首先來(lái)看我的發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？ 1.學(xué)生自己觀察，借助拼音讀詞語(yǔ)； 2.指名回答，指名讀 3.輪讀 四 .第二次“先學(xué)后教” 同學(xué)們，認(rèn)真讀讀下面的字、詞，看你有什么而發(fā)現(xiàn)？ 1.學(xué)生自己讀 2.指名讀 3.同桌互讀 4.說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn) (后面的生字都是我們學(xué)過(guò)的生字去掉偏旁組成的。 ) 5.說(shuō)一說(shuō)，你能記住哪個(gè)字？是怎么記住的？ 五 第三次“先學(xué)后教” 大家都能很好的識(shí)記生字，接下來(lái)，請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。 a) 借助拼音自己讀。 b) 指名讀。 3.學(xué)生互讀。 4.說(shuō)一說(shuō)你還學(xué)過(guò)其他的四字詞語(yǔ)。 六、 第四次“先學(xué)后教” 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這幾句諺語(yǔ)。 a) 學(xué)生自己讀； b) 指 名讀； c) 試著背誦一下這幾句諺語(yǔ)； d) 自己背； 5.指名背。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思； 2. 能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)雷鋒叔叔的故事； 3. 進(jìn)行查字典比賽。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，大家和老師一起板書(shū)課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思；能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)雷鋒叔叔的故 事；進(jìn)行查字典比賽。 三、第一次“先學(xué)后教” 認(rèn)真讀一讀題目要求，想一想，你的周?chē)騽e的地方 有需要幫助的人嗎？你打算怎么幫助他們？ （ 6 分鐘左右，我們來(lái)交流。） 1.學(xué)生自己組織語(yǔ)言 2.指名說(shuō) 3.應(yīng)道學(xué)生把話說(shuō)完整，學(xué)生補(bǔ)充 4.自己整理一下，再寫(xiě)一寫(xiě) 四、展示臺(tái) 回想一下大家這個(gè)單元收集的有關(guān)雷鋒叔叔的故事，給大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。 五、 接下來(lái)，咱們進(jìn)行一場(chǎng)查字典比賽。 出示所要查的字，學(xué)生動(dòng)手查。（部首查字法和音序查字法） 1.復(fù)習(xí)兩種查字法 2.比賽； 3.出示答案 教學(xué)反思： 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案 9 日月潭 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的段落； 2. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字； 3. 有熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文； 2. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 9 課日月潭，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 二、