山東省煙臺(tái)龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 黃生借書(shū)說(shuō)（第1課時(shí)）教案 魯教版五四制.doc

黃生借書(shū)說(shuō)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：借助注釋了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：朗讀，散讀，理解品位文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)心學(xué)習(xí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：借助注釋了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)心學(xué)習(xí)?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體【教學(xué)過(guò)程】 （分課時(shí)備課）一、導(dǎo)入（1） 作者簡(jiǎn)介 袁枚 ( 1716 - 1798 ) ，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園主人，清朝錢(qián)塘 ( 今浙江杭州 ) 人，著名詩(shī)人。乾隆時(shí)考中進(jìn)士，曾任江寧 ( 今江蘇江寧 ) 等地知縣。辭官后居住在南京小倉(cāng)山，筑隨園，生活華奢。他的詩(shī)風(fēng)格清新靈巧，大都描寫(xiě)日常生活。著有小倉(cāng)山房文集、隨園詩(shī)話(huà)、子不語(yǔ)等。 （2） 作品簡(jiǎn)介 1 . 內(nèi)容：這篇“說(shuō)”就青年黃允修向作者借書(shū)一事發(fā)表議論，提出“書(shū)非借不能讀”的觀點(diǎn)，勉勵(lì)青年人努力為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，奮發(fā)向?qū)W。 2 . “說(shuō)”：是古代一種文體，可以發(fā)表議論，也可以記事，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。二、掌握字詞，借助注釋理解句意 3. 注音摩 俟 輒 俸g 度g4. 詞句補(bǔ)釋 書(shū)非借不能讀：書(shū)不是借來(lái)的就不會(huì)好好地讀。 非夫人之物而強(qiáng)假焉：不是那人自己的物品而勉強(qiáng)從別人那里借到。夫人，那人。指向別人借書(shū)的人。夫，音。強(qiáng)假，勉強(qiáng)借來(lái)。 惴惴焉摩玩之不巳：忐忑不安地將它玩弄不止。惴惴，音，惴惴不安、提心吊膽，憂(yōu)懼的樣子。摩玩，摩挲 ( ) 玩弄，撫弄。 必高束焉，庋藏焉：一定捆起來(lái)掛在高處，收藏起來(lái)?！案摺毙稳菰~作“束”的狀語(yǔ)，“在高處”。庋，音g，置放；收藏。 姑俟異日觀：姑且等到日后再來(lái)看吧。姑，姑且、且。俟，音，等候、等待。異日，日后、將來(lái)。 故有所覽輒省記： ( 因?yàn)槠惹械匾x書(shū)，又得不到書(shū) ) 所以 ( 凡是 ) 有看過(guò)的就記在心里。有所覽，有看到的。輒，就。省記，記在心里。省，音g，明白。 俸去書(shū)來(lái)，落落大滿(mǎn)：薪俸花掉了，書(shū)籍買(mǎi)來(lái)了， ( 屋里 ) 到處都堆放滿(mǎn)了。落落，堆集的樣子。俸，指官俸，做官的俸祿。素鐔灰絲時(shí)蒙卷軸：白色的蠹魚(yú)和蟲(chóng)絲常常沾滿(mǎn)了書(shū)卷。素鐔，指書(shū)里的蠹蟲(chóng)。灰絲，指蟲(chóng)絲。今黃生貧類(lèi)予：如今黃生像我 ( 以前 ) 一樣貧窮。類(lèi)，似，像。 惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)：只是我把自己的書(shū)拿出來(lái)同別人共用，這和張氏吝惜自己的書(shū) ( 不借給別人 ) 好象不大相同。惟，只是。公，動(dòng)詞，同別人共用。吝書(shū)，舍不得 ( 把 ) 書(shū) ( 借給別人 ) 。 然則予固不幸而遇張乎：既然如此，那么我是實(shí)在不幸而遇到張 ( 這樣的吝嗇鬼 ) 。然而，既然這樣，那么。固，本來(lái)、誠(chéng)然、實(shí)在。 3 . 辨音 假 非夫人之物而強(qiáng)假焉 假期 省g 故有所覽輒省記g 節(jié)省 翻卷 素鐔灰絲時(shí)蒙卷軸4. 辨義子不聞藏書(shū)者乎你 子孫棄者無(wú)論焉兒子、兒輩然天子讀者有幾然而 非獨(dú)書(shū)為然這樣非獨(dú)書(shū)為然是 若業(yè)為吾所有被 為一說(shuō)作、寫(xiě)然后嘆借者之用心專(zhuān)接著，這以后 然則予固不幸而遇張乎這樣說(shuō)來(lái)，那么非夫人之物而強(qiáng)假焉表強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣惴惴焉摩玩之不已地子孫棄者無(wú)論焉表感嘆語(yǔ)氣必高束焉指代書(shū)，也可理解為表感嘆語(yǔ)氣授以書(shū)而告之曰代指黃生吾不得而見(jiàn)之矣代指書(shū)少時(shí)之歲月的 惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi) 用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消獨(dú)立性三讀課文 1 . 讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)旨。 散讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 抽查誦讀情況，重在指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。 領(lǐng)悟文旨 論述借來(lái)的書(shū)才能認(rèn)真讀的道理以勉勵(lì)黃生勤奮讀書(shū)。 2 . 讀課文，體會(huì)語(yǔ)脈。 首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，結(jié)尾簡(jiǎn)明扼要，前呼后應(yīng)，點(diǎn)明寫(xiě)本文的緣由。中間三段論述“書(shū)非借不能讀”的道理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清晰。首先列舉藏有書(shū)者不讀書(shū)的例子，再以生動(dòng)的筆法描繪讀自己書(shū)和讀借來(lái)的書(shū)的兩種不同心理，論述“書(shū)非借不能讀”的道理。最后以自己親身的經(jīng)歷和體會(huì)，印記“書(shū)非借不能讀”的道理。課文翻譯年輕人黃允修來(lái)借書(shū)。我把書(shū)借給他，并告訴他說(shuō)：“書(shū)要不是借來(lái)的就不會(huì)好好的讀啊。你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)(那些)藏書(shū)人(不懂書(shū)的事)嗎?七略四庫(kù)，是皇帝的藏書(shū)，但是(自古以來(lái))皇帝肯讀書(shū)的有幾個(gè)呢?牛淌著汗拖來(lái)塞滿(mǎn)屋的書(shū)，這是富貴人家的藏書(shū)，但是富貴之家的人肯讀書(shū)的(又)有幾個(gè)?其余像祖輩、父輩積藏許多書(shū)而兒子、孫子丟棄掉的情況，就更不用說(shuō)了。不只是書(shū)籍是這樣，世間的事物都是這樣。不是那人自己的東西，而是勉強(qiáng)借了來(lái)的，必定擔(dān)心人家催著要，就忐忑()不安的摩挲撫弄不止，(心里)說(shuō)：今天存放在我這里，明天就要拿走了，我不能再見(jiàn)到它了。如果已經(jīng)為我所有，必定(會(huì))捆起來(lái)放在高處，收藏起來(lái)，說(shuō)什么暫且等改日再看吧等等?！拔倚r(shí)候愛(ài)好讀書(shū)，(但)家里窮，很難得到書(shū)讀。有個(gè)姓張的人家，藏書(shū)很多。(我)到他家去借，(他)不借給我，回來(lái)以后我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。那種迫切求書(shū)的心情，竟然達(dá)到這樣的程度。因此，只要看過(guò)的書(shū)就認(rèn)真的去領(lǐng)會(huì)，牢牢的記在心里。做了官以后，官俸花掉了，書(shū)籍買(mǎi)來(lái)了，到處都堆放滿(mǎn)了。(由于長(zhǎng)期不翻閱)，以至白色的蠹蟲(chóng)和蟲(chóng)絲，時(shí)常沾滿(mǎn)了書(shū)本。這樣一來(lái)我才慨嘆借來(lái)的書(shū)看得是多么用心專(zhuān)一，并且感嘆少年的時(shí)光是多么值得珍惜啊?！比缃裥拯S的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書(shū)(苦讀)也像我從前一樣；只是我慷慨借書(shū)給人和那姓張的吝惜自己的書(shū)，舍不得借給人，這一點(diǎn)好像不大相同。既然如此，那么是