語文蘇教版二年級下冊由《母親的恩情》到《逃家小兔》

繪本閱讀指導逃家小兔教學設計滁州市第三小學 張宏鳳研究目標 1.探索繪本閱讀的方法和策略，運用創(chuàng)設情境、猜測閱讀等策略探索有特色的繪本閱讀指導教學的路徑。 2.通過由課內(nèi)到課外，激發(fā)學生閱讀的興趣；通過生動形象的畫面，教給學生閱讀的方法；鼓勵學生大膽地猜想，培養(yǎng)學生閱讀的能力；遷移經(jīng)驗，感悟內(nèi)涵，在閱讀中得到情感的升華。繪本分析逃家小兔這個繪本的語言相當有特色，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你我就” 每組圖以黑白圖和彩色圖相結合，黑白圖就像是兔寶寶與兔媽媽的對話，而彩色圖則是每一組對話的最終呈現(xiàn)。兔媽媽和小兔子之間富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對話，讓孩子們從細節(jié)中充分體驗到了媽媽真摯、無私、偉大的愛。 教學目標1.創(chuàng)設情境指導學生掌握閱讀繪本的方法。2.采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。3.創(chuàng)設情境，升華“愛”的主題。4.閱讀拓展，激發(fā)創(chuàng)作欲望推薦其他圖畫書。重點難點1.采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。2.讓學生掌握繪本閱讀的方法。教學過程一、談話導入1.同學們，大家還會背游子吟這首詩嗎？（齊聲背誦）2.學生填空：這首詩出自課文母親的恩情，寫了孟郊要出遠門，母親熬夜在油燈下為他縫補衣服。孟郊覺得自己就像小草，怎樣都報答不了太陽的恩情。3.俗話說：兒行千里母擔憂。孟郊出遠門，母親很擔心，何況這只小兔子出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦?！焙⒆右x家出走了，媽媽會怎么樣？（多著急?。。┧謺趺醋瞿兀抗适戮烤故鞘裁礃拥哪?？下面我們一起來欣賞繪本逃家小兔?！驹O計意圖：學生由游子吟進入到繪本的學習，兩種不同題材的文本卻有著共同性母愛。問題的設置能激發(fā)孩子的學習興趣?！慷?、共讀繪本1.（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！小兔想：媽媽跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了！2.出示彩圖：引導學生認真觀察圖，說圖瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫若母啊?。┻@根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢！在小兔變成小魚前，它們是怎么說的呢？（出示變魚和捕魚人的黑白圖，點出對話，齊讀，指導朗讀）3.頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家了，它又變了！猜猜它會變成什么呢？4.（課件彩圖）嗬！兔媽媽真的變成爬山的人了（引導生察圖，哦，看看兔媽媽變成什么樣？）我們再來看看這座大山，這是一座怎樣的山呢？誰來形容一下？小兔子靈巧地爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它會遇到什么困難？（生猜測，預設：被石頭絆倒，磕破?。┧龝猿窒氯?？她心里會怎么想呢？（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長途跋涉的準備。此時，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多遠，我不會放棄逃家的小兔。說明媽媽對小兔怎樣？這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道?。?.（課件出示彩圖）看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話。那媽媽變成什么了？用這樣的句式說：如果你（），我就（）?？彀涯愕牟聹y送進去讀。6.你們說得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽就變成了園丁，她為什么不變成采花的人？園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長的人。）媽媽真愛小兔呀，處處想保護自己的孩子！7.想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?（放課件，彩圖在先，黑白在后，重點指導學生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）【設計意圖：通過播放PPT，學生看圖猜故事，在故事中去感受兔子媽媽的愛，說出自己的感受。采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練?！咳?、表達母愛1.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？ 因為兔媽媽認為小兔還太小，還沒有能力保護自己，怕孩子遇到危險，擔心孩子受到傷害。2.讀完這個故事，你會想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？想對自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）是的，在我們的生活中，有這么一個人，她給了我們生命，把我們帶到這個世界上，全心全意哺育我們成長，每天為我們牽腸掛肚她就是我們的媽媽，當我們還沒有能力保護自己的時候，你就乖乖待在媽媽的身邊，享受她的愛吧！ 3.你覺得逃家小兔是告訴我們什么？板書：母愛。如果要用一種顏色來表達母愛，你覺得應該用什么顏色呢？（指答）讓我們把目光定格在故事最后一道門上封底，當我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛紅色。（課件封底）4.同學們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的書圖畫顏色的不同嗎？（預設：黑白表達兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后快樂的感受。）是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補充，它里面藏著好多的秘密呢！【設計意圖：愛是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛的種子是教師的責任。繪本書中的小細節(jié)，猶如春風，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花?！克摹⑼扑]繪本孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多?。ㄕn件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細讀讀圖畫，連封底也不要錯過喲，相信你一定會有很多的收獲！【設計意圖：閱讀拓展，激發(fā)創(chuàng)作欲望推薦其他圖畫書?！堪鍟O計：逃家小兔 如果你我就 母愛教學反思一個繪本為多個繪本打開了窗，多個繪本為閱讀帶來了多樣的體驗。課最后，給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書，親近繪本，充盈繪本，讓閱讀之路從此漫長下去，讓閱讀充盈到生活與學習中去，讓書成為孩子們的良師益友。 教學是遺憾的藝術，感覺這堂課我又講多了，繪本閱讀，運用“預測閱讀驗證”這樣一個過程，引導孩子學習完釣魚圖和爬山圖，后面的幾個回合該如何由扶到放，層層推進，這是令我很糾結的地方。還有，在備這堂課的過程中，也有個