人教版2015--2016學(xué)年度二年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

2015 2016 年 小學(xué) 二年級 語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 識字一 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文。 2、認(rèn) 11 個生字，會寫 4 個生字。 3、培養(yǎng)收集詞語的興趣。 4、初步感受秋天的美麗。 課前 檢測 檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 教 學(xué) 過 程 一、觀看圖片，激發(fā)興趣： 送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？ 二、出示詞語，初讀課文： 師：欣賞完了 秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美啊！） 師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？ 1、學(xué)生自由試讀詞語 ,要求把每個詞語讀正確。注意：不認(rèn)識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！ 2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。學(xué)生模仿練讀，教師正音。 三、自主學(xué)習(xí)，識記生字： 1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登 2、指名帶讀、齊讀詞語。 3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字： 師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快 地記住這些生字嗎？（小組討論合作） 4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況： （ 1）指名說說方法。重點(diǎn)交流：疊 翠 爽 染 登 （ 2）去掉拼音，分組賽讀。 （ 3）鞏固識字： 教 學(xué) 過 程 出示我會讀中的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀 ,再指名讀 。 四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟 1、出示課文，認(rèn)讀詞組： 2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？ 3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo)： 如： 你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁 往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學(xué)學(xué)他的語氣，做做動作。 我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵 !果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？ 聽了他的朗讀你有什么感覺？ 4、再讀全文。 5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！ 五、書寫生字 1、觀看“盡 層 谷 金”的田字格結(jié)構(gòu)。 2、教師范寫 3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。 課 后 檢 閱 指名認(rèn)讀： 盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯 華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層 板 書 設(shè) 計 識字一 盡 層 谷 金 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 識字一 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、能熟讀成誦課文 2、會寫 6 個生字。 3、感受秋天的美。 課前 檢測 生字組詞： 宜（ ） 實(shí)（ ） 色（ ） 華（ ） 谷（ ） 金（ ） 盡（ ） 壯（ ） 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)生字、詞語 1、出示生字詞認(rèn)讀。 2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。 二、熟讀成誦 1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。 2、賽讀、賽背。 3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。 三、課外拓展： 1、展示收集的秋景圖與詞語： 師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了 哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（個別指名） 2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。 四、寫字指導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 1、老師范寫剩余的 6 個生字。 2、可以試著寫一寫?；ハ嘟涣?。 五、完成課堂作業(yè)。 六、資料袋 關(guān)于秋天的詞語 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香 課 后 檢 閱 在生字本上練習(xí)寫本課生字。 板 書 設(shè) 計 識字一 盡 色 華 層 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 秋天的圖畫 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn) 8 個生字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 課前 檢測 聽寫詞語： 盡力 盡情 涼爽 壯麗 翠鳥 華麗 山谷 登高 樓層 表層 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。 二、揭題 1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道 什么？ （ 1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） （ 2）它的色彩是怎樣的？ 2、翻書，自讀課文。 3、思考：課文共有幾句話？（ 4 句） 4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱） 5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。 三、認(rèn)讀生字 1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi) 讀，說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。 5、比賽讀，看誰讀得美。 教 學(xué) 過 程 6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴(kuò)展活動 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè) 1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。 2、練習(xí)背誦。 。 課 后 檢 閱 背誦自己喜歡的句子。 板 書 設(shè) 計 秋天的圖畫 梨樹 掛起 燈籠 蘋果 露出 臉頰 稻海 翻起 波浪 高粱 舉起 火把 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 秋天的圖畫 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、會寫 8 個字。 2、背誦課文。 3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 課前 檢測 通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背 誦課文 二、新授 （一）認(rèn)記生字字音 出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞 （二）識記字形 采用自己最喜歡的識字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作 （三）組詞語理解字義 （四）范寫指導(dǎo) ： 重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 三、作業(yè) 教 學(xué) 過 程 1、我會畫：畫秋天的果園 。 2、我會做： （ 1）用落葉做書簽 （ 2）用自己的畫做賀卡 （ 3）用句子、短詩贊美秋天 （為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備） 課 后 檢 閱 對照畫面，試著背誦課文。 板 書 設(shè) 計 秋天的圖畫 勤勞的人們 畫出 秋天的圖畫 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 黃山奇石 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)會 12 個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情 課前 檢測 完成句子： 梨樹掛起 的燈籠。 蘋果露出 的臉頰。 翻起金色的波浪。 高粱 燃燒的火把。 教 學(xué) 過 程 一、 情境導(dǎo)入，揭示課題 1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆 板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因?yàn)樘煜滤猩降奶厣@五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜?，被人們譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山） 2、揭題：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因?yàn)辄S山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補(bǔ)充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。 二、 初讀課文，初步感受“奇” 1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風(fēng)光）。 2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。 3、檢查生字： (1)認(rèn)讀詞語： 仙桃石 石盤 巨石 山峰 胳膊 脖子 天都峰 著名 風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀 每當(dāng) 去掉拼音讀。 認(rèn)讀生字。 4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。 教 學(xué) 過 程 5、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。而那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！ 讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （小結(jié)：就是這些石頭的名字也是那么的“奇”。） 三、品讀第一段，突 出怪石的“奇” 1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。 2、出示句子。 聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”?？吹貓D簡介“安徽省”。 3、補(bǔ)充句子，學(xué)會運(yùn)用“尤其”，初步感受“奇”。 4、 讀課文第二句。 5、 導(dǎo)書寫“尤、其”。 課 后 檢 閱 四、鞏固字詞。 1、 再次讀生字。 2、 指導(dǎo)書寫“區(qū)、巨、它、安。” 板 書 設(shè) 計 2、黃山奇石 區(qū) 巨 它 安 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 黃山奇石 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。 2、朗讀課文，并選兩段背誦。 課前 檢測 復(fù)習(xí)生字詞 1、出示詞語認(rèn)讀： 著名 風(fēng)景區(qū) 安徽省 奇形怪狀 巨石 山峰 尤其 每當(dāng) 2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。 教 學(xué) 過 程 一、品讀課文 2 5 自然段，探究奇石 1、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧！生自由讀課 文 2 5 自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“”標(biāo)出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。 2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。 3、 選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。 “仙桃石”：可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛 落”的妙處。 “猴子觀?！保耗睦镒x得特別有趣？引導(dǎo)想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什 么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀 評議 再讀 “仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？ “金雞叫天都”：小導(dǎo)游你覺得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最后一句。 4、背誦自己喜歡的部分。 二、展開想象，創(chuàng)編奇石 1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。 2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了 教 學(xué) 過 程 雅號的有 120 多處，這是 這是 這是 這是 (點(diǎn)擊課件，學(xué)生欣賞怪石 ) 3、創(chuàng)設(shè)情境，爭做小導(dǎo)游。生自任 選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。 4、給其它奇石取名字：有的怪石因?yàn)槭芮嗖A，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢?。凑n件欣賞奇石，為奇石取名字。） 學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。 三、總結(jié)課文，拓展延伸 1、配樂朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。 ”你們有機(jī)會一定要去游一游黃山。 課 后 檢 閱 作業(yè)：寬帶網(wǎng) A、我找到了黃山的其他圖片 B、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山 C、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站 板 書 設(shè) 計 2、黃山奇石 仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 植物媽媽有辦法 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、 會認(rèn) 12 個生字和由這些字組成的新詞。 2、 能正確、流利地朗讀課文。 3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是 怎樣傳播種子的。 課前 檢測 檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 教 學(xué) 過 程 一、談話揭題，質(zhì)疑問難。 1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法 2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？ 二、初讀課文，感知大意 1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。 2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著 3、交流反饋 , 讀準(zhǔn)字音。 個人讀、指名 讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。 三、再讀課文，整體感悟。 1、 讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。 3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。 四、精讀課文，理解重點(diǎn) （一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大， 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。 (二 )自由讀 2 4 節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。 （三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小 節(jié)多讀幾次，說 教 學(xué) 過 程 說為什么喜歡？ （四）學(xué)習(xí)第二節(jié) 1、指名讀。說說為什么喜歡？ 2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。 3、理解“輕輕”、“紛紛”。 4朗讀體會。 （五）學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳。 2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。 3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海 為家。 （六）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、 指名讀。 2、 喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。） 3、比較：（ 1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽 （ 2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。 4小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。 5齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。 課 后 檢 閱 指導(dǎo)寫字。 1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、指導(dǎo)書寫。 板 書 設(shè) 計 植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 植物媽媽有辦法 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、會寫 10 個生字。 2、會背誦課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。 課前 檢測 指名朗讀課文。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)。 1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。 2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？ 二、學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得 到它？ 自由朗讀第五小節(jié)。 2、 指導(dǎo)朗讀。 三、朗讀全詩、選擇背誦。 四、課后延伸，激發(fā)興趣。 1、這篇課文給我們介紹了 3 種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流） 2、出示 資料庫： 鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。 蓮子是靠水傳播種子的。 野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。 揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。 3、我是小作家。（模仿第 2、 3、 4 小節(jié)編寫一首詩） 范文： 椰子媽媽有個好辦法， 她讓孩子落在海水里面。 教 學(xué) 過 程 漂到哪兒，哪兒就是他的家 五、完 成課后的“讀讀抄抄”。 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 你還知道哪些這樣的詞語。 六、指導(dǎo)書寫。 “已、甲、識、娃、洼”。 課 后 檢 閱 辨字組詞： 植（ ） 好（ ） 娃（ ） 灑（ ） 己（ ） 值（ ） 如（ ） 洼（ ） 曬（ ） 已（ ） 板 書 設(shè) 計 植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 古詩兩首 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn) 6 個生字，會寫 4 個字。 2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。 課前 檢測 檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入 二、初讀古詩 1、簡介作者，解釋題意 蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一。贈劉景文這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書寫。 2、通古詩。 （ 1）自由 讀古詩。（ 2）小老師帶讀生字。 出示生字 （ 3）再讀詩句。（個別讀 齊讀） 出示詩句 3、初步理解詩意。 （ 1）請同學(xué)們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。 （ 2）學(xué)生質(zhì)疑。 （ 3）師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。 你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。 4、再次放聲朗讀全詩。 三、朗讀激情 1、邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。 2、詩人認(rèn)為最美的的是什么呢？ 出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景 色呢？拓展說話，欣賞課件。 3、出示圖畫，指名配樂朗讀。 學(xué)生自由練讀。 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。 教 學(xué) 過 程 4、用自己喜歡的方式背誦。 （學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中悟意、生情。） 四、拓展升華 1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如子夜吳歌、灞上秋居、秋夕等等，老師這里有一首秋夕請同學(xué)們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？出示秋夕 2、學(xué)生自由讀詩歌 3、交流匯報 4、同學(xué)們秋天是金色的，秋 天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦贈劉景文。 出示贈劉景文 5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？ 出示春、夏、冬詩 （不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。） 五、書寫鞏固 1、出示要寫的字 “枝”、“記”，學(xué)生認(rèn)讀。 出示田字格 2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字 3、老師示范 4、學(xué)生練寫。 課 后 檢 閱 收集有關(guān)秋天的文章： 秋夕（杜牧） 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。 板 書 設(shè) 計 贈劉景文（蘇軾） 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 古詩兩首 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn) 4 個生字，會寫 2 個字。 2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 3、喜歡 背誦古詩，背誦課文以外的古詩。 課前 檢測 1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字 2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩贈劉景文 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實(shí)累累的豐收景象，這節(jié)課我們再次走進(jìn)秋天，看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。一起來學(xué)習(xí)山行。山行是杜牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。 二、讀通詩句 1、請同學(xué)們自由讀讀山行，把古詩讀通，注意讀準(zhǔn)生字字音。 出示山行 2、小老師教生字 3、比賽讀 4、齊讀詩句 三、師生研讀 1、邊讀詩邊想象，詩人在山上行走看到哪些景物？作者對這些景物的感情是什么？在書本上找出個詞來（愛） 2、他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么？詩人為什么愛這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！崩斫狻白?一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？ 一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。 3、學(xué)習(xí)第一句。 教 學(xué) 過 程 白云生處有人家，這個人家看起來怎么樣的？在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽 到人們的歡歌笑語。把我們的感覺溶入進(jìn)去讀一讀。 四、誦讀激情 1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？ 2、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀 個別讀 配樂朗讀） 3、學(xué)生背誦 配樂朗誦 五、課外拓展 1、從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢？ 2、交流收集的資料 3、師出示文章，師生共讀。 出示課外資料 六、書寫練習(xí) 1、書寫生字“于、楓?！?2、完成“我會填” 課 后 檢 閱 補(bǔ)全古詩： 山行（杜牧） 寒山 斜，白云生處有 。 停車坐愛 晚，霜 葉 。 板 書 設(shè) 計 山行（杜牧） 遠(yuǎn)上 寒山 石徑 斜，白云生處有 人家 。 停車坐愛 楓林 晚，霜葉 紅于二月花 。 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 語文園地一 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動。 2、在自 主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。 課前 檢測 背誦并默寫古詩山行 教 學(xué) 過 程 一、我的發(fā)現(xiàn)。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字， 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃 ”舉字說：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了” 4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。 有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個名字嗎？ 出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。 屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。 二、日積月累： 這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同 起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。 過程： （一）我會讀： 教 學(xué) 過 程 1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。 3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。 （二）讀讀背背： 1、教師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。 4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 5、拓展。 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。 （朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 課 后 檢 閱 齊背兒歌。 板 書 設(shè) 計 語文園地一 郊 交 球 求 枝 支 帆 凡 籠 龍 梨 利 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 語文園地一 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。 2、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。 課前 檢測 學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。 教 學(xué) 過 程 一、口語交際： 這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。 1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 2、小組匯報，組內(nèi)討 論。 引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。 小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。 3、全班交流，統(tǒng)一計劃。 各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。 4、討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 5、總結(jié)評議，提出建議。 教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己 教 學(xué) 過 程 的建議。 二、展示臺 這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。 過程： （一）出示一些簡易的手工作品： 1、看、欣賞、評。 2、導(dǎo)語： 這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。 （二）動手做作品： 可以 寫、畫、剪、貼等。 （三）展示作品，評作品。 （四）作業(yè)： 為自己的作品寫幾句話。 課 后 檢 閱 將自己的作品抄在寫話本上。 板 書 設(shè) 計 語文園地一 （口語交際） 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 識字二 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、會認(rèn) 11 個生字，會寫八個生字。 2、積累詞語 ， 體會詞語的節(jié)奏。 課前 檢測 背誦兒歌秋天到 教 學(xué) 過 程 一、看圖引入： 1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？ 2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。 3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn) “ 琴 ” 和多音字模。 4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識字方法。 三、看圖讀詞。 1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。 教 學(xué) 過 程 2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。 3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就 讀哪一行。 4、比賽讀，看誰讀得最好。 四、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。 2、教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 課 后 檢 閱 學(xué)生在練習(xí)本上練寫本課生字。 板 書 設(shè) 計 識字二 胡 戲 鋼 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 識字二 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 課前 檢測 背誦兒歌秋天到 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)字詞 1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。 2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。 3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。 二、誦讀詞語 1、教師范讀。 2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。 3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。 4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你 教 學(xué) 過 程 為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？ 5、男女生比賽讀。 三、指導(dǎo)寫字。 1、學(xué)生觀察描紅。 2、教師范寫學(xué)生臨寫。 觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“ 撇 ” 不宜太長，豎彎鉤要舒展開。 彈：左窄右寬，左右相等長。 琴：上邊的兩個王字要扁一 點(diǎn)，下面的人字要舒展開。 四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。 課 后 檢 閱 五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。 板 書 設(shè) 計 識字二 觀 彈 琴 養(yǎng) 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 一株紫丁香 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、 會讀“株、踮”等 8 個生字。會寫“休、伸”等 6 個字。 2、 正確、 流利、有感情地朗讀課文 。 課前 檢測 補(bǔ)充詞語： 練（ ） 畫（ ） （ ） 象棋 栽（ ） 喂（ ） （ ）京戲 教 學(xué) 過 程 一、渲染情感，揭示課題 1、 音樂每當(dāng)我走過老師窗前，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停） 2、 師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。 二、指導(dǎo)看圖，初讀課文 1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說） 2、可 愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。 3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。 4、識字 （ 1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。 踮 起 笑臉 小 院 枝葉 窗口 您 休息 唱歌 安靜 盛開 感謝 困 得 掛 牽 消 除 疲倦 眨眼 又香又甜 （ 2）、說說有什么好方法記住這些生字。 5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。 6、梳理問題，解決簡單的問題。 二、學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那 一自然段。 2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？ 教 學(xué) 過 程 3、指導(dǎo)背誦。 4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。 三、寫字指導(dǎo) 1、出示“院、除、伸、休、息、您”。 2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、 范寫：伸、院、息。 4、 學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。 課 后 檢 閱 檢查學(xué)生作業(yè)。 板 書 設(shè) 計 一株紫丁香 熱愛、尊敬 小朋友 老師 關(guān)心 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 一株紫丁香 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、 背誦課文，體會師生之間的深厚感情。 2、 有尊敬老師的愿望。 3、 會寫“ 甜、歌 ”等 4 個字。 課前 檢測 聽寫生字并組詞： 院、除、伸、休、息、您 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、 聽寫詞語：小院 伸進(jìn) 您 消除 休息 2、 同桌互查。 3、 背誦第一節(jié)。 二、精讀課文，讀中感悟 1、 自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。 （ 1）、紫丁香為老師送來了什么？用“ ”劃一劃課文中的句子。 （ 2）、合作填寫學(xué)具卡片 我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（ ），讓它沙沙的聲音（ ），讓滿樹盛開的小花（ ），讓它的花香（ ）。 2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。 3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。 第二節(jié)：抓住親切美好。 第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。 第四節(jié)：理解“ 掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng) 時，老師 ，從而理解“時時”。 第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。 教 學(xué) 過 程 4、 總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。 5、 將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。 6、 集體有感情地朗讀。 三、積累、拓展 1、 背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。 2、 回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。 四、寫字 指導(dǎo) 1、出示“甜、歌、牽、困”。 2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。 3、范寫學(xué)生覺得難的字。 4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。 課 后 檢 閱 聽寫詞語： 老師 休息 小院 窗口 安靜 感謝 消除 眨眼 板 書 設(shè) 計 一株紫丁香 熱愛、尊敬 小朋友 老師 關(guān)心 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 我選我 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、 本課“委、補(bǔ)”等 8 個字，會寫“ 室、樣 ”等 7 個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前 檢測 聽寫詞語： 笑臉 枝葉 唱歌 盛開 掛牽 疲倦 眨眼 又香又甜 教 學(xué) 過 程 一 、揭題質(zhì)疑 1、 板書課題，指導(dǎo)讀好課題。 2、 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？ 二、初讀感知 1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 2、識字 （ 1）、出示詞語 委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲 （ 2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家?guī)兔Α?（ 3）、開火車讀，齊讀。 3、 再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？ 4、 齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段。 2、自由讀第一自然段。 3、出示句子： 李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 反饋交流，師小結(jié)。 教 學(xué) 過 程 出示句子：劉爽是我的好朋友。 給這 句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。 齊讀兩組句子。 4、齊讀第一自然段。 四、寫字指導(dǎo) 1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。 2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。 3、范寫難字。 4、學(xué)生練寫。 5、反饋，點(diǎn)評。 課 后 檢 閱 指名朗讀課文。 板 書 設(shè) 計 我選我 像 那樣 愛勞動 愛集體 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 我選我 教者 課時 第 二 課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“ 員、青 ”等 3 個字 2、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù) 課前 檢測 開火車認(rèn)讀生字并組詞。 室、樣、校、切、教、響、班 教 學(xué) 過 程 一 、復(fù)習(xí)詞語 1、 聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學(xué)校。 2、 同桌互查。 二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn) 1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員，默讀課文，看看 現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的？ （ 1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 （ 2）、同學(xué)們這時候都會想些什么？ 2、當(dāng)大家正在思考的時候，突然，引讀 王寧站起來說：“我選我?！?3、 補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)（ ）。 4、 指導(dǎo)朗讀。 出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。 自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時的神態(tài)和語氣。 5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。 6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？自由讀，劃出句子。 7、用上句式：我選 我當(dāng)（ ），因?yàn)?（ ） 來說一說王寧選自己的原因。 教 學(xué) 過 程 板書： 像 那樣 愛勞動 愛集體 8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀 第五自然段。 三、齊讀四、五自然段。 四、拓展延伸 1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（ ），因?yàn)?（ ） 。 2、學(xué)生展示，交流。 五 、 寫字指導(dǎo) 1、觀察田字格中的“員、青”。 2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。 3、學(xué)生書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。 課 后 檢 閱 仿寫句子： 李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。 劉爽是我的好朋友。 是 。 。 。 板 書 設(shè) 計 我選我 像 那樣 愛勞動 愛集體 教學(xué) 后記 審批 意見 小學(xué)語文 教學(xué) 案 科目 語文 年級 二年級 課 題 一分鐘 教者 課時 第一課時 教具準(zhǔn)備 教學(xué) 目標(biāo) 1、 正確，流利，有感情地朗讀課文。 2、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 課前 檢測 聽寫詞語： 委員 補(bǔ)選 愣住 親切 集體 掌聲 教 學(xué) 過 程 一、 設(shè)疑揭題 1、板書設(shè)疑： 1=20 提問：這個等式成立嗎？ 2、揭題寫字 是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理 由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘 認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書寫。 二、 初讀識字 1、 要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。 2、 自由讀課文，