語文蘇教版二年級下冊學(xué)會鼓勵

學(xué)會鼓勵口語交際教學(xué)設(shè)計屯小陽光校區(qū) 錢曦設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行交流的素養(yǎng)。”本次口語交際首先是調(diào)動學(xué)生表達(dá)情緒，激發(fā)交流欲望，明白鼓勵的力量；其次通過分析事例，教授表達(dá)方法；然后通過自練、評價提升、小組交流等形式，引導(dǎo)他們感情真摯、具體有針對性地對別人進(jìn)行鼓勵，學(xué)會認(rèn)真傾聽和中肯評價，培養(yǎng)用口頭語言進(jìn)行交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、明白鼓勵的意義，培養(yǎng)主動關(guān)心他人、鼓勵他人的意識。2、在具體的交際情境中，學(xué)會如何鼓勵別人。3、學(xué)會傾聽，并文明地與別人進(jìn)行口語交際。教學(xué)重難點：在具體的交際環(huán)境中，學(xué)會鼓勵別人的方法，并能文明地與別人進(jìn)行口語交際。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。2、板書課題。二、出示事例，明白鼓勵的力量。 1、我們回憶一下，曾經(jīng)在什么情況下得到過別人的鼓勵？你那時的感受是怎樣的？2、看故事師講述小故事，明白鼓勵的力量。生齊讀“真正的鼓勵就是這樣：不僅能治愈人心靈的創(chuàng)傷，還能使他燃起新的希望?！比?、列舉身邊事例，初步練說，感知鼓勵的要點。1、同學(xué)們，你們最近有沒有煩惱，希望大家來鼓勵你？（師板書關(guān)鍵詞）2、選取一個典型事例，生自由練說。3、請?zhí)岢鰺赖耐瑢W(xué)（簡稱A）接受別的同學(xué)的鼓勵。4、請A評價同學(xué)們的鼓勵，更愿意接受誰的？5、同學(xué)們，你們覺得鼓勵的時候要注意什么？（相機板書）四、舉例比較，提升要求，再次練說。1、師：我們再來看一個小故事。（大屏幕出示魏洋子的例子。）魏洋子在英國讀高中，一次數(shù)學(xué)考試中，滿分40的卷子她只得了16分，但是老師卻對她說：“做得好！”起初，她覺得老師是在諷刺她，但是，老師神色認(rèn)真地說：“因為你是全班唯一能把第一題完整做出來的學(xué)生?！甭牭竭@句話，魏洋子真開心，老師沒有盯著總分，而是看到了她的閃光點。從此后，魏洋子學(xué)習(xí)更加努力了。師：老師兩次說的都是鼓勵的話，但為什么魏洋子第一次覺得是諷刺，聽了第二句話才感到真開心呢？生說（師相機板書）2、選取關(guān)鍵詞出示的事例，同桌扮演練說。（大屏幕出示相關(guān)名言）3、上臺展示，師生評價。（注意說鼓勵性的話）4、小結(jié)鼓勵方法。五、延伸拓展，生活中實踐1、學(xué)會了鼓勵，你最想給誰送去鼓勵？2、師總結(jié)。3、鼓勵除了用語言表達(dá)，其實還可以用其他的方式，請同學(xué)們選取一種自己擅長的方式，去鼓勵身邊的人。六、作業(yè)（二選一）1、主動關(guān)心身邊的人，給他（她）送去鼓勵。2、選取文中的一個事例，和同學(xué)進(jìn)行表演。七、推薦書目窗邊的小豆豆小林校長