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馬說(shuō) 主備人：劉麗英 審閱人：初二語(yǔ)文組 班級(jí) 姓名 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、體會(huì)本文托物寓意的寫(xiě)法，理解作者的思想情感。（重點(diǎn)） 2、 認(rèn)識(shí)封建社會(huì)不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的昏庸愚妄，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會(huì)的有用之才。二、基礎(chǔ)檢測(cè)（用原文填空）1、開(kāi)頭表明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用的句子：（ ， ）。 2、第一段中描繪千里馬悲慘遭遇的句子是：（ ，）。3、第二段 （ ， ， ） 指出了千里馬被埋沒(méi)的原因。4、第三段中運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對(duì)“食馬者”強(qiáng)烈憤慨之情的句子是：（ ， ， ） 5、本文的主旨（中心句）是：（ ） 6、有一句話(huà)叫做“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，由此可聯(lián)想到馬說(shuō)中的哪句話(huà)：（ ， ）三、精讀探究 1、這是一匹怎樣的千里馬？ (提煉四字詞語(yǔ)回答)示例：這是一匹遭遇悲慘的千里馬 2、這是一個(gè)怎樣的食馬者？(提煉四字詞語(yǔ)回答)3、文章運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，指出“伯樂(lè)”“千里馬”“食馬者”的寓義?4、課文要表現(xiàn)的主題思想是什么？四、拓展延伸：1、如果你是一匹“千里馬”，在今天的社會(huì)中你會(huì)吧“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”作為自甘沉淪的擋箭牌嗎？如果未被發(fā)現(xiàn)怎么辦？ 2、讀完本文以后，你認(rèn)為伯樂(lè)應(yīng)具有怎樣的才能，請(qǐng)聯(lián)系你自己的讀書(shū)實(shí)際，列舉一位大家熟悉的伯樂(lè)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他的事跡。3、對(duì)對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：無(wú)才難做千

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