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文檔簡介

如何讀懂古詩的教學(xué)設(shè)計【點擊考試大綱】1能閱讀淺易的古代詩文。2理解詩歌中詞語的含義。3鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。4評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?!粳F(xiàn)狀分析】很多考生埋怨古詩難讀,甚至讀不懂,對面古詩閱讀鑒賞存有畏難或放棄的心理,不利于全面提高語文素養(yǎng)。鑒于此,本節(jié)課從如何讀懂詩歌入手,教會學(xué)生解讀古詩的方法,掌握解讀古詩的鑰匙?!窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)讀懂古詩的方法,幫助學(xué)生找到解讀詩歌的鑰匙?!窘虒W(xué)重點】如何從兩個層面讀懂詩歌?!窘虒W(xué)難點】如何領(lǐng)會詩歌的深層意思?!窘虒W(xué)方法】討論法、鑒賞法。【教學(xué)手段】多媒體?!窘虒W(xué)建議】關(guān)于“如何讀懂古詩”的方法可操作性強,建議教師把方法落實到具體的詩歌鑒賞中去,進(jìn)行示范操作,讓學(xué)生在看教師示范操作的過程中懂得方法要領(lǐng),學(xué)會獨立操作?!菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們經(jīng)常埋怨讀不懂古詩,害怕讀古詩,甚至放棄讀古詩。其實,“讀不懂”不是不讀詩的理由,我們“讀不懂”,很多時候不是因為我們“沒文化”,而是因為我們“不懂讀”,即尚未掌握讀古詩的方法,當(dāng)我們掌握了一定的方法后,我相信“讀不懂”的問題便會迎刃而解。二、授課內(nèi)容(一)詩歌備考的四個環(huán)節(jié)知識讀懂鑒賞表述1、知識包括形象、語言、技巧、思想內(nèi)容和古詩詞常識等。2“讀懂”在四個環(huán)節(jié)中的地位(1)讀懂是知識的綜合運用。(2)讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。(二)首先弄清怎樣才算“讀懂”?1、明白表層意思(能翻譯出大意:時間、地點、人物、事情、景物)2、領(lǐng)會深層意思,包括寫出了什么意境(形象、氛圍),表達(dá)了什么情感(情緒、心境),反映了什么思想(態(tài)度、觀點)(三)傳授如何讀懂詩歌的方法1、如何明白淺層意思?(1)填充內(nèi)容詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等;(2)調(diào)整語序主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等;(3)整合句意前后連綴,大體翻譯為意思相對完整的句子?!菊n堂演練】明白以下兩首古詩的淺層意思。例1:詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門,自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影,冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷,愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔,不語婷婷日又昏。【參考:(我)珍惜看重(白海棠)美好的姿容。白天,我掩門出去親自提著手甕澆灌白海棠。(剛澆上水的白海棠)在秋日的臺階上像洗去胭脂一樣,映出了它的身影;在那灑滿露水的臺階上招來如同冰雪般的精魂。淡雅到極致才知道海棠花更嬌艷,而像玉一樣憂愁怎能夠沒有淚痕呢?(海棠花)想報答白帝的雨露之恩,只憑借自身的清亮潔白就可以了,(但它只是)默默無語高高地站立在那里直到黃昏?!坷?:詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴,倦倚西風(fēng)夜已昏。【參考:(我)半卷起門簾,半掩著門,(望著那白白的海棠),(覺得該)碾碎冰塊給它做土用玉來給它做盆。(它仿佛)從梨花那里偷來三分潔白,(又好像)從梅花那里借來一縷精魂。(眼前的白海棠)像月宮中的仙女在縫制白衣,又仿佛是秋天閨房中哀怨的少女在擦拭淚痕。(我)倦倚在昏夜西風(fēng)之中,嬌羞無語能和誰傾訴(我的心事呢?)】2、如何領(lǐng)會深層意思?(1)聯(lián)系信息,揣摩語言,可以從以下方面著手:題目、注釋、詩人生平、典故;意象語言、情感語言、首尾句。例1:戴復(fù)古江陰浮遠(yuǎn)堂:“橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼,淮南極目盡神州?!弊ⅲ捍鲝?fù)古,字式之,號石屏,南宋后期詩人(情感語言、注解)例2:杜甫的詩句:“飄飄何所似,天地一沙鷗?!保ㄔ娙松?、意象語言、尾句)例3:崔顥的詩句:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?!保ㄒ庀笳Z言、情感語言)(2)再現(xiàn)情境,設(shè)身體驗通過聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩歌情境,設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗、感受其意境和情感。(3)篩選詞語,確定內(nèi)容聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞,確認(rèn)詩歌的深層意思?!菊n堂演練】進(jìn)一步領(lǐng)會薛、林詠白海棠的深層意思(加下劃線的詞語是重點詞語)。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門,自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影,冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷,愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔,不語婷婷日又昏。(此詩有意以白海棠結(jié)合自己,以花寫人,反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。)詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴,倦倚西風(fēng)夜已昏。(詩中的種花人、白海棠花以及擬花之“秋閨怨女”,又都是她的自我寫照。詩中所表現(xiàn)出來的瀟灑、高潔、孤傲、哀愁、深情的形象,正是林黛玉思想性格的化身。與寶釵的白海棠詩相同,她們都在詩中表現(xiàn)了自我,但黛玉之真率與寶釵之矯情,表現(xiàn)出完全不同的特征。)(四)方法小結(jié)如何讀懂詩歌的方法1、明白淺層意思(1)填充內(nèi)容,(2)調(diào)整語序,(3)整合句意。2、領(lǐng)會深層意思(1)聯(lián)系信息,揣摩語言;(2)再現(xiàn)情境,設(shè)身體驗;(3)篩選詞語,確定內(nèi)容。(五)小試牛刀請從兩個層面解讀以下這首古詩。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐,臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹,疑是故人來。時滴枝上露,稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌,為拂綠琴埃。注苗發(fā)、司空曙是李益詩友。【參考】淺層意:傍晚時分,一陣微風(fēng)吹來,把我從冥坐中驚醒。我走近窗戶,思緒飄渺起來。(風(fēng))吹開門,又吹動竹子。(我聽到動靜)以為是故人來(看望我)。(風(fēng))吹落竹枝上的露珠,露珠滴在石階下的青苔上。(這風(fēng))應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來,為我拂去綠琴上的塵埃。深層意需領(lǐng)會以下要點:1、這是一首懷遠(yuǎn)思人之作;2、“時滴枝上露,稍沾階下苔”這兩句詩渲染了清冷幽靜的氛圍。3、本詩通過微風(fēng)的形象,表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情,抒發(fā)了思念故人的感情。(六)學(xué)習(xí)建議1、“讀懂”是一項綜合性的智力活動,要先學(xué)會分步閱讀,再上升到綜合閱讀。2、要真正讀懂詩歌,方法不是萬能,多讀多悟才是關(guān)鍵。3、這段時間做詩歌鑒賞題,不要忙于答題,要有意識地把讀懂詩歌放在首位。三、作業(yè):請按照“讀懂”的兩個層面的要求,給下面這首詩寫一段解讀性的文字(2009年廣東高考題,見金榜奪冠P128)。月杜甫萬里瞿唐月,春來六上弦。時時開暗室,故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜,高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲,夜久落江邊。【注】瞿唐:瞿塘峽,位于長江三峽奉節(jié)至巫山段,安史之亂后,杜甫曾困居于此。上弦:上弦月,農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故:常常,頻頻。教學(xué)反思在高呼素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力是高中語文教育的基本要求,而詩歌的鑒賞能力就包含在其中。有人說,詩歌是文學(xué)之母,詩歌鑒賞是文學(xué)鑒賞的最高形式,詩歌是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)趣味和文學(xué)素養(yǎng)的最佳媒介之一。所以,作為教師,授予學(xué)生讀懂詩歌的方法是非常必要的。由于學(xué)生對古詩有強烈的“讀懂”渴望,再加上本節(jié)課的方法可操作性較強,且教師把各層次的各操作落實到具體的詩歌當(dāng)中去,并讓學(xué)生充分參與,故學(xué)生在課堂中熱情高漲,興趣頗濃,參與率高。學(xué)生評價曰“很有收獲”,“摸到了道道”等。而我個人認(rèn)為,這節(jié)課最大的遺憾是學(xué)生在“知識”積累此一環(huán)節(jié)上欠缺較大,在領(lǐng)會深層意思這一層面上,不少

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