語文人教版九年級上冊怎樣讀好古詩.docx

如何讀懂古詩的教學(xué)設(shè)計【點擊考試大綱】1能閱讀淺易的古代詩文。2理解詩歌中詞語的含義。3鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。4評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！粳F(xiàn)狀分析】很多考生埋怨古詩難讀，甚至讀不懂，對面古詩閱讀鑒賞存有畏難或放棄的心理，不利于全面提高語文素養(yǎng)。鑒于此，本節(jié)課從如何讀懂詩歌入手，教會學(xué)生解讀古詩的方法，掌握解讀古詩的鑰匙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)讀懂古詩的方法，幫助學(xué)生找到解讀詩歌的鑰匙?！窘虒W(xué)重點】如何從兩個層面讀懂詩歌?！窘虒W(xué)難點】如何領(lǐng)會詩歌的深層意思?！窘虒W(xué)方法】討論法、鑒賞法。【教學(xué)手段】多媒體?！窘虒W(xué)建議】關(guān)于“如何讀懂古詩”的方法可操作性強，建議教師把方法落實到具體的詩歌鑒賞中去，進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生在看教師示范操作的過程中懂得方法要領(lǐng)，學(xué)會獨立操作?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們經(jīng)常埋怨讀不懂古詩，害怕讀古詩，甚至放棄讀古詩。其實，“讀不懂”不是不讀詩的理由，我們“讀不懂”，很多時候不是因為我們“沒文化”，而是因為我們“不懂讀”，即尚未掌握讀古詩的方法，當(dāng)我們掌握了一定的方法后，我相信“讀不懂”的問題便會迎刃而解。二、授課內(nèi)容（一）詩歌備考的四個環(huán)節(jié)知識讀懂鑒賞表述1、知識包括形象、語言、技巧、思想內(nèi)容和古詩詞常識等。2“讀懂”在四個環(huán)節(jié)中的地位（1）讀懂是知識的綜合運用。（2）讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。（二）首先弄清怎樣才算“讀懂”？1、明白表層意思（能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物）2、領(lǐng)會深層意思，包括寫出了什么意境（形象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點）（三）傳授如何讀懂詩歌的方法1、如何明白淺層意思？（1）填充內(nèi)容詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等；（2）調(diào)整語序主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等；（3）整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子?！菊n堂演練】明白以下兩首古詩的淺層意思。例1：詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。【參考：（我）珍惜看重（白海棠）美好的姿容。白天，我掩門出去親自提著手甕澆灌白海棠。（剛澆上水的白海棠）在秋日的臺階上像洗去胭脂一樣，映出了它的身影；在那灑滿露水的臺階上招來如同冰雪般的精魂。淡雅到極致才知道海棠花更嬌艷，而像玉一樣憂愁怎能夠沒有淚痕呢？（海棠花）想報答白帝的雨露之恩，只憑借自身的清亮潔白就可以了，（但它只是）默默無語高高地站立在那里直到黃昏?！坷?：詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。【參考：（我）半卷起門簾，半掩著門，（望著那白白的海棠），（覺得該）碾碎冰塊給它做土用玉來給它做盆。（它仿佛）從梨花那里偷來三分潔白，（又好像）從梅花那里借來一縷精魂。（眼前的白海棠）像月宮中的仙女在縫制白衣，又仿佛是秋天閨房中哀怨的少女在擦拭淚痕。（我）倦倚在昏夜西風(fēng)之中，嬌羞無語能和誰傾訴（我的心事呢？）】2、如何領(lǐng)會深層意思？（1）聯(lián)系信息，揣摩語言，可以從以下方面著手：題目、注釋、詩人生平、典故；意象語言、情感語言、首尾句。例1：戴復(fù)古江陰浮遠(yuǎn)堂：“橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！弊ⅲ捍鲝?fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人（情感語言、注解）例2：杜甫的詩句：“飄飄何所似，天地一沙鷗?！保ㄔ娙松?、意象語言、尾句）例3：崔顥的詩句：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！保ㄒ庀笳Z言、情感語言）（2）再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗、感受其意境和情感。（3）篩選詞語，確定內(nèi)容聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩歌的深層意思?！菊n堂演練】進(jìn)一步領(lǐng)會薛、林詠白海棠的深層意思（加下劃線的詞語是重點詞語）。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。（此詩有意以白海棠結(jié)合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。）詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。（詩中的種花人、白海棠花以及擬花之“秋閨怨女”，又都是她的自我寫照。詩中所表現(xiàn)出來的瀟灑、高潔、孤傲、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。與寶釵的白海棠詩相同，她們都在詩中表現(xiàn)了自我，但黛玉之真率與寶釵之矯情，表現(xiàn)出完全不同的特征。）（四）方法小結(jié)如何讀懂詩歌的方法1、明白淺層意思（1）填充內(nèi)容，（2）調(diào)整語序，（3）整合句意。2、領(lǐng)會深層意思（1）聯(lián)系信息，揣摩語言；（2）再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗；（3）篩選詞語，確定內(nèi)容。（五）小試牛刀請從兩個層面解讀以下這首古詩。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注苗發(fā)、司空曙是李益詩友。【參考】淺層意：傍晚時分，一陣微風(fēng)吹來，把我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來。（風(fēng)）吹開門，又吹動竹子。（我聽到動靜）以為是故人來（看望我）。（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。（這風(fēng)）應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。深層意需領(lǐng)會以下要點：1、這是一首懷遠(yuǎn)思人之作；2、“時滴枝上露,稍沾階下苔”這兩句詩渲染了清冷幽靜的氛圍。3、本詩通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的感情。（六）學(xué)習(xí)建議1、“讀懂”是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。2、要真正讀懂詩歌，方法不是萬能，多讀多悟才是關(guān)鍵。3、這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。三、作業(yè)：請按照“讀懂”的兩個層面的要求，給下面這首詩寫一段解讀性的文字（2009年廣東高考題，見金榜奪冠P128）。月杜甫萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。教學(xué)反思在高呼素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力是高中語文教育的基本要求，而詩歌的鑒賞能力就包含在其中。有人說，詩歌是文學(xué)之母，詩歌鑒賞是文學(xué)鑒賞的最高形式，詩歌是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)趣味和文學(xué)素養(yǎng)的最佳媒介之一。所以，作為教師，授予學(xué)生讀懂詩歌的方法是非常必要的。由于學(xué)生對古詩有強烈的“讀懂”渴望，再加上本節(jié)課的方法可操作性較強，且教師把各層次的各操作落實到具體的詩歌當(dāng)中去，并讓學(xué)生充分參與，故學(xué)生在課堂中熱情高漲，興趣頗濃，參與率高。學(xué)生評價曰“很有收獲”，“摸到了道道”等。而我個人認(rèn)為，這節(jié)課最大的遺憾是學(xué)生在“知識”積累此一環(huán)節(jié)上欠缺較大，在領(lǐng)會深層意思這一層面上，不少