內(nèi)存和CPU說課稿.doc

認識微型計算機第二課時說課稿一說教材 1教材分析（1）教材版本我所使用的是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材：計算機應用基礎(chǔ)由周南岳主編、高等教育出版社出版。該教材針對計算機應用基礎(chǔ)課程教學的改革，側(cè)重對學生實踐操作技能的培養(yǎng)，教材內(nèi)容的組織緊緊圍繞中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標，強調(diào)實用性和操作性，全書采用任務(wù)驅(qū)動方式組織內(nèi)容，將分散的知識進行整合，體系結(jié)構(gòu)嚴謹。教材將基礎(chǔ)知識的學習訓練與實際應用緊密結(jié)合，突出了從問題的實際背景中建立概念，易于學生理解和掌握，非常適合中等職業(yè)學校的學生學習。（2）在教材中所處的地位本節(jié)課使用的是教材第章一第二節(jié)（認識微型計算機）中的內(nèi)容。認識微型計算機的組成在教材中是必修內(nèi)容，作為一個剛?cè)腴T學習計算機的人來說，對計算機的了解就是從硬件方面開始接觸的，所以學好這節(jié)內(nèi)容為今后系統(tǒng)學習計算機技術(shù)知識打下良好基礎(chǔ)。雖然這章內(nèi)容在教學大綱中只是要求學生能夠了解，但CPU是計算機硬件組成中最核心的部件，在整個計算機的性能指標中占有非常重要的地位，所以把這個部件拿出來專門向?qū)W生詳細講解是非常必要的。根據(jù)學生的實際情況，本節(jié)內(nèi)容分為五個課時來講授：第一課時：計算機系統(tǒng)的構(gòu)成，計算機的工作原理第二課時：計算機的核心部件CPU第三課時：計算機主機的構(gòu)成（主機板及板上插接的配件）；第四課時：計算機的存儲器及計算機的常用輸入、輸出設(shè)備。我今天說課的內(nèi)容是第二課時。（3）學生情況分析本節(jié)課面向職校二年級的學生。雖然這些學生從初中就已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課，但因大部分學生都是從農(nóng)村地區(qū)來的，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學?；A(chǔ)設(shè)備很差,很多同學都沒有基礎(chǔ)，所以如何通過這些理論基礎(chǔ)知識調(diào)動學生學習這門課程的積極性和主動性是非常重要的。（4）教材處理根據(jù)對教材的研究、綜合學生實際情況考慮，書上的內(nèi)容比較少，為了能讓學生更直觀的，通俗易懂的學到更多有用的知識，我準備課件和實物以及網(wǎng)上教學相結(jié)合的方法向?qū)W生講述CPU的構(gòu)造和參數(shù)設(shè)置以及CPU的安裝，讓學生能有更直觀的了解2教學目標根據(jù)教學大綱、教材以及對學生情況的分析，特制定以下教學目標： 【知識目標】理解CPU的組成和作用，了解CPU的外觀和參數(shù)，了解如何安裝CPU【能力目標】學生能夠能夠通過CPU的參數(shù)來判斷計算機的配置好壞。【情感目標】培養(yǎng)并加強學生學習計算機知識的興趣及主動投入的學習精神，判斷計算機的cpu的配置好壞。3教學重點和難點根據(jù)以上所制定的教學目標結(jié)合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：【教學重點】理解CPU和內(nèi)存條的作用了解CPU的外觀和參數(shù)設(shè)置【教學難點】CPU的參數(shù)設(shè)置二說教法1教學方法教學方法是教學中直接決定教學效果的重要因素之一。為了達到本節(jié)課所制定的教學目標，體現(xiàn)創(chuàng)新教育所提出的“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學模式，在此過程中我主要采用以下教學方法：（1）、實物展示法百聞不如一見！實物展示是一種最簡單實用的方法。其優(yōu)點是直觀明了，可以幫助學生更正確、更深刻、更牢固地掌握計算機硬件知識；幫助學生撩開罩在計算機上的神秘面紗。（2）演示講解法為了使學生更快、更容易地學好本節(jié)課的內(nèi)容，我通過一邊講解教學內(nèi)容，一邊應用教學課件進行教學演示，并利用CPU等實物進行直觀講解，這樣可以給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。（3）采用計算機輔助教學法利用計算機輔助教學，可以將抽象的CPU參數(shù)用flash動畫演示，化抽象為直觀，富于動感，畫面可重復顯示，能提高學生的學習興趣，促使他們積極主動地參與教學活動，課堂效果大大提高。既減輕學生的學習負擔，又較好地完成學習任務(wù)，是實施素質(zhì)教育的有效方法之一。2教學手段實際教學中我采用課件演示、投影演示、實物演示、多媒體電子教室同步演示等現(xiàn)代化教學手段，增加課堂教學的容量，提高感觀效果。三說學法“授人以魚，不如授人以漁”。在傳授知識給學生的同時，教給他們好的學習方法，就是讓他們學會學習并且能主動學習。 新課程理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。所以，我在本課的教學中，要求學生按以下兩種方式來完成教學任務(wù)：1自主探索法：對于每個操作任務(wù)，鼓勵學生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，舉一反三，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。2協(xié)作學習：指導學生相互學習、相互交流、相互探討，也可以讓自學得好的學生做示范操作，將教師單純的教變成學生間的學，并形成全體學生相互促進，在解決問題的同時，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。四說教學程序設(shè)計課前準備： 教學條件：含傳奇教學軟件和office 2003軟件的多媒體機房一個、連計算機的大屏幕投影儀一個，多媒體課件一個。（一）復習與引入（約2分鐘）1復習學生看書，點幾個學生起來，復述一下整個計算機系統(tǒng)的基本組成和計算機的工作原理，推出計算機的五大功能部件2引入：通過計算機的工作原理，我們了解到控制器控制著其它四個功能部件協(xié)調(diào)完成一定的任務(wù)，計算機內(nèi)所有需要進行運算的數(shù)據(jù)都是通過計算器來進行運算的，所以說，控制器和計算器在計算機的五大功能部件中地位是非常重要的，而它們又是CPU的組成部分之一，所以說計算機系統(tǒng)的最終性能主要由CPU決定；所以說CPU在整個計算機系統(tǒng)中的地位是不可撼動的。這節(jié)課我們就專門來學習一下CPU。（二）新課內(nèi)容一、認識CPU1、下面通過瀏覽4A學習網(wǎng)中CPU部分；自主探索學習CPU的外觀注：在外觀部分，主要要求大家了解CPU的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；2下面我們來學習一下CPU的構(gòu)成： 控制器：分析和發(fā)送指令并統(tǒng)一控制計算機各部件協(xié)調(diào)完成一定任務(wù)CPU 運算器：進行算術(shù)運算和邏輯運算3、下面通過瀏覽4A學習網(wǎng)中CPU部分；自主探索學習CPU的參數(shù)。在參數(shù)方面（結(jié)合教材），主要了解的是CPU的主頻，外頻、倍頻、高速緩存、前端總線頻率、封裝方式等。4、觀看視頻，了解如何安裝CPU，并喊學生上來實踐操作。5、通過一個視頻問答，讓同學們通過CPU的參數(shù)來了解如何辨別CPU的好壞二、總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們了解了CPU的外觀和參數(shù)，以及如何安裝CPU，這為我們以后了解計算機的主要性能指標都有了一定的基礎(chǔ)認知能力。本節(jié)課的教學流程圖：教師通過對知識導入、歸納、小結(jié)，起主導作用設(shè)問引入任務(wù)驅(qū)動，自主學習開 始復習舊知識歸納小結(jié)，新知識講授加深理解、練習提高學生通過操作實驗，自主學習、自主探索，起主體作用分析小結(jié)、知識拓展總結(jié)歸納本課內(nèi)容容結(jié) 束五、說教學體會本課的教學設(shè)計以新課標精神（強調(diào)過程方法、重視實驗實踐、注重自主學習、加強探索研究、提高求知欲望、培養(yǎng)興趣能力）為指導，運用了多種教學方法和手段，寓教于樂。教學實踐中，使同學們的學習主動性和積極性得到充分調(diào)動，讓他們?nèi)硇模▌邮?、動口、動腦）投入到教學活動中，成為教學的主體，大大提高了課堂的教學效果；既突出了重點，又突破了難點，很好地完成了教學任務(wù)。創(chuàng)建個人博客說課稿及反思 2010-06-03 08:07:13| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱 .各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：新課改教材計算機應用基礎(chǔ)的項目2-4創(chuàng)建個人博客。首先我想就本課在整個教材中的地位進行一下簡要的分析。一、說教學背景（一）、教材分析計算機應用基礎(chǔ)是中職教育課改的新教材，著重突出了培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。本節(jié)課作為Internet應用的第四課，是對前一課在線寫封書信所學知識的延伸，也對后面當好網(wǎng)絡(luò)社員等內(nèi)容做出了充分的準備。本課主要是通過學習來掌握“創(chuàng)建博客、發(fā)表和回復博文”，同時通過對名人博客的訪問，讓同學們充分體會博客的魅力。接下來我就學生的情況進行一下簡單的介紹。（二）、學情分析中職學生的共性是一般學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，學生的來源不同，技能基礎(chǔ)和個性差異較大。因此，在教學過程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學生的生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學生自主選擇；另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學進度和深度，從而保證每一個學生都能有一定的收獲。根據(jù)以上的教材分析和學生的實際情況，結(jié)合教學大綱和新課改理念，我指定出以下幾點目標（三）、教學目標1、知識目標學會創(chuàng)建博客、發(fā)表和回復博文的方法，借助博客與他人交流。2、能力目標 通過任務(wù)驅(qū)動、自學嘗試、合作操作、匯報評價培養(yǎng)學生的自學能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實踐操作能務(wù)和創(chuàng)新精神。3、情感目標 在學習活中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。 4、教學的重點以及難點依據(jù)教學大綱的要求，我將本節(jié)課的教學重點設(shè)計為學習創(chuàng)建一個個人的博客的方法。本節(jié)課的教學難點設(shè)計為發(fā)表一篇帶有圖片的個人博文。5、教材處理及重點難點突破根據(jù)以上對教材的分析，同時針對計算機教學的特點首先給學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學目標二、說教學方法基于以上的教學目標，根據(jù)新課改的知識技能的傳授應以典型“任務(wù)”為主的要求，因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體教學模式，給學生創(chuàng)設(shè)一個學習的情境，并設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生展開研究式、探索式學習，再通過學生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復雜問題分步解決，逐步揭示學習內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學方法中滲透了“以學生發(fā)展為本”的教育理念，使學生“樂學”、“能學”和“會學”。 因此在教學過程中我將采用以下的教學方法：1、文化熏陶創(chuàng)設(shè)情境法：利用搜索名人、大家博客，為學習創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍，以此來增強學生的學習興趣。2、案例教學法：為學生提供名人博客地址材料，讓學生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點，其中學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。 3、任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學習法：在案例中包含創(chuàng)建個人博客的任務(wù)，學生以完成此任務(wù)為目標，通過自主探索，分組協(xié)作進行完成任務(wù)的實踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學生的自主學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。 4、賞識教育法：通過各組對目標任務(wù)的完成度和精美度進行一定的獎勵和懲罰以激發(fā)學生的團隊意識和學習熱情。三、說學法計算機技術(shù)學法指導顯得格外重要，這是因為，一方面計算機學科的知識更新快，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，那么就很難適應這門學科的學習和今后的發(fā)展；另一方面網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為計算機教學創(chuàng)造了良好的合作學習環(huán)境，即利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展合作式、研究性的學習。因此，我確定以下幾種學法： 1、自主學習法。提出以完成任務(wù)為目標，要求學生自學教材內(nèi)容。2、合作探究法。通過自學，嘗試運用于個人博客創(chuàng)建的任務(wù)中，遇到問題的時候，再進行合作討論。3、實踐操作法。實踐出真知，計算機課更重操作。4、知識遷移法。在計算機使用中，操作都是大同小異，通過學習個人博客創(chuàng)建方法上要學會舉一反三，能夠利用所學知識獨立創(chuàng)建班級博客。四、說教學過程。本節(jié)課的時間安排是：導入新課（2分鐘）、出示目標（2分鐘）、明確任務(wù)（3分鐘）、自主學習（10分鐘）、作品初步展示（3分鐘）實踐操作（15分鐘）、作品最終展示（4分鐘）、總結(jié)反饋（5分鐘）、布置作業(yè)（1分鐘）。本節(jié)課為實訓課，以下是我為本節(jié)課設(shè)計的教學環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。上課伊始，我會給同學們展示影視明星徐靜蕾的“老徐”博客以及80后青年作家韓寒的博客，通過觀看其中的博文和圖片讓讓學生很快進入到老師所營造的課堂氛圍中來，這時就可以提問“如何創(chuàng)建一個班級博客，把全班同學的想法、活動圖片放在里面供大家瀏覽??？”因此，就能自然導出今天的學習的課題創(chuàng)建個人博客。2、合作交流、探究方法。在同學們躍躍欲試的想要查看兩位明星博客具體內(nèi)容的時候，提出任務(wù)讓同學們小試身手正好能滿足他們強烈的動手欲望?？紤]到班級學生學習能力各有不同，我將任務(wù)進行了分層次設(shè)計：、 根據(jù)已有的個人網(wǎng)易郵箱申請個人博客空間。、 對個人的博客進行簡單的設(shè)計、規(guī)劃。、 發(fā)表一篇附圖片的開通博客后的簡單感言。 在這個環(huán)節(jié)設(shè)計中，我主要想培養(yǎng)學生的自主性學習習慣。讓學生成為學習的主體，把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時這樣的設(shè)計也可照顧學生之間的差異。還可以讓先完成任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。3、生生討論，解決疑難。經(jīng)過10分鐘左右的自主探究性操作以后，老師分層次統(tǒng)計學生完成情況。每個層次任務(wù)請一名學生演示其操作過程。同時，在操作過程我根據(jù)課前預設(shè)問題，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)問題或根據(jù)自身情況提出在試做中遇到的問難。通過15分鐘的實踐操作過程，依靠生生之間的討論、對比、演示等方法，從而也達到重難點的突破。在學生演示過程。老師要肯定學生的成績。在這個過程中，我主要培養(yǎng)學生的互助精神和團隊意識，讓學生把學習當作解決問題的過程，享受解決問題后的成就感，讓學生愉快的學習。4、綜合運用，提高發(fā)展。創(chuàng)建個人博客的問題同學們都知道如何解決了，但是怎樣能做的更好呢？更漂亮呢？如何發(fā)布博文呢？如何在博文中加入圖片呢？這里可以讓同學們多多參考別人的優(yōu)秀博客，了解優(yōu)秀博客的設(shè)計技巧。通過一系列的問題，可以提高同學們對博客有更多的認識。5、觀摩協(xié)作、歸納總結(jié)。在同學們繼續(xù)完善的過程中，老師看到了不少別具一格的博客。那么我想請他們來展示展示，并說說自己的想法。當然首先，我最喜歡毛遂自薦的同學，也歡迎大膽的同學推薦優(yōu)秀的同桌博客。在作品的展示中我主要引導學生從：“我最喜歡它的是，我覺得它最與眾不同的，我覺得它還可以這樣” 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我主要是培養(yǎng)學生進行自我展示和自我肯定的勇氣。引導學生進行多元化的評價。評價結(jié)果可以多樣化，不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性話語給予肯定性評價。這樣可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生辨別的能力。實現(xiàn)主體的多元化，同時也提高了學生的口頭表達能力，信息的辨別力和學生的信息素養(yǎng)。6、作業(yè)布置。分組創(chuàng)建并設(shè)計班級博客，下節(jié)課進行現(xiàn)場展示。五、說板書設(shè)計。本課板書的目的，主要是讓學生對本課的任務(wù)有一個更加直觀，生動的認識過程。有利于學生在完成任務(wù)時明確方向。六、說教學效果評價。在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：1、始終營造愉悅氛圍，改變學生學習方式，學習由被動接受變?yōu)橛淇鞂W習。2、協(xié)作學習，交流的方式不只是教師、學生之間，而是師生之間、生生之間的互學。3、培養(yǎng)了學生的互助精神和團隊意識。我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。表單的應用說課稿 sunsj 2006年8月25日16:56 大連教育學院 點擊：609 大連甘井子計算機職專 薛松瑩國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號）中指出，職業(yè)教育要實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程，加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)。落實這個決定，要求在教學實踐中必須堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的指導思想，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)技能，確保學生在未來工作中的競爭力，以達到教學與實踐相結(jié)合的效果。我認為，中等職業(yè)學校計算機學科的總體教學目標是使學生擁有扎實的計算機基礎(chǔ)，培養(yǎng)計算機的應用能力、動手操作能力和創(chuàng)新意識?，F(xiàn)以表單的應用一課為例，談?wù)勑滦蝿菹掠嬎銠C學科課堂教學設(shè)計。一、教材分析（一）課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要目的是讓學生學會如何使用DreamweaverMX網(wǎng)頁制作集成工具來制作網(wǎng)頁，以及動態(tài)、靜態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計與創(chuàng)建。該課程從中職學生的特點出發(fā)，教學內(nèi)容豐富實用，很好地體現(xiàn)了職業(yè)教育教學改革思想。通過本課程的學習，學生可以掌握構(gòu)建網(wǎng)站的基本知識，并通過理論學習和上機操作實驗，熟悉網(wǎng)頁開發(fā)平臺的使用，熟悉構(gòu)建網(wǎng)站的流程，能夠在日后的工作中獨立地創(chuàng)建個人及公司網(wǎng)站。（二）本節(jié)課的地位與作用本教材共分18章，前9章是制作網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識，表單的應用是第10章的內(nèi)容，第一次涉及交互式網(wǎng)頁的設(shè)計制作。單元的教學要求是學習設(shè)計和創(chuàng)建各種客戶表單，并通過表單域的設(shè)置，制作出交互式的網(wǎng)頁。它將為其后的一些章節(jié)，如行為、可視化頁面等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本課作為承上啟下的重要內(nèi)容，作用尤為特殊和重要。本課的內(nèi)容與工作實際聯(lián)系也十分密切。隨著網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)和信息社會的迅猛發(fā)展，無論公司、企業(yè)，還是個人的網(wǎng)站，都無一例外地要在網(wǎng)頁中使用表單來實現(xiàn)與用戶的交互，因此學好表單的應用這一課程內(nèi)容，對提高學生職業(yè)技能具有重要意義。（三）研究學情本課的授課對象是計算機軟件專業(yè)的學生，在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中學生已經(jīng)具備了制作簡單網(wǎng)頁的知識，比如在網(wǎng)頁中插入文字、圖片、表格、超級鏈接等內(nèi)容，同時他們又對Internet充滿了興趣，會運用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息。（四）教學目標根據(jù)以上分析，我確定本課的教學目標如下：認知目標：1.能夠解釋表單的概念。2.能夠列舉出最常用的五種表單域。3.能夠說出各種表單域的作用和功能。技能目標：1.能夠在網(wǎng)頁中創(chuàng)建表單。2.能夠應用表單制作交互式網(wǎng)頁，使瀏覽者與制作者之間進行交互溝通。情感目標：1.學生積極動手參與，制作出的網(wǎng)頁能夠體現(xiàn)獨特的個性。2.能夠積極參與小組討論，在合作中學會與他人協(xié)作、溝通。3.設(shè)計表單時能夠從多個角度考慮問題，特別是以用戶的身份去思考，設(shè)計出人性化的表單。教學重點：創(chuàng)建表單及添加表單域。教學難點：文本框的設(shè)定及下拉菜單的插入。教學關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，通過具體實例，引導學生設(shè)計制作如注冊頁、登錄頁等來突破難點。教學設(shè)備：校園網(wǎng)、教師及學生用計算機、DreamweaverMX軟件、多媒體教學課件、素材二、教法與學法分析（一）教法雖然本課以傳授新知識為主，但主要是培養(yǎng)學生的實際操作能力，因此我在教學過程中避免單純講授，突出以學生為主體，以應用軟件為載體，采用任務(wù)驅(qū)動法，采用課前預習-自然導課-教師示范-學生討論-完成任務(wù)-教師講評-歸納總結(jié)的教學模式完成本節(jié)課的教學目標。在整個教學過程中教師盡量做學生學習的指導者、促進者，重視自學能力的培養(yǎng)，始終貫穿啟發(fā)與點撥的方法，由淺入深，逐步引導與講解演示，突出重點，解決難點。另外，信息技術(shù)的突飛猛進，對人的創(chuàng)新精神、實踐能力和協(xié)作意識提出了更高的要求。在教學設(shè)計中，要明確以職業(yè)實踐為主線、以工作過程為主導的技能訓練的教學思想，通過設(shè)置情境、假設(shè)主題，將工作實際融入教學，使學生對未來從事的職業(yè)有感性的認識，符合目前課改的新精神。（二）學法職業(yè)教育的特點是重視學生實踐，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學活動是教和學相互促進的活動，因此學習的過程中，在觀察教師演示的同時，學生通過自主實踐，積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題；通過分組討論，學生能夠多思考、多交流、多表達，培養(yǎng)協(xié)作學習的好習慣；最后通過完成教師布置的操作任務(wù)，體驗自主完成作品后的成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作欲望，為日后自主設(shè)計并制作交互式網(wǎng)頁打下良好的基礎(chǔ)。三、教學過程設(shè)計在教學程序中充分地貫徹教法與學法，分為以下幾個環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課；2.講解示范，突出重點，突破難點；3.分組討論，合作學習，完成任務(wù)；4.分析講評，鞏固知識，培養(yǎng)創(chuàng)新。下面我就結(jié)合教學過程談?wù)劷谭ê蛯W法的具體運用：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課教育心理學認為：學習興趣作為推動學習活動的一種實際動力，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學的每個環(huán)節(jié)，我都努力激發(fā)學生的學習興趣，積極調(diào)動學生主動學習的熱情。課前我就布置學生在網(wǎng)上注冊郵箱，登錄校友錄，登錄論壇等多項任務(wù)，因為學生喜歡這種豐富多彩的網(wǎng)上活動，所以樂于參與，有了這種參與的基礎(chǔ)，學生通過自己的觀察和親身體驗，可以初步認識到表單式網(wǎng)頁的具體作用和功能，這種實例比老師的詳細描述要真實得多。在導課中，我又精心選擇了一些各具特色的交互式網(wǎng)頁來展示給學生看，再聯(lián)系課前布置的任務(wù)進行講解與啟發(fā)，將學生的興趣激發(fā)起來，產(chǎn)生急于動手制作的欲望，自然地將學生領(lǐng)進教學情境之中。（二）講解示范，突出重點，突破難點在新授部分，教師的講解和示范是必不可少的，其目的是讓學生準確地掌握知識點，這也是學生開展自主學習的基礎(chǔ)。然后再將理論轉(zhuǎn)化為實踐，配以學生上機操作，在動手實踐中進一步領(lǐng)會理論知識，掌握重點內(nèi)容。本課的學習重點是表單的組成及創(chuàng)建。在講授表單的概念時，我結(jié)合具體頁面，在啟發(fā)中進行講解，結(jié)合課前預習，讓學生明確制作交互網(wǎng)頁的重點就是表單就是網(wǎng)站設(shè)計者與瀏覽者之間溝通的橋梁，通過表單，網(wǎng)站設(shè)計者可以收集、分析用戶的反饋意見，做出科學、合理的決策，從而使網(wǎng)站更具有吸引力。講授中，對常用的表單域要向?qū)W生逐一進行詳細介紹，包括文本域、單選按鈕、復選框、列表/菜單、文件域、跳轉(zhuǎn)菜單、按鈕等。在此過程，要結(jié)合實例教學，具體演示示范制作一個用戶調(diào)查表，向?qū)W生介紹應如何設(shè)計表單，設(shè)置表單域，講解其具體的作用與功能。為了加深學生對表單域的理解，我結(jié)合具體的設(shè)計課題，理論聯(lián)系實際，構(gòu)設(shè)情境，布置多項任務(wù)，讓學生完成。例如其中一項任務(wù)，就是將學生假設(shè)為新浪網(wǎng)站設(shè)計者，親自去思考應該如何去設(shè)計用戶注冊頁，哪些項目是必需的，哪些表單域的設(shè)置可以簡化使用者的操作步驟等，讓學生通過完成任務(wù)來建構(gòu)自己的知識體系。舉例來說，在用戶需要填寫的出生年月日一欄，我向?qū)W生提問：在你所填寫的表單中，什么樣的輸入方式用起來最方便？學生經(jīng)過回憶、討論，很快明確下拉菜單是最方便的。因為用戶不必輸入數(shù)字，直接在下拉菜單中選擇就可以了。這樣雖然我們制作者的工作任務(wù)多了，但用戶方便了，設(shè)計的表單拉近了設(shè)計者與使用者間的距離，更加人性化了。做這項工作的同時，也讓學生體會到了下拉菜單域的設(shè)置方法與步驟，在操作中理解和掌握難點知識。（三）分組討論，合作學習，完成任務(wù)通過本課學習，學生對教材涉及到的創(chuàng)建表單及各種表單域的設(shè)置已經(jīng)有所了解，如果僅停留在這個層次，那么遠不能達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的目標。在學生上機操作的