人教2011版小學數(shù)學三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法.docx

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法詹天佑小學 黎冬秀教學內(nèi)容：人教版數(shù)學三年級下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法課本49頁的內(nèi)容。教學目標：1結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識和估算能力。2理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。3通過合作、交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計算能力、交流能力及合作意識。4能應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的估算和筆算方法解決一些簡單的實際問題。重難點：重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位計算方法。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。教學過程：一、復習舊知，新課導入上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，下面請大家來個小比賽，看誰算得又快又對：（先獨立做，再匯報答案及筆算方法）（出示數(shù)字化教材課件）這節(jié)課我們來繼續(xù)研究學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 筆算乘法）【設(shè)計意圖：利用數(shù)字化教材課件的兩題筆算，通過小比賽，讓學生復習上節(jié)課學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位），為學習本節(jié)課知識做好鋪墊?！慷?、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題春風小學為了同學們的健康，每頓午餐都科學的進行營養(yǎng)搭配，我們不能挑食，多吃新鮮的蔬菜水果，身心才能健康發(fā)展。（出示數(shù)字化教材課件）1、 問題是什么？求什么？怎么列式？（板書）2、有誰能馬上說出答案嗎？那大概接近多少呢？我們可以用學過的方法來估一估大約有多少盒嗎？（板書）（出示數(shù)字化教材課件）3、估算的方法很容易算出一共大約需要多少盒酸奶？但能不能滿足解決這個問題的要求呢？那怎么辦？【 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)營養(yǎng)午餐這一情境吸引學生，然后從情境中引出需要解決的問題，讓學生根據(jù)問題自己尋找有用的信息，從而激發(fā)學生解決問題的欲望，使自主探究變成學生的一種需求，讓他們?nèi)硇牡刈哌M數(shù)學的“門檻”。】三、小組合作交流，探究算法1、打開課本49頁，邊說邊補充完整，請同學們用已經(jīng)掌握的知識試著算一算。請生出來板書。2、同桌交流算法。提出交流任務(wù)：第一步算什么？是怎么算的？第二步算什么？是怎么算的？第三步算什么？是怎樣算的？在計算的過程中你遇到了什么問題。3、全班匯報，在學生交流匯報的過程中，追問: 第一步算的是什么？是怎么算的？個位滿十怎么辦？十位呢？（引導遷移，與兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算對比：用一位數(shù)依次去乘第一個乘數(shù)的各位，哪一位滿幾十就向前一位進幾。）第二步算的是什么？是怎么算的？第三步算的是什么？是怎樣算的？（逐步出示數(shù)字化教材課件）（備注：先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個乘數(shù)，7乘8得56，在個位上寫6，要向十位進5，7再乘第一個乘數(shù)十位上的4，得28個十，還要加上個位進上來的5個十，得33個十，即7乘48得336；再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位要和十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來）【設(shè)計意圖：放手讓學生自主探究，積極主動地嘗試用學過的知識來解決新的計算問題，讓學生在組內(nèi)充分交流自己的算法，傾聽別人的意見，互相補充，相互促進，學會學習并理解、掌握解決問題的方法。】最后還要檢驗，可以認真重新算一次或交換乘數(shù)的位置算一次，要寫上單位名稱和答數(shù)。4、深入探索，趁熱打鐵。全班做一個小練習。請你填一填。（邊說邊填）（選自數(shù)字化教材課件：課本50頁第3題）5、觀察對比（出示數(shù)字化教材課件）【設(shè)計意圖：通過獨立嘗試完成，并在小組里討論研究，明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，利用新舊知識的對比，在交流中解決“進位”這個教學難點?！?、揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法通過觀察比較，（出示數(shù)字化教材課件）7、總結(jié)法則：（小組交流討論匯報，只要說出自己的想法就可以。）（出示數(shù)字化教材課件）在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法時，要注意什么，特別要提醒大家什么？【設(shè)計意圖：讓學生再次經(jīng)歷獨立思考、合作探究、集體交流，培養(yǎng)學生的問題意識。盡量給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，遇到問題時更要給他們相互交流的機會，讓學生們進行數(shù)學思考，發(fā)展學生的思維?！克?、鞏固練習，拓展應(yīng)用師：下面老師就來考考大家，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？1、課本50頁第1題：（鞏固筆算乘法，掌握乘法豎式的計算順序和方法）（出示數(shù)字化教材課件）2、課本50頁第3題：（觀察辨析，進一步強化筆算乘法的正確算法）（出示數(shù)字化教材課件）3、辨析題（三道） 4、課本50頁第4題：(排除多余條件，提高解決問題的能力)（出示數(shù)字化教材課件）【設(shè)計意圖：鞏固練習，使學生把知識得到升華。這些練習題的情景都是日常生活中常見的，是學生所熟悉的、感興趣的，不僅培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力，還可以領(lǐng)悟到數(shù)學來源于生活的道理。其中最后一題學生更能體會到從不同的角度思考，可以找到不同的解決問題的方法，從而積累豐富的解決實際問題的經(jīng)驗?！课?、全課總結(jié)：你學會了什么？是怎么學會的？說說你的課后感想？看來大家的收獲還真不少，希望大家多觀察，多發(fā)現(xiàn)，你一定會享受到數(shù)學的樂趣。【設(shè)計意圖：讓學生暢所欲言談收獲，幫助學生積累一些基本的活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力?！苛⒄n外延伸：如果一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，一年就浪費多少千克的水？一年=365天36512？ 如果人類不珍惜水，那么我們看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！皬默F(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水”。板書設(shè)計： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法估：5040=2000（盒） 48372000盒4837=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法教學反思： “兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了“兩位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘整十數(shù)”的口算基礎(chǔ)上進行教學的，按不進位和進位乘法兩個層次編排。本課時是教學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位乘）的筆算。” 三年級學生仍以具體形象思維為主，但他們的邏輯思維能力有了初步的發(fā)展。在這一學段中的學生，已經(jīng)有了許多機會接觸到數(shù)與計算、空間圖形、應(yīng)用題等較為豐富的數(shù)學內(nèi)容，已經(jīng)具備了初步的歸納、類比和推理的數(shù)學活動經(jīng)驗。這一學段的教學應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，組織學生開展探索性的數(shù)學活動，注重知識發(fā)現(xiàn)和探索的過程，使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時在學習活動中，要使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力?，F(xiàn)將本節(jié)課的執(zhí)教后的反思總結(jié)如下：1、做好鋪墊，架起知識遷移的橋梁。數(shù)學課程標準要求我們應(yīng)以學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)為起點來組織教學過程。本課抓住兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法做復習鋪墊，為學生探究新知復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算架起知識遷移的橋梁。 2、主動參與，自主探求新知。學生口頭列出4837的算式后，鼓勵學生運用學過的知識計算出得數(shù)。先給學生獨立思考的時間，再組織討論和交流。讓學生一起傾聽學生的交流，并參與對不同方法的估算方法，使學生理解各種方法。在對豎式計算進行評議時，讓學生結(jié)合豎式說一說每一步計算的含義，了解學生掌握算理的情況；突出進位的過程，幫助學生（特別是學習困難的）把處理兩位、三位數(shù)乘一位數(shù)進位問題的技能，遷移到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中。不管學生選擇何種解決問題的策略，都是自己思維參與的結(jié)果。所以，本課不管是復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法的探求，還是探求解決問題的思路方法，都是讓學生自主探索，主動獲取，因而學生對