語文人教版三年級下冊30、西門豹 教學(xué)設(shè)計 第二課時.docx

西門豹第二課時教學(xué)設(shè)計河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)北羊臺學(xué)校 李雪平教材簡析課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信，尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的方法來學(xué)習課文，以達到實現(xiàn)教學(xué)目標的目的。學(xué)情分析對于封建迷信活動，三年級的學(xué)生已有了一定的認識和了解。西門豹是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會人物的特點，理解課文內(nèi)容，進而深刻感悟西門豹的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。第二課時教學(xué)目標1.學(xué)習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受西門豹懲惡方法的巧妙所在。2.通過揣摩人物心理活動，展開想像，進行說寫訓(xùn)練。3.有感情朗讀課文。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。教學(xué)難點：西門豹破除為“河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)過程一談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進兩千多年前戰(zhàn)國時期的魏國，了解當時一位有名的官員，讓我們輕聲叫出他的名字（生：西門豹）西門豹，復(fù)姓西門，單名一個豹字，就像三國中的諸葛亮，復(fù)姓諸葛，單名一個亮字。二復(fù)習舊知：1.師：事情是這樣開始的，一天，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴，西門豹想鄴緊臨漳河，那里一定山青水秀，鳥語花香，這真是一個好差事，于是他帶著手下欣然前往，可當他來到鄴地時，卻發(fā)現(xiàn)這里（生：田地荒蕪，人煙稀少）。誰能解釋一下什么是田地荒蕪？（生答）人煙稀少呢？（生答）鄴的地理位置這么優(yōu)越，怎么會這么荒涼？于是他馬上展開了調(diào)查。2.現(xiàn)在你們大家來當西門豹，老師當老大爺，咱們師生配合，看看西門豹是怎么展開調(diào)查，找到事情的真像。（師生對讀兩個人物的對話）3.接下來，請同學(xué)們以同桌為一個小組，一人當西門豹，一個做老大爺，再來展開對話，看從這四問四答中，你了解到了什么？4.（老師問，學(xué)生回答。）罪魁禍首是誰？（生答）受害人是誰？（生答）造成了什么后果？（生答）誰能用四個字來概括？（天災(zāi)人禍）4.師：天災(zāi)已經(jīng)讓老百姓苦不堪言，人禍更是讓老百姓雪上加霜?？晌鏖T豹卻說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘請告訴我一聲，我也去送送新娘?！彪y道西門豹真的相信有河伯，他不打算替老百姓做主了嗎？三深入學(xué)習914段：1. 出示自學(xué)提示：（1）找一找，西門豹是怎么說的怎么做的？（2）多讀讀，體會體會他的說法做法“妙”在哪里？2. 學(xué)生自讀課文。3. 生找出：（1）這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。（2）不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。（3）巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧。（4）怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑。ㄕn件出示以上句子）師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些同學(xué)找出來的這句話是抓住了西門豹的什么來體會的？生：人物的語言。4.請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子再次反復(fù)閱讀，看看怎樣能讀出“巧妙”來。學(xué)生自由讀，同桌互讀。5. 學(xué)習反饋：(1) 生讀第一句?！斑@樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦請告訴我一聲，我也去送送新娘?！保ㄍ瑫r分析，從哪可以體會出西門豹說法的“妙”）他想將計就計，因為他已經(jīng)想好了懲治壞人的計策。師：好個將計就計，你說說，怎么個將計就計法？他這樣做的目的是什么？生：名義上是去送新娘，實際上是想借機除掉巫婆師：這個辦法真是巧，誰能讀出這個意思？學(xué)生練讀。(2) 生讀第二句?！安恍?，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”。師：這個姑娘真的不漂亮？生：不是，這又是一計，西門豹想借機不動聲色地除掉巫婆。師：“麻煩”？你們什么時候會說這個詞？生：跟別人客氣時。師：可現(xiàn)在西門豹需要和巫婆客氣嗎？為什么這么客氣？生：假客氣。師：客氣的目的是什么？生：想懲治巫婆，這叫假戲真做。 (4) 生讀第四句?！霸趺催€不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！?師：這句話是對誰說的？生答：官紳師：當時，官紳的表現(xiàn)是文中有兩個詞寫得非常好，你找到了嗎？生答：提心吊膽，面如土色師：誰來解釋一下這兩個詞是什么意思？（生答）誰再來表演一下？（抽生表演）當時官紳們在干什么？誰來讀一讀。他們?yōu)槭裁匆@么做，當時他們在想什么？生答：過渡：西門豹做法的巧妙，除了可以從他的語言中體會，其實還有很多句子也可以體會得到，誰還找到其他的句子？(5) 引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹的動作體會，課件出示：西門豹先叫衛(wèi)士把巫婆投進河里；等了一會兒，他又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進河里；接著，他面對漳河站了很久，又要叫衛(wèi)士把官紳們?nèi)舆M河里；過了一會兒，他才讓官紳們回去。請生讀，你們讀出了什么？西門豹為什么站了這么久？他在等什么？生：他在演戲。師：演戲給誰看？生：官紳們，老百姓。師：演給老百姓看是為什么？生：教育老百姓。師：給官紳們看又是為么？ 生：嚇唬官紳們。師：這樣既懲罰了官紳，讓他們從此以后再也不敢提給河伯娶媳婦的事；同時，又教育了老百姓，使老百姓都明白了生答：原來巫婆和官紳都是騙錢害人的課件出示：（生填空）西門豹要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情，如果他們下漳河去就會被( 淹死)，他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里(沒有河伯)。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是(假的)。他們的鬼把戲 (不攻自破)。四進入情境，深入體會1.現(xiàn)在漳河邊上站滿了老百姓，有男的，有女的，有老的，有少的，還有剛被救起的女孩一家，也有以前被害的女孩的家人，他們看了事情的經(jīng)過，會說些什么呢？接下來請你選擇一個身份，先說一說，再寫下來。2.現(xiàn)在人禍解決了，可是還有天災(zāi)呢？學(xué)生齊讀16自然段五總體感知，評價你覺得西門豹是一個怎樣的人？生答六教師總結(jié)其實