學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要心得.doc

與時(shí)俱進(jìn)，做一流的教師國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得 百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。2010年7月30日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），綱要從四個(gè)部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施）闡述了未來(lái)十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃基本內(nèi)涵。每讀一遍，都會(huì)有更多的感觸。同時(shí)，也帶給人無(wú)盡的思考。綱要科學(xué)地提出了把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。在保障措施部分明確提出：教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫家寶總理在十一屆三次人大會(huì)上政府工作報(bào)告明確指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國(guó)家。那么一流的教育如何實(shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為只有一流的教師，才能辦出一流的學(xué)校，才能建設(shè)一流的教育。做一流的教師不易，但每位教師都要朝這個(gè)方向努力。我認(rèn)為，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“內(nèi)功”修煉，使自己始終追隨時(shí)代腳步，始終保持良好的綜合素養(yǎng)，做學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。1、 教師要不斷提升道德素質(zhì)修養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”。師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。綱要中指出：加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。師德是教師素質(zhì)的靈魂。一名合格教師，應(yīng)該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)崇高的教育目的。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”；教師只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。 二、教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 教育教學(xué)理論對(duì)于教師發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。但我們?cè)S多教師還停留在“仰望”階段，談不到“認(rèn)可”，更談不到“內(nèi)化”為自己的思想觀念。有人甚至說(shuō)：“我們的許多老教師，并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)多少教育教學(xué)理論，書照樣教得很好；而有些科班畢業(yè)的學(xué)生，教育理論一大套，實(shí)際工作能力并不見(jiàn)得強(qiáng)。” 確實(shí)，在我們身邊，有好多老教師并沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)教育教學(xué)理論，但他們也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我認(rèn)為這是他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們的作法不自覺(jué)地遵循了教育教學(xué)規(guī)律，符合了教育原理。但如果他們系統(tǒng)地掌握教育教學(xué)理論，用所學(xué)理論自覺(jué)地指導(dǎo)自己的工作，肯定會(huì)大大縮短摸索過(guò)程，減少盲目性，更有成效地工作，取得更大的成果。 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有助于教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，更新教育教學(xué)理念，提高遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教育原理指導(dǎo)教育實(shí)踐的自覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)教師從事教育工作的水平和能力的提高。因此，不能認(rèn)為教育教學(xué)理論是可有可無(wú)的東西。要借助報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介，不斷掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己的工作始終跟隨時(shí)代的腳步。 三、教師要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科綜合知識(shí) 知識(shí)是力量之源，是培育能力、智慧的沃土。現(xiàn)代社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，而教師這一特殊的職業(yè)，又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。不斷充實(shí)、更新自己的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是教師學(xué)習(xí)、進(jìn)修永久性任務(wù)。 俗話說(shuō)“給人一杯水，自己先要有一桶水”，現(xiàn)代社會(huì)，教師恐怕得是“大海”了。一提到“教師的知識(shí)”，許多人會(huì)有這樣的想法：我是語(yǔ)文老師，我就鉆研語(yǔ)文知識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是非常狹隘的，甚至是錯(cuò)誤的。特別是我們這些小學(xué)教師，你能說(shuō)你一輩子教語(yǔ)文嗎？況且，我們?cè)S多教師都兼不同的學(xué)科，就更不能那樣認(rèn)為了。 一個(gè)優(yōu)秀的教師不但需要深厚的專業(yè)知識(shí)，而且要有跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。深厚的專業(yè)知識(shí)是我們?yōu)閷W(xué)生傳授知識(shí)的前提，專業(yè)知識(shí)只有做到了博大精深，我們的教學(xué)才能得心應(yīng)手，深入淺出。但這只是一點(diǎn)，并不是教師的全部，教師還必須懂得一定跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)在不斷分化的同時(shí)，又呈綜合化的趨勢(shì)。基于此，新教材在編排時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了課程綜合化，強(qiáng)調(diào)了各學(xué)科之間的相互滲透。由于學(xué)科之間的橫向聯(lián)系不斷加強(qiáng)，因而教師要想透徹講解和分析某一專門學(xué)科知識(shí)，往往得借用其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在五年級(jí)的語(yǔ)文拓展作業(yè)中，曾有這樣一道題：據(jù)僧智律記載：“一剎那者為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)，二十羅預(yù)為一須臾，一日一夜有三十須臾?！彼阋凰?，一剎那是多長(zhǎng)時(shí)間？你說(shuō)，這道題沒(méi)有一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)、計(jì)算能力行嗎？ 四、教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法 要使素質(zhì)教育的基本思想落到實(shí)處，要使創(chuàng)新教育獲得實(shí)效，最有效的方法就是讓老師不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，并將其付諸實(shí)踐。 教師的教學(xué)，不僅要掌握教育教學(xué)理論、學(xué)科綜合知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，適合時(shí)代、學(xué)科、學(xué)生的發(fā)展。這樣才能與時(shí)代變化同步，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 “與時(shí)俱進(jìn)”，放在教育教學(xué)上也是非常恰當(dāng)?shù)摹r(shí)代變了，教材變了，學(xué)生也變了，如果教師的教育教學(xué)方法不隨之改變，還是“新瓶裝舊酒”，那么我們就會(huì)被時(shí)淘汰。因此，每一位教師必須根據(jù)學(xué)生需要的不同，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，不斷調(diào)整課堂教學(xué)，設(shè)法適應(yīng)和滿足學(xué)生合理的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。談到這一點(diǎn)，我們學(xué)區(qū)進(jìn)行的生本教育，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣老師終于找到了“老師少教，學(xué)生多學(xué)”的好方法。5、 教師要不斷提高教育創(chuàng)新能力“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”綱要指出：創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。教師從事的是創(chuàng)造性工作。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，首先教學(xué)觀念要更新。現(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代教育觀，如強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的“現(xiàn)代學(xué)生觀”。重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、處理與社會(huì)和自然關(guān)系的