春風(fēng)化雨 潤物無聲——徐小德育先進材料.doc

徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)德育工作先進材料春風(fēng)化雨 潤物無聲德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。要充分體現(xiàn)德育工作的時代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性、大力增強實效性，這就要求學(xué)校德育工作要不斷創(chuàng)新，與時俱進，樹立全新的育人理念，開發(fā)德育資源，改進德育方法，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。我校德育工作始終緊扣時代脈搏，以“五愛教育為主線”，以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)”，以生動的教育活動吸引學(xué)生。務(wù)實創(chuàng)新，開拓進取，形成了一條既有別于他人又不斷超越自我的德育工作模式，頗具自身特色。近年來，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、政教處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、政教主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。二、明確責(zé)任，調(diào)動德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。學(xué)校德育工作者采取了以下做法：1、班主任每兩周一次工作例會，每月一次工作總結(jié)、經(jīng)念交流、參觀學(xué)習(xí)等，以提高班主任工作水平和能力。2、召開好每周一次班會活動。提出具體要求：寫出班會教案、具體實施等情況。進行細化。3、主題隊會開放日，各中隊每月的主題中隊會，少先隊組織教師參觀學(xué)習(xí)，交流。4、每月的班主任工作隨筆，為德育工作者積累了大量的素材，為以后的德育工作者提供了寶貴的財富。5、為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任（正副）工作職責(zé)、考核細則，對（正副）班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時，確有夠條件的班主任，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與績效工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。6、調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們此項工作的好壞納入每期末績效工資考核中進行評價。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。三、開發(fā)德育課程，拓展德育時空為了營造學(xué)?！疤幪幗杂耍瑫r時皆育人”的觀念，我校從細微處入手，精心開發(fā)德育資源，拓展德育時空，讓校園內(nèi)一草一木都成為教育的陣地，每一個平凡舉動都融匯到育人的濃厚氛圍中，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。1、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個時時愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、班報、成長、足跡隊報、紅領(lǐng)巾廣播站、閱覽室、政教處、少先隊活動室等，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則徐家偉清小學(xué)生日常行為三字歌、走進新校園-徐小學(xué)習(xí)生活指南等，讓學(xué)校每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。2、“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！别B(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質(zhì)變的飛躍。我們將從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，為培養(yǎng)同學(xué)們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學(xué)生的文明水平。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的興趣小組活動與鄉(xiāng)村少年宮活動形成了學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的大型活動傳統(tǒng)。為了使學(xué)生朝著“積極向上，健康活潑”的方向發(fā)展，時代的發(fā)展賦予了政教處、少先隊工作更新、更鮮活的內(nèi)容。多年來，我們一直堅持“活動培養(yǎng)學(xué)生、活動吸引學(xué)生、活動鍛煉學(xué)生、活動展示學(xué)生”的工作理念，不斷的探索與實踐，學(xué)校政教處、少先隊活動如“雛鷹展翅，羽翼漸豐”，逐漸形成了常規(guī)活動制度化、主題活動系列化、特色活動創(chuàng)新化工作新格局。每周的主題班會課，每月的主題中隊會等，“彎彎腰、伸伸手 ”、“禮儀在我心”、“文明禮儀督導(dǎo)小隊”成為我校一道亮麗的風(fēng)景。以“感恩、自強”為主題舉行了“讓愛飛揚”大隊會，“五好小公民” 、“四好少年”內(nèi)容深入每一個隊員的心中。3、感恩奮進活動學(xué)校災(zāi)后重建完成后全體師生進住新的校園，學(xué)校為了用好、護好新校園，向全校學(xué)生發(fā)出倡議：從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從自我做起，讓學(xué)生以遵守日常行為規(guī)范為榮，以違規(guī)違紀(jì)為恥；以勤儉節(jié)約為榮，以浪費水電為恥；以講究衛(wèi)生、保護環(huán)境為榮，以損壞公物、破壞環(huán)境為恥，爭做全面發(fā)展的好少年，為了培養(yǎng)學(xué)生如何感恩情懷我校開展了系列教育活動。1）、發(fā)動學(xué)生向援建方贈送學(xué)生作品、書信等。2）、充分利用重大節(jié)日舉行合唱、詩歌朗誦、演講、知識競賽等增強學(xué)生的感恩奮進思想。如：以養(yǎng)成教育為主題舉行了“感恩、奮進”，“好習(xí)慣伴我行”從禮儀、學(xué)習(xí)、環(huán)保、生活和節(jié)儉五方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，建隊紀(jì)念日“播種好習(xí)慣塑造新自我”演講比賽，抓住我校排球隊又一次奪得游仙區(qū)第三屆中小學(xué)生比賽的冠軍號召全校學(xué)生“學(xué)典型、我行動”的比學(xué)趕超活動，一二九來臨時又舉行徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)“感恩2010”紀(jì)念129運動系列活動，和主題大隊會讓孩子們接受了一次次精神的洗禮。3）、利用每周學(xué)生例會，學(xué)校行政、教師值周、學(xué)生代表在國旗下演講，主要主題是如何在新校園生活、如何懂得感恩等。4）、學(xué)校制定了校本教材，徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)新校園生活指南組織全體師生學(xué)習(xí)、討論和知識競賽等活動。5）、學(xué)校成立了學(xué)生自愿服務(wù)隊、衛(wèi)生崗、安全監(jiān)督崗、路隊護送對等以加強德育工作的時效性。6）、學(xué)校在新校園里是如何教育學(xué)生的：每一個班由班主任帶學(xué)生參觀教育學(xué)生手把手的教學(xué)生如何愛護校園環(huán)境、墻壁、花草、教師如何教學(xué)生搞清潔的細節(jié)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。此外，“教師無小節(jié)，處處皆楷?！薄Ｕ烫?、少先隊倡議全體教師通過優(yōu)雅得體的言談舉止和高尚的人格魅力教育影響著每一位學(xué)生，營造出了“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的良好校園德育環(huán)境。3、給孩子一個空間、一個崗位、一個機會，讓隊員們在體驗中成長。組織開展“小記者站”活動，豐富少年兒童的學(xué)習(xí)生活，加強少年兒童的實踐體驗，提高他們的綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展，各班每月出一份班報，學(xué)校少先隊每月出一期隊報成長，推進校園文化濃厚氛圍的形成。升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播電臺、班級常規(guī)考核、各種主題活動等的主持全部由各值周班級承擔(dān)從而達到鍛煉學(xué)生。同時政教處、少先隊還設(shè)置了實習(xí)校長、實習(xí)輔導(dǎo)員、實習(xí)班主任、實習(xí)生活管理員、實習(xí)門衛(wèi)、實習(xí)值周教師、實習(xí)財產(chǎn)、水電管理員等來讓學(xué)生體驗學(xué)校各個崗位的辛酸，從而使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶。4、家長開放日、教育教學(xué)活動展示周，二項活動成為徐小家校聯(lián)系不可或缺的紐帶，拉近了家校的距離，讓家長充分了解孩子和了解教育與學(xué)校管理。此舉為學(xué)校今后的發(fā)展添上了濃濃的一筆。四、關(guān)愛留守兒童工作。針對我校學(xué)生80%多的是留守兒童，如何減少農(nóng)村“留守孩子”的一些不良后果，作為一線的教育工作者的我們采取了一系列的有效做法，得到了家長、學(xué)校、社會的一致認(rèn)可。1、建立“留守孩子”親情電話二部，每周星期三課外活動在計算機室開展利用網(wǎng)絡(luò)視頻聊天和子女情感交流和親子互動，讓外出父母傾聽子女的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵他們點滴進步，真正關(guān)心子女的成長，使他們能夠充分感受父母的愛。2、教師對“留守孩子”的關(guān)心和照顧。老師要尤其注意與“留守孩子”的交流，根據(jù)他們的問題根源“對癥下藥”，承擔(dān)起他們所缺少的家庭教育的部分責(zé)任。對行為不端的學(xué)生嚴(yán)加管束，直到改正為止，并防止“回生”現(xiàn)象；對缺乏家庭溫暖的給予關(guān)愛，愛生如子；對學(xué)習(xí)成績差的而又有潛力的孩子耐心輔導(dǎo)，做到誨人不倦3、經(jīng)常開展心理咨詢活動。上好心理健康課，建立校、處、班“三級”心理咨詢輔導(dǎo)站，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時洞察學(xué)生心理與有心理疾障的學(xué)生經(jīng)常交流，及時排除他們的心理障礙，幫他們樹立起穩(wěn)定、健康和積極奮發(fā)的正常心態(tài)。 4、多形式培訓(xùn)委托監(jiān)護人。采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)結(jié)合的方式，對“留守孩子”的委托監(jiān)護人每學(xué)年進行至少二至三次培訓(xùn)，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致。定期召開“留守孩子”委托監(jiān)護人會議，并通過家長學(xué)校加強對監(jiān)護人開展正確的家庭教育的方法指導(dǎo)。通過各種途徑建立起學(xué)校與監(jiān)護人的溝通渠道，以便雙方及時了解“留守孩子”校內(nèi)外情況，并與“留守孩子”委托監(jiān)護人簽訂責(zé)任書，明確各自對他們教育和管理的責(zé)任。 5、提高家長對子女教育問題的重視教師大力向家長宣傳家庭教育在青少年成長中的重要性，喚醒家長對子女全方位教育的責(zé)任，讓家長認(rèn)識到“留守孩子”存在問題的嚴(yán)重性。 “春種一粒粟，秋收萬顆籽”。目前，我校德育工作的實效性顯著增強，學(xué)校各項工作蒸蒸日上?！叭L(fēng)”建設(shè)深得人心，“以文化人發(fā)展個性”的辦學(xué)特色正日益彰顯其動人魅力，全體教師以“和善、大方、誠懇、自信”的師表形象感染學(xué)生，并涌現(xiàn)出一批德育標(biāo)兵、優(yōu)秀教育工作者。學(xué)生則表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)，以“文明、熱情、進取”的個性特點贏得了社會的廣泛贊譽。學(xué)校先后獲得游仙區(qū)紅旗大隊、政教處、少先隊工作示范校，游仙區(qū)校風(fēng)示范學(xué)校，綿陽市語言文字示范學(xué)校，游仙區(qū)德育先進單位等殊譽。學(xué)生個人獲獎多不勝舉，家長走進了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到