班主任如何進(jìn)行感恩教育.docx

班主任如何進(jìn)行感恩教育中華民族擁有五千年的文明，璀璨的文明賦予了我們?cè)S多引以為傲的傳統(tǒng)。自古以來，就有受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)之言。這涌泉相報(bào)就是感恩。只有擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母，才懂得尊敬師長(zhǎng)，才懂得關(guān)心幫助別人，才懂得回報(bào)社會(huì)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性，情感越來越淡薄。因此，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，勢(shì)在必行。那么，該如何進(jìn)行感恩呢？在多年的班主任工作中，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)。一、身教重于言教在班上，我常教育學(xué)生要尊師重教。但光停留在口頭上教育，對(duì)學(xué)生的影響力是不夠的。因此，教師的身教更能給學(xué)生潛移默化的影響。我常跟我的小學(xué)老師聯(lián)系，有時(shí)候會(huì)給學(xué)生看老師回發(fā)給我的短信，寒暑假回來，我會(huì)細(xì)細(xì)與學(xué)生敘述拜見老師的情形；在班級(jí)有時(shí)間我也會(huì)跟學(xué)生講述小時(shí)候老師對(duì)我的教誨。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)各科老師就更尊敬了，逢年過節(jié)，也學(xué)會(huì)給老師發(fā)短信問候了。我們每一個(gè)人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養(yǎng)育，沒有師長(zhǎng)教誨，沒有國家愛護(hù)，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！現(xiàn)在我們提倡感恩教育是很必要的，而用感恩的行動(dòng)去感化我們的子女和學(xué)生無疑是最有效的途徑。二、知恩才能感恩感恩思想是中華民族優(yōu)秀文化的一部分，今天我們所說的感恩,既有傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀內(nèi)涵，更具有新的時(shí)代特點(diǎn)。所以，我以為要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩，知恩才能圖報(bào)，知恩才能感恩。羔羊跪乳，烏鴉反哺，因?yàn)橛辛松?，我們才?huì)擁有現(xiàn)在的一切。我在班會(huì)課時(shí)，讓學(xué)生讀假如今天是我生命中的最后一天、若能重見光明三日等經(jīng)典著作，通過讓學(xué)生思考生命，感知父母的恩情，從而感恩生命的到來。親情是零距離的愛，正是有了親情地澆灌，我們才能快樂地成長(zhǎng)。讓學(xué)生回家做一些親情作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)親情的世界，捕捉愛心閃爍的細(xì)節(jié)。筆者讓學(xué)生給父母捶捶背、洗洗腳、談?wù)勗挘Y(jié)果正如一位學(xué)生所說，以前，我總覺得親人對(duì)我關(guān)心太少，通過這次活動(dòng)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，親情真的無處不在，只是我平時(shí)觀察太少，感知太少！要讓學(xué)生知恩的內(nèi)容還很多。校園生活是學(xué)生生活的主要組成部分，師生情、朋友情同樣彌足珍貴，我們理應(yīng)感恩；生活給了我們豐富的人生閱歷，教給了我們?cè)S多經(jīng)驗(yàn)和哲理，我們理應(yīng)感恩；自然為我們營(yíng)造了和諧的天地，人本為自然之子，我們理應(yīng)感恩。從小沒有感恩之心的孩子，長(zhǎng)大后就是一個(gè)自私的人。我們要讓學(xué)生明白恩情其實(shí)無處不在，養(yǎng)育之恩、教誨直恩、激勵(lì)之恩、培育之恩、關(guān)懷之恩知恩是面對(duì)生活的一種態(tài)度，感恩是迎接生活的一種高度。態(tài)度決定高度，知恩才能感恩！三、感恩需要學(xué)習(xí)在教學(xué)中，我也經(jīng)常利用機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育。有一次作文練習(xí)提供了配備媽媽愛吃魚頭，我從小就知道的兩幅圖畫。第一幅圖是年輕的媽媽把魚肉給兒子吃，并表示媽媽喜歡吃魚頭，第二幅圖是長(zhǎng)大的兒子把魚頭給年邁的母親吃，并表示從小就知道母親喜歡吃魚頭。我們首先想到的就是批評(píng)孩子，其實(shí)我們都錯(cuò)了，孩子正是以自己所了解的母親喜歡的方式回報(bào)母親。當(dāng)然，孩子的感恩方式是錯(cuò)誤的?？晌覀儜?yīng)該想到，正是母親的無私的愛讓孩子錯(cuò)誤的感恩。父母是舍得對(duì)孩子奉獻(xiàn)出自己的一切的，可父母在奉獻(xiàn)的同時(shí)卻忘記告訴孩子，這一切并不是純粹無私的，這一切都是緣于父母對(duì)孩子的愛，并且這種愛，是需要回報(bào)的，而不應(yīng)該把這當(dāng)做理所當(dāng)然。所以，我們不僅不應(yīng)該在平時(shí)的生活中包攬孩子的一切，還要讓孩子學(xué)會(huì)力所能及地分擔(dān)父母的事情，讓孩子在具體的做事中明白和理解父母的艱辛，理解父母的愛，從而對(duì)父母的愛心存感激。在感激中，融洽與父母的關(guān)系，與父母心靈相通。孩子自然知道感激父母。所以，常常是我們父母對(duì)孩子無原則的無私的付出，讓孩子在覺得理所當(dāng)然的享受的同時(shí)忘卻了父母的汗水，孩子自然也就不知道感恩了。四、感恩也要啟發(fā)去年元旦晚會(huì)期間，學(xué)校為組織學(xué)生過一個(gè)開心的兒童節(jié)，建議學(xué)生可以帶些吃的、玩的到學(xué)校，以便開展相關(guān)的活動(dòng)。同學(xué)們帶了很多零食，在桌子上擺了一大堆。學(xué)生都有滋有味地吃著，老師手里空空如也。等晚會(huì)進(jìn)行到一半后，我特意讓大家中途休息了幾分鐘，看著同學(xué)們桌上剩余的零食，問大家零食是什么味道？有的說挺甜的，有的說香的，有的說挺辣的。等大家都說完后顧老師說：老師是多么想知道這些零食究竟是啥味道啊！學(xué)生不說話。老師聲音略有提高：老師也想嘗嘗零食，可以嗎？這時(shí)的學(xué)生略有醒悟，紛紛將手里的零食拿給老師分享。很多老師也有著同樣的感嘆，與學(xué)生一起參加活動(dòng)，幾乎沒有學(xué)生會(huì)給老師讓座；與學(xué)生一起活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)給他們準(zhǔn)備了很多零食，分給同學(xué)是有的，但老師即使站在邊上他們也是視而不見的是呀，不知從什么時(shí)候開始，我們的學(xué)生變得似乎對(duì)老師沒有半點(diǎn)感恩之心。是孩子之過？還是家庭之過？還是社會(huì)之過？甚至學(xué)校之過呢？我用老師也想嘗嘗零食的味道巧妙地告訴學(xué)生有好東西分享時(shí)不能忘記老師。其實(shí)，學(xué)生不讓座，我們常礙于面子很少會(huì)告訴他們應(yīng)該給長(zhǎng)者讓座，所以說與其責(zé)問孩子，不如說我們給孩子感恩的機(jī)會(huì)太少了。所