幼兒繪本故事《天生一對》教學(xué)設(shè)計.doc

繪本天生一對教案及反思教學(xué)內(nèi)容：繪本天生一對教學(xué)目標(biāo)：1、通過師生共同閱讀繪本，激發(fā)學(xué)生對繪本的閱讀興趣，感受故事中長頸鹿和鱷魚的相愛，感悟故事傳遞的哲理用善良、勇敢和樂于助人贏得別人的認(rèn)同與接納。2、學(xué)習(xí)運用觀察圖片、大膽想象、圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造的能力，學(xué)習(xí)用“因為.所以.”說圖片里的故事。4、運用圖文結(jié)合的方法，根據(jù)圖片，猜測文字，試著讀故事。教學(xué)準(zhǔn)備：天生一對.ppt教學(xué)過程：1、 談話引入，激發(fā)興趣。1、 孩子們，今天老師給大家?guī)韮蓚€朋友，他們是（長頸鹿和鱷魚，）（ppt出示，黑板貼畫）2、 長頸鹿和鱷魚有什么不同呢？3、 你發(fā)現(xiàn)了他們的身高不一樣，能看出性別嗎？長頸鹿是女孩還是男孩？你說的有理有據(jù)，答對了，我們可以叫他長頸鹿小姐。誰來給他打打招呼：長頸鹿小姐，你好，這是鱷魚先生，打打招呼。（隨讀生）板書：（觀察圖片）是閱讀繪本的法寶，4、 他們之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起走進繪本天生一對，跟老師把課題請到黑板上來。5、 讀一讀課題吧！2、 閱讀封面，激發(fā)興趣。1、 這是繪本的封面，你看到了哪些信息？2、 匯報得到的信息。（封面：圖 文（書名 作者 出版社）3、教師小結(jié)：讀繪本之前先認(rèn)真看一看封面是一個很好的閱讀習(xí)慣。它里面隱藏著非常豐富的信息。三、輕松講訴，感受溫馨1、 鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有那么多不同，可他們卻是一對真正的愛人，他們真心相愛。老師讀這一頁。（出示第1,2頁）2、 誰想來讀讀鱷魚話，（你是一只快樂的鱷魚，興奮、調(diào)皮、幽默）（出示第4頁）3、 出示第3頁，師讀“去鱷魚城，還是長頸鹿城？”，猜一猜，猜對了嗎？看原文。4、 師讀原文。（你根據(jù)圖片猜準(zhǔn)了）5、 讀繪本的第二件法寶就是：大膽猜想（板書）四、品味故事，感受默契（一）長頸鹿城1、 他們會玩的開心嗎？講第4-8頁，長頸鹿們?yōu)槭裁匆闷婀值难酃饪此麄儯?、 咱們先來看看這幅圖，抽生說，再老師用“因為.所以.”說話。3、 長頸鹿和鱷魚雖然不一樣，但他們都有自己的長處，并且充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取長補短，默契配合，完美地合作完成一件事同吃一支冰淇淋。（貼板書：取長補短，配合默契）4、 我們一起讀一讀感受他們的默契吧，男女生比賽讀，5、 你能用上“因為.所以.”說一說這兩幅圖嗎？（先自己說再同桌交流）（隨讀生）6、 他們真是后知后覺啊，講訴第9頁。 （2） 鱷魚城 1、聽到他們的嘲笑，看到他們奇怪的眼光，會怎么想，怎么辦呢？（猜）（到鱷魚城）又猜對了，讀第10頁。2、他們?nèi){魚城還會遭到奇怪的眼光嗎？3、看插圖，想內(nèi)容，選一幅圖，用上“因為.所以.”說一說。4、匯報，5、錄音讀原文，11-14頁（三）救火1、 發(fā)生什么事情呢？（火災(zāi)）你怎么知道的？2、 消防車呢？（堵在路上）3、 他們會怎么辦呢？4、 小組合作，根據(jù)圖片讀故事，不認(rèn)識字可以看圖片來猜測。16-22頁5、 匯報（抽兩組，一起讀）6、 看來孩子們通過圖片可以猜測文字，圖文結(jié)合，是閱讀繪本的帶三個法寶。我們把他請到黑板上。（貼板書：圖文結(jié)合）7、 鱷魚會跳嗎，結(jié)果怎樣，為什么？（取長補短，配合默契）讀原文8、 你來歡呼“奇怪的一對愛人，萬歲！”（抽生，再抽隨讀生）9、 女生歡呼，男生歡呼，全班歡呼。10、 為什么大家開始覺得他們是奇怪的一對，現(xiàn)在卻都在為他們喝彩，直呼“萬歲”呢？（板書：善良勇敢樂于助人）他們都有一個共同點就是有一顆善良勇敢樂于助人的心，而且能取長補短，配合默契，給別人的生活帶來了奇跡。（PPT出示）11、 我們來看結(jié)局，讀最后一頁12、 鱷魚和長頸鹿，看似完全不般配，卻能幸福的生活在一起，并且給別人的生活帶來了奇跡，最終，讓周圍的朋友接納他們認(rèn)同他們是因為他們有一顆善良勇敢樂于助人的心，并且取長補短，配合默契。你應(yīng)該怎樣對待身邊的朋友呢？13、 這本繪本里還藏著一對奇怪的戀人呢，看到蝸牛和毛毛蟲了嗎？他們還藏在其他頁面里，下課后可以讀一讀這本書，你會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢！14、 讀完這本書啊，老師還有個疑問，翻開封面，這一頁叫“環(huán)襯”，他是什么作用呢？我想了好久都沒想明白，請你們幫幫我。15、 出示環(huán)襯這是書的環(huán)襯，你看到了什么？（長頸鹿城，鱷魚城，環(huán)境很美，生活的很幸福），環(huán)襯圖片里我們就發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)生的地點。（你真聰明，謝謝你幫我解答了難題）以后讀繪本啊，我們也去仔細看看環(huán)襯，信息聰明的你，也能發(fā)現(xiàn)環(huán)襯里面的秘密。 五、回顧繪本、拓展延伸。1、其實天生一對是鱷魚和長頸鹿系列的第三本，鱷魚愛上長頸鹿和搬過來，搬過去是前面兩本，介紹了他們相識相識的故事，有興趣的同學(xué)可以去找來看一看。 板書設(shè)計： 天生一對 封面：圖 文 善良、勇敢、樂于助人 仔細觀察 大膽想象 奇怪 教學(xué)設(shè)計反思彭老師好，各位老師好，首先感謝彭老師，感謝黃水小學(xué)給我這次展示的機會，也謝謝我們九江小學(xué)資源室的老師和給我磨課的老師們，謝謝大家。選擇天生一對這本繪本呢，是因為我覺得繪本具有可愛的形象、柔和的色彩、在幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，更能引起隨讀生的注意。這本書是鱷魚和長頸鹿系列的第三本，說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。之前的兩本我都讀過，非常感興趣，所以就選擇他作為我的展示課。首先我查閱了大量的資料，了解了這本書揭示的道理如何讓周圍的人接受、認(rèn)可這對看似奇怪的戀人。隨讀生的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計的：1.能夠給鱷魚打招呼。2. 能正確讀句子“奇怪的一對愛人，萬歲”。3. 試著觀察圖片，說說看到了什么，訓(xùn)練語言表達能力。3.了解繪本的大致內(nèi)容。4.遵守紀(jì)律，能待在教室里上一節(jié)課。對于前兩個目標(biāo)，我設(shè)計了讓普通孩子先給長頸鹿小姐打招呼，再讓隨讀生給鱷魚先生打招呼，讀“奇怪的一對愛人，萬歲”的時候也讓普通孩子先讀，再讓隨讀生讀。普通孩子給了一個示范，這樣更能讓隨讀生有章可循，老師給予隨讀生表達的機會，他是也要交給他方法，讓他嘗試的成功的喜悅。讓隨讀生觀察圖片，說說看到 什么，比較難，但是我還是想讓他試一試，對他的要求比一般孩子低，他不用按照“因為。所以。”來說，只要能說出看到的，哪怕不連貫，對于他來說也是成功的。而且有助學(xué)伙伴的幫忙，應(yīng)該可以“跳一跳摘到桃”。第一次磨課后，我們教研組的老師說沒有體現(xiàn)出語文課的核心目標(biāo)，學(xué)生學(xué)過就忘了，沒有落實到語用。于是第二次設(shè)計我就加入了用“因為。所以?！眮碚f說別人為什么向他們投來了奇怪的目光。磨第二次課后，又有人提出講故事形式單一，于是插入了音頻，這個音頻是我自己班上的學(xué)生幫我錄的，今天貼在黑板上的長頸鹿和鱷魚也是我們班孩子幫我畫的，所以班上孩子就像寶藏一樣，我們老師要多多給予他們機會，他們會給你帶來驚喜。彭老師來指導(dǎo)的時候，是我第三次磨課了，彭老師給我指出了很多不足之處，讓我頓時豁然開朗。我設(shè)計的時候就一直苦惱，怎么讓孩子們理解“天生一對”呢？彭老師一語中的，他說圖畫中，長頸鹿和鱷魚都是合作完成事情，在長頸鹿城，鱷魚能做長頸鹿做不到的事情，在鱷魚城，長頸鹿能做鱷魚做的事情，他們都有長處，而且配合默契，這不就能讓孩子理解“天生一對”了嗎？前面在長頸鹿城和鱷魚城他們都能配合默契，引導(dǎo)孩子觀察救火時鱷魚跳下來會怎么樣？孩子們自然能想到鱷魚回跳到長頸鹿的懷抱里。這也是故事的高潮。彭老師還說繪本教學(xué)還應(yīng)該讓孩子們實實在在的學(xué)到知識，大膽放手讓孩子觀察救火的部分，小組討論，根據(jù)圖片來猜文字，試著讀故事。我當(dāng)時覺得可能非常難，彭老師就說要相信孩子，放手讓孩子去嘗試，充分挖掘孩子的潛力。今天這節(jié)課呢，孩子們本身素質(zhì)還是很高，表現(xiàn)還是很優(yōu)秀，