語文人教版八年級下冊小石潭記教案.doc

小石潭記教學(xué)目標(biāo)：品味文章語言，探究景物特征。體悟作者情感，感受文章意蘊。教學(xué)重點：品味文章語言，探究景物特征。教學(xué)難點：體悟作者樂與憂的情感變化第二課時活動安排教師活動學(xué)生活動一、全班課文背誦活動一：感受文章畫面美1、出示小石潭記的畫面提問：面對這張畫，你看到了哪些景物？2、中國對于潭的稱呼最多的是什么潭，因為“水不再深，有龍則靈”?？上В瑒偛盼覀兛吹降乃锩媸囚~。是不是這個地方本來就叫“魚潭”？如果不是請在書上找依據(jù)。對學(xué)生的答案進行補充：如果柳宗元之前知道，何必聞水聲而來，“下見小譚”則發(fā)現(xiàn)小潭。3、“潭” 拆字做深水，潭為“淵”也，所以能不能叫小水潭？里面有魚，有魚則靈，叫小魚潭行嗎？追問：文中只有一個地方在寫水嗎？第二段有一個水字嗎？明確（明寫魚，暗寫水）板書4、水為什么這么清？5、潭以石為底，你見過這些石頭嗎？我們看看它是什么樣子。雖是小潭，卻以石為美！（以石為美板書）活動二：體會作者復(fù)雜的情感1、這樣的小石潭真美！柳宗元他樂嗎？從文中哪里看出來的？全文寫柳宗元游玩之樂嗎？還有“憂”（板書）2、請看圖片，把圖中的柳宗元換為你，你憂嗎？為什么？柳宗元肯定有心事3、知人論事：柳宗元的背景資料二十一歲中進士，年紀(jì)少，名聲立刻傳遍長安。長安朝官：意氣風(fēng)發(fā)、參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的革新，他成了革新斗士，但僅半年就失敗了。被貶為永州司馬：官位沒升，且無實職，是扎扎實實的貶黜，這樣就開始了他長達十年的貶官生活。柳宗元從春風(fēng)得意的朝廷命官，倏息間貶為政界罪人，且被流放南荒，身陷窘境。不出三年，母親病故永州，實為雪上加霜，柳子滿腹怨恨無處訴，有才不能施展，心情是壓抑的。他于元和二年冬天在龍興寺寫的五言絕句江雪：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。在這首詩里，柳宗元負罪盼歸的心語，失望孤寂的情結(jié)、懷才不遇的憤怨、執(zhí)著豪放的性格全部融匯在一起，這就是他當(dāng)時的心事！因此，他寄情山水，也是為了擺脫這樣的一種心態(tài)，他想尋樂。但最終還是“憂”。所以我們總結(jié)此情此景，“以我觀物，故物皆著我之色彩”4、請問：這句話是什么意思？5、文中除了第四段明顯的可以看到作者的憂之外，前面能不能找到相關(guān)的字詞來看出他的心境？請自己找找。明確：“水尤清冽”的“冽” 注解是水格外清涼。冽解釋為“涼”請問，這個種涼的感覺是觸覺上摸到?jīng)瞿剡€是視覺上的看到感覺涼呢？依據(jù)？ 辭海中對“冽”作這樣的解釋：“冽，寒冷。再美的景物，在作者心里，都不免要折射出冷清的心境了?！笆笔恰八惹遒钡脑?。正由于水特別的清澈透明，才能看見石頭形成的潭底和一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。石頭本身給人感覺就是冰涼的。小結(jié)：作者游山玩水時，心是冷的。而最能表達這種冷的心境，莫過于“石”頭了?。ㄈ耍蚴邪鍟?，所以，課文題目叫小石潭記而不叫小魚潭記或小水潭記6、齊讀全文7、小結(jié)：用我的觀點、立場、方法看待或處理事物，所以萬物都帶有我的主觀思想。譬如，同樣的日落，開心時看，覺得好美；傷心時看，會觸景傷情。8、你怎么理解作者的樂與憂？活動三：寫對聯(lián)活動上聯(lián)：太白吟詩借酒消愁愁更愁下聯(lián)：子厚 小結(jié)全文背誦學(xué)生觀察后回答預(yù)設(shè)答案：魚、竹子、小潭、石學(xué)生猜預(yù)設(shè)答案：“隔篁竹”說明隱秘伐竹取道說明幽深，從來沒有人去過。不行，不完全寫魚。文中還寫了水清，例如：“全石以為底”樣子“卷石底以出”勾劃這個句子“發(fā)現(xiàn)之樂、被魚逗樂”不全寫樂，還有一段寫憂。抽學(xué)生朗讀齊讀全詩我們根據(jù)詩人的游行線索來看，“伐竹取道，下見小潭