英語人教版四年級下冊The weather.docx

PEP四年級下冊Unit3A Read and write教案unit3 a is this your t-shirt？read and write教學流程step 1 warm-uplets chant：ppt呈現(xiàn)chant內容，學生分組說shirt，red shirt，i like the red shirt.skirt, green skirt, i like the green skirt.dress, blue dress, i like the blue dress.jacket, brown jacket, i like the brown jacket.t-shirt, yellow t-shirt, i like the yellow t-shirt.sweater, sweater, is this your white sweater?step 2 revisionfree talk：t拿著一張skirt 圖片師生問答t：whats this？ s1：its skirt.t:what colour is it? s2:its green.t: is this your sweater? s3：no,its not.t: is this your sweater? s4:yes,it is.t:ok,here you are. s4:thank you.繼續(xù)拿著一件紅色t恤同樣的問答過程step 3 presentation1 情景導入：由上面的紅色t恤問答，問到都不是班上學生的，所以t疑問：“whose is it？lets find out.我們一起找到衣服的主人。ppt呈現(xiàn)本課的插圖first，look at the picture。引導學生觀察并詢問“what can you see in the picture？”學生立馬發(fā)現(xiàn)好多的動物，并自告奮勇說出動物的英文名稱，緊接著t繼續(xù)問”what can you see in the tree?”2 插圖t恤導入顏色單詞，繼續(xù)問“what colours are the t-shirts？”引出顏色。t：what colour is it？ss:its white. t:who can spell white? s1:w-h-i-t-e,white. 注意i的發(fā)音，say a chant：white，white，my t-shirt is white. 再引導學生一起手空寫，遮掉單詞自己作業(yè)本上書寫。同步驟教yellow，blue，green，red， 操練的方法分組，分男女，個別等等。3 play a game：t說一個單詞，比如“red”，第一個學生說“r”，第二個學生說“e”，第三個學生說“d”，第四個說“red”4 情境導入閱讀，繼續(xù)看課文插圖，“what are the animals talking about？”，ss疑惑，t：他們在準備一個“森林時裝邊沿大賽”。繼續(xù)找尋t恤的主人，先讓學生預測是哪個小動物的，學生熱情高漲，有預測貓的，有預測狗的，有預測小兔的，甚至還有預測長頸鹿的，預測完后，一起聽動畫錄音一遍，發(fā)現(xiàn)是小兔的，對比信息。然后引導學生閱讀。帶著兩個問題先粗讀課文，了解大致內容，不要求逐字逐句理解課文，遇到不懂得地方做好標記。qu1：what animals are there in the dialogue？（圈出課文中出現(xiàn)的動物。）qu2：what colours are there in the dialogue？（在紙上的四線格上，寫下課文內出現(xiàn)的顏色。）兩三分鐘完成。然后帶著這三個問題qu3:what colour is the rabbits t-shirt?qu4:what colour is the dogs t-shirt?qu5:what colour is the cats t-shirt? （在圖片上，將動物與相對應的顏色的t恤連線。）細讀課文，理解每句的含義，找出 問題的關鍵句，在原文畫出答案。5 liston 看動畫聽錄音一遍，核對答案。6 變聽課文，變解析課文，處理一些較難的句子比如please pass me my t-shirt，由動作引導學生理解，并提及pass me the french fries幫助理解。以及“this small one？”這件小的？拓展一下“這件大的？”ss：“this big one？”“這件長的？”ss：“this long one？”。此外在帶讀的時候t注意語調表情的引導。7 有語調表情地集體朗讀一遍課文，分giraffe，rabbit，dog，cat組朗讀，再讓相應組的學生分角色表演對話。8 表演完之后，讓扮演者在原地呆著，t立馬拿出紅色t恤問giraffe：“is this your t-shirt?”giraffe: no, its not. 問rabbit: is this your t-shirt? rabbit: yes, it is. 問dog and cat 都是回答no,its not，所以引出句子“is this your t-shirt? no, its not.”t呈現(xiàn)句子卡片，師生讀一遍之后讓學生寫，并派出兩個學生到黑板上寫，t：“在寫句子之前同學們有沒有什么要注意的地方，請你提醒一下他們，好嗎？”所以這里又引出句子書寫要求。學生寫完之后對比老師寫的，糾正不對的地方。9 鞏固操練句子，ppt呈現(xiàn)一些衣服的圖片，笑臉表示yes，哭臉表示no，t做兩個示范t：is this your sweater? s1:no,its not.my sweater is pink. t：is this your skirt? s2: yes,it is.讓學生自己交流，并兩組表演。step4 extensionlost and foundtoday the rabbit found a green t-shirt, but he doesnt know whose it is, so he asks the pig, the pig says no, he asks the monkey, the monkey says no. but what can he do, can you help him?大家一起想辦法幫他找，辦法就是到失物招領處，所以引出對話，讓學生去認領自己的東西。a: hello/good afternoon.b: hi/good afternoon.a: is this your?b: yes, it is.a: no, its not.t先示范一遍。引出find pleasure in help others（助人為樂）情感教育。step5 homework1 design the fashionable cloth