教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 工作總結(jié).doc

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 工作總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-工作總結(jié)回顧上我所做之處可以用“更新觀念，加強(qiáng)教研，協(xié)作，把握重點(diǎn)，”十六個(gè)字和三個(gè)即堅(jiān)持學(xué)生自主探究的教法不變，堅(jiān)持輕負(fù)、高質(zhì)量（既課堂）的思不變，堅(jiān)持每位學(xué)生特別是差生的的觀念不變來概括，。 （一）、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念經(jīng)過對(duì)新課改、新教材以及相關(guān)教學(xué)的不斷學(xué)習(xí)，我們深刻的到，要搞好教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們?cè)桨l(fā)認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊，教學(xué)是雙邊的過程、是探究的過程，教學(xué)是互動(dòng)的過程，通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，它不再是教師單向的講解。 教師的“教”要通過學(xué)生的”學(xué)”才能有成效。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能包辦代替，而只能啟發(fā)引導(dǎo)他們主動(dòng)地學(xué)。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以突出學(xué)生的主體性為目的，以提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為根本特征的教育。 因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，求知顯得尤為重要。 自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)和扶持下，積極參與教學(xué)活動(dòng)，始終處于自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極有效地獲取知識(shí)信息，提高解決問題的能力，形成和發(fā)展學(xué)生正確的價(jià)值觀及良好，()。 在自主學(xué)習(xí)的過程中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)得到較好的激發(fā)和提高。 整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體，教師只是提出活動(dòng)目標(biāo)，然后組織學(xué)生開展活動(dòng)，教師只從旁協(xié)助學(xué)習(xí)和恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)習(xí)。 （二）、進(jìn)行人性化轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的管理理念興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。 沒有這種情感，就不可能形成興趣。 因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。 有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。 （三）、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化共贏理念團(tuán)結(jié)就是力量。 我們八年級(jí)物理組團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求共贏。 我們教研組的之間，不分性別，不論年齡差異，堅(jiān)持彼此，彼此團(tuán)結(jié)，同備課、習(xí)、同進(jìn)度、同作業(yè)。 老教師積極老師，從、講課、到處理作業(yè)等，處處加以指點(diǎn)和幫助。 青年老師在老教師的帶動(dòng)下處處高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，耐心學(xué)習(xí)、精心備課、上課。 老教師積極傳幫帶、新教師勇于上進(jìn)；新教師得到了培養(yǎng)和提高，老教師不甘落后，努力再提高。 形成了整個(gè)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效共贏的工作軟。 為圓滿完成物理教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。 四、加強(qiáng)，豐富感性，排除前干擾豐富感性認(rèn)識(shí)是防止抽象、幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的有力手段，而感性認(rèn)識(shí)的獲得源于或?qū)嶒?yàn)。 這就要求教師要十分注重課堂演示實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)、模型、圖示、實(shí)物等)，同時(shí)要求學(xué)生親自動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)(包括分組實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、小制作等)。 學(xué)生通過、實(shí)踐和思考后，豐富了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)物理概念、規(guī)律、定律或原理的理解更加深刻，對(duì)新知識(shí)的感受亦更加深刻、準(zhǔn)確。 以上是本人不太成熟的幾點(diǎn)，