蘇教版七年級(jí)上《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）.doc

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 編制人：崔益林 審核人： 使用日期： 為你打開一扇門 NO:7001 班級(jí) 小組 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動(dòng)形象闡述道理的方法。2學(xué)習(xí)并掌握本文豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。3理解閱讀文學(xué)作品的意義，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣?！绢A(yù)習(xí)案】一、 給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音些漢字。詮（ ）釋 真諦（ ） 瀏（ ）覽 衰（ ）弱 b( ) 益 nng( ) 聚 chngjng( ) qin( ) 移默化二、 解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。1.前一個(gè)“世界”指 ，后一個(gè)“世界”指 。2.“門”指 。三、整體感知思考。1.“為你打開一扇門”這句話運(yùn)用了 的修辭手法。本體是 ，喻體是 ，比喻的意思是： 。2. 文學(xué)是人類感情的 _的表達(dá)，是人類歷史的_ _ 。3親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人_、_、_的極為重要的途徑。4一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的_，是這個(gè)時(shí)代的 _，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的 和_ _，是這個(gè)時(shí)代的精神和_ _?！咎骄堪浮恳?、課文第4小節(jié)，作者是從哪些方面來(lái)介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的？該段有13句話，用“/”給該段劃分層次。1. 2.層次劃分： 二、怎樣理解“高智商的野蠻人”？“這并不是危言聳聽”中的“這”是指？ 三、第4段倒數(shù)第二句中有“增長(zhǎng)知識(shí)”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個(gè)短語(yǔ)，前后次序能否調(diào)換？為什么？ 四、學(xué)習(xí)文題的形象說(shuō)法，為“書”“理想”“老師”各打一個(gè)生動(dòng)形象的比方。書： 理想：老師： 【訓(xùn)練案】一、下列句子中的成語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A按照民俗，每年從農(nóng)歷臘月二十三開始，山西南部地區(qū)家家戶戶就開始捏制千姿百態(tài)的花饃。B游戲作為人們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一種經(jīng)歷，其對(duì)人的性情的潛移默化作用是顯而易見的。 C誰(shuí)也不能否認(rèn)，山西的每一塊煤都浸透著無(wú)數(shù)礦工的血汗，有的甚至是礦工的生命和鮮血，這絕對(duì)不是危言逆耳。D處處皆文化，醋坊成景點(diǎn)。精明的山西人在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)醋文化過(guò)程中，開始把老醋坊的旅游業(yè)也做得有聲有色。二、閱讀下列選文，然后回答問(wèn)題。打開奇跡之門上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過(guò)這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑螅藗兎鋼矶?，一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來(lái)。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說(shuō)：“你們每個(gè)人都可以去開啟這扇門，但機(jī)會(huì)只有一次?！庇谑?，有人用萬(wàn)能鑰匙去試，用花言巧語(yǔ)去游說(shuō)，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首。上帝仔細(xì)端詳著他們，問(wèn)道：“你們難道還不想放棄？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說(shuō)：“爺爺，我們還沒試過(guò)呢！”上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須，仰身大笑：“那你們就去試試吧！”小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說(shuō)：“我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的?！闭驹谝慌缘膵寢屧缫褵釡I盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)。“吱呀”一聲，奇跡之門開了！輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤?，我們把自己的青春獻(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)跄軛壦ツ兀亢帽仁亲狭艘粭l破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會(huì)被無(wú)情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首，他虔誠(chéng)地對(duì)著那扇門說(shuō)，請(qǐng)您賜福于我的鄰國(guó)吧，上帝忙問(wèn)：“什么，鄰國(guó)？難道你不是為了自己的國(guó)家而來(lái)的嗎？”“不，我的國(guó)家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó)，他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服”門第三次開了！當(dāng)他們穿越那扇門時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國(guó)走出了困境。上帝在他的日記中寫道：“奇跡”之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會(huì)有愛的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾，小到個(gè)人，大到國(guó)家，乃至整個(gè)世界。1把選文的中心句抄錄在下面： 2當(dāng)欣喜若狂的人們都無(wú)法打開“奇跡之門”時(shí)，小女孩、員工和首領(lǐng)又為何會(huì)輕而易舉地通過(guò)呢？3假如除了“一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首”外，還剩下一個(gè)差學(xué)生。你就是那位心中也懷有愛的差學(xué)生，你在奇跡之門前會(huì)怎么做呢？請(qǐng)發(fā)揮合理想像，參照選文第、段的寫法，再續(xù)寫一段。為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)案 答案【預(yù)習(xí)案】一、 qun d li shui 裨 凝 憧憬 潛二、 1.指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和 指領(lǐng)域 2.指未知的領(lǐng)域三、 1.比喻 文學(xué) 門 為我們青少年打開文學(xué)的大門，領(lǐng)略其間的無(wú)限風(fēng)光 2.最豐富最生動(dòng) 最形象的詮釋 3.增長(zhǎng)知識(shí) 提高修養(yǎng) 豐富情感 4.縮影 社會(huì)風(fēng)俗畫 人文風(fēng)景線 情感的結(jié)晶【探究案】一、 1. 從文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系 2. 層次劃分： / / / 二、 指那種具有高學(xué)位，卻從不閱讀文學(xué)作品的人。 一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。三、不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的進(jìn)一步發(fā)展和提升。四、參考： 書-窗口、眼睛、階梯、朋友 理想-生命、風(fēng)帆、航燈 老師-蠟燭、春蠶、太陽(yáng)、露水(因?yàn)槁端虧?rùn)萬(wàn)物）【訓(xùn)練案】 一、C 二、 1“奇跡”之門只為心中有愛的人