詩詞鑒賞之一(畫面描寫).doc

詩詞鑒賞之一詩詞中的畫面描寫教學(xué)設(shè)計黎美煥組織形式：課堂教學(xué)教學(xué)目的：1.通過品讀、思考、研討、歸納，掌握詩歌畫面描寫的方法，并能靈活運用。2.培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的興趣，讓學(xué)生接受古代詩歌的熏陶，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)步驟：第一步：詩詞鑒賞朗讀分析：朗讀是學(xué)生走進(jìn)詩歌殿堂的一把鑰匙，也是一個深入體會詩歌內(nèi)涵的過程。在瑯瑯讀書聲中，學(xué)生可以親身體味到李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的雄渾、李清照的婉約。詩歌是感情高度凝結(jié)的文體，必須以讀者細(xì)膩的體味來感受作者所表達(dá)的情感。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。詩歌具有鮮明的節(jié)奏、和諧的音韻，只有在朗讀中，才能充分感受詩歌的韻味；只有在朗讀中，才能使學(xué)生有效賞析和理解詩歌。方法：1.聽朗讀錄音，感受朗讀的魅力；（配樂詩朗誦：孟浩然春曉、高鼎村居、楊萬里宿新市徐公店、葉紹翁游園不值、蘇軾惠崇、杜甫絕句（一）、絕句（二）、江畔獨步尋花、賀知章詠柳、朱熹春日、白居易憶江南、張志和漁歌子） 2.配樂朗讀，體會朗讀的美麗；（與春有關(guān)的古詩） 3.反復(fù)朗讀，強(qiáng)化積累。（比一比，誰積累得多）第二步：詩詞鑒賞畫面描寫一、“詩中賞畫” 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美 1.觀美景，猜詩句。（搶答題）（五張ppt）2.把握畫面，描摹圖景。“詩中賞畫”，就要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩歌的畫面美。在中國的古典詩歌當(dāng)中，畫意往往取代了詩情的成分。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式（遠(yuǎn)近、俯仰的順序)； 二是畫面色彩（情感基調(diào)）；三是動態(tài)（以靜襯動，以動寫靜）；四是靜態(tài)（以靜襯動，以動寫靜，動靜結(jié)合）。下面，我們就用具體的詩句來體會一下如何用語言文字來描繪詩的畫面美。例1：用簡潔形象的語言，描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。（2分鐘后，比一比誰的回答更精彩。）注意步驟：1）找出描寫到的所有景物：鶯、樹、燕、泥；2）找出這些景物的修飾語：鶯（早）、樹（暖）、燕（新）、泥(春)；3）加上修飾語，將這些景物重新加以描述；鶯：早出生的黃鶯；樹：向陽的樹木；燕：剛會飛的燕子；泥：春天的泥粒。4）運用想象和聯(lián)想用順暢的語言將這些景物連綴成畫面。幾只早出生的鶯兒爭先恐后地飛到向陽的樹上去歌唱；不知誰家剛會飛的燕子已開始銜啄春天的泥粒，筑建新巢。方法總結(jié)：畫面描寫：1.找全景物；2.加修飾語；3.展開聯(lián)想、想象；4.語言流暢生動。例2：請分析這首詩畫面美。 絕句杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答題指導(dǎo)： A選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣畫面。 B這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠(yuǎn)近高低等角度分析。 C概括作者在詩中流露的思想情感。 分析：詩里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。也表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情。此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。例3：絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 分析：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。描繪畫面：早春時節(jié)，嫩芽初發(fā)的柳枝上，成雙成對的黃鸝在歡唱；晴空萬里，一碧如洗，白鷺在這個清新的天際中飛翔。 二、“詩中賞畫”運用修辭和聯(lián)想想象，描述詩的畫面美“詩是動的畫，畫是動的詩”，古詩詞里面有許多寫景的聯(lián)句，展現(xiàn)的畫面之美令人心醉。讀古詩，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動，動靜參差，那才能說感受到了美，才能叫欣賞。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。詩歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、襯托、對偶、頂真、雙關(guān)、通感等。例1：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！保ㄍ蹙S使至塞上） 【析】開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天“，詩人以”蓬“、”雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。詩人把筆墨重點用在了他最擅勝場的方面寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。例2：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” 【析】 這首詩一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。例3：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”（杜甫春夜喜雨） 【析】 詩歌細(xì)膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。教學(xué)成果：練一練：（先用文字描述，再用鉛筆把你描述的畫面描繪下來。）1.江畔獨步尋花 【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。