小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《對(duì)花》公開(kāi)課.doc

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)對(duì)花公開(kāi)課 教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞和演唱幾首不同風(fēng)格、演唱形式的的歌曲，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩、歡樂(lè)情趣和生活氣息。2、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌對(duì)花，并能用一問(wèn)一答的演唱形式進(jìn)行表演，唱出民歌特有的風(fēng)味。3、通過(guò)欣賞、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多種多樣，豐富音樂(lè)修養(yǎng)，獲得音樂(lè)審美愉悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、感受民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用問(wèn)答的表演形式表現(xiàn)歌曲對(duì)花活潑詼諧的情趣。2、準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，準(zhǔn)確的演唱，更好的掌握歌曲對(duì)花。3、通過(guò)欣賞、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多種多樣，豐富音樂(lè)修養(yǎng)，獲得音樂(lè)審美愉悅。三、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶等四、教學(xué)環(huán)節(jié) （一）導(dǎo)入（1）播放歌曲茉莉花，讓學(xué)生踏著音樂(lè)走進(jìn)課堂。（2）教師：“有哪位有心的同學(xué)注意到了剛剛老師播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入獨(dú)唱、合唱等演唱形式。（3）教師：“下面呢，老師再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首不一樣的演唱形式的歌曲對(duì)花。”以此引入本節(jié)課欣賞歌曲部分。（二）欣賞歌曲（1）播放黃梅戲版對(duì)花，讓學(xué)生感受戲曲中對(duì)唱形式的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。（2）播放陜西版本的對(duì)花，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)二者的異同之處，感受戲曲和民間小調(diào)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)唱的了解。（三）學(xué)唱歌曲（1）教師：“同學(xué)們，欣賞了兩個(gè)不同版本的對(duì)唱歌曲對(duì)花，那你們想不想跟老師來(lái)試一試呀？”老師采用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法的形式進(jìn)行問(wèn)答，如問(wèn)：“一加二等于幾？”答：“一加二等于三?！被騿?wèn)：“幾加幾等于五？”答：“二加三等于五?！睘閷W(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。（2）教師：“在學(xué)習(xí)歌曲之前呢，老師想出幾個(gè)謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜一猜，什么開(kāi)花在水里？什么開(kāi)花像木耳？什么開(kāi)花紅滿山？什么開(kāi)花滿干刺？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的疑問(wèn)來(lái)欣賞歌曲對(duì)鮮花”初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特點(diǎn)。（3）教師：“真是花開(kāi)各有色，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲?！庇衫蠋煼冻?，學(xué)生輕聲跟唱、學(xué)唱歌曲，正確掌握歌曲中所出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符以及對(duì)唱這種演唱形式。熟練后，教師引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲對(duì)鮮花。（四）匯報(bào)表演（1）將學(xué)生按照序號(hào)分為幾小組進(jìn)行小組合作，學(xué)生按照對(duì)唱的形式進(jìn)行表演唱。（2）每小組按照順序進(jìn)行匯報(bào)表演，大家一起比一比、看一看哪一組唱的、表演的最好，評(píng)出“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，激勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力。（五）師生再見(jiàn)師生再見(jiàn)，整節(jié)課在一問(wèn)一答的形式中度過(guò)，師生配合默契，能夠較好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1、欣賞歌曲的名字：茉莉花、對(duì)花。2演唱歌曲的名字：對(duì)鮮花。反思 通過(guò)對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、及教學(xué)過(guò)程的認(rèn)真探究和分析，結(jié)合我本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從以下兩點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人對(duì)本案例的教學(xué)設(shè)計(jì)：1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段，讓學(xué)生在音樂(lè)課中“動(dòng)”起來(lái)這是一節(jié)綜合科型的音樂(lè)課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)妥當(dāng)有序、有趣、適度，教師緊緊圍繞歌曲教學(xué)這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，如：一開(kāi)課，老師首先通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)，使他們耳目一新，激發(fā)學(xué)生興趣及增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)本節(jié)課，教師抓住從“猜-談-聞-聽(tīng)-唱-想-演”花等等這一主線，有條不紊，合理設(shè)計(jì)安排，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟淇?、輕松、和諧中學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握能力。2、重視小組合作探究，讓學(xué)生成為課堂上的小主人新課程改革的具體目標(biāo)之一就是要改變課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)社個(gè)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。本節(jié)課，教師在節(jié)奏訓(xùn)練、創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師作為引導(dǎo)者，沒(méi)有過(guò)多的講解，憑著小組集體的智慧得已解決。學(xué)生之間相互交流，取長(zhǎng)不斷，教師作為參與者始終以平等、親切的姿態(tài)與學(xué)生一起活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造了寬松良好的學(xué)習(xí)氛圍，從未而誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正做到了教與學(xué)的共同發(fā)展。達(dá)到了共同提高的目的。學(xué)生的主題作用得到最大限度的發(fā)揮。在進(jìn)行創(chuàng)新成果展示活動(dòng)中，分組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，首在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心，培養(yǎng)良好的合作精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高，享受到創(chuàng)編音樂(lè)所帶來(lái)的成功喜悅。評(píng)議1、本節(jié)課所安排的學(xué)生活動(dòng)較多，因此學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣也較高，能通過(guò)對(duì)唱這種演唱形式加強(qiáng)師生、生生的配合默契程度，