指導員加強班培訓總結.doc

指導員加強班培訓總結 指導員加強班培訓總結有幸第一次參加了20112012年度濟南市青少年校園足球活動指導員加強班的培訓。真是受益非淺，學到不少的足球知識和實戰(zhàn)操作技能。對我今后訓練工作，是個更大幫助與提高。加深了對校園足球的理解中國足球未來的發(fā)展要看校園足球的開展，而校園足球的深入開展要看指導員的綜合能力。作為一名指導員有責任、有義務為校園足球盡一份心、出一把力。要知道開展校園足球的含義并不僅僅是競技足球，還包括范圍更廣的足球文化。因此，推廣校園足球不僅是簡單地要讓學生們到操場上去踢球，還要通過各種方式，讓他們真正熱愛這項運動。我認為校園足球最缺的不是技戰(zhàn)術，首先要帶給孩子健康與快樂，培養(yǎng)良好的個性品質與團隊合作精神，訓練與比賽在提高兒童技術方面不要有過多要求，這遠沒有及早發(fā)現孩子的天賦更重要。與職業(yè)足球的教練有所不同，兩者最本質的區(qū)別就在于專業(yè)教練更多是要考慮技、戰(zhàn)術的安排。二、了解校園足球最前沿的技、戰(zhàn)術通過三天時間的培訓，了解到小學階段不同年齡的劃分為U7/6-7歲、U9/8-9歲、U11/10-11歲；青少年訓練主要有四大環(huán)節(jié)：基本技術速度爆發(fā)力柔韌；訓練課主要內容安排：1熱身活動- 20%、2 技術練習- 30%、3簡單比賽- 40%、4 放松活動- 10%；在小學階段（6-11歲），每次訓練時間可以根據不同年齡組為4060分鐘；基本技術控球/帶球/傳球/射門/防守/守門員技術；戰(zhàn)術對抗主要有一對一/二對一/二對二/三對二等等。三、培訓不足：1、培訓前的準備工作還沒作好。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。這次指導員的培訓工作針對性不強，我認為培訓的收效不大，其原因就是沒有對培訓對象沒有作進一步的調研。主要是切入點不準，不符合一線指導員實際情況，與平時訓練和比賽聯(lián)系不起來。因為這次指導員的培訓層次參差不齊，參加培訓次數和個人能力都各自不同。有時講課聽不懂，有時講課內容跟實際訓練與比賽相互脫離，聯(lián)系不起來。如果能在培訓前發(fā)放一張指導員培訓調查表就好些?？梢詮恼{查表中了解他們（指導員）在想什么？（對技戰(zhàn)術的理解）要練什么？（需要在實踐訓練中主要解決的問題），他們現有最成功的經驗（訓練與比賽）有哪些？2、這次培訓的學習小組劃分不合理（按各區(qū)、各縣劃分學習小組最好，都比較了解便于學習）每個培訓小組有一人負責，有12名優(yōu)秀指導員作為培訓的時發(fā)言人（交流一下個人在訓練與比賽中最成功經驗，也可案例說明）。這樣做不會出現“一言堂”，（專人講、專人做）沒有多少互動與交流活動，總之，讓指導員動起來，（思想與身體）說出來（說一說他們的困惑）找準培訓的切入點，這樣才能符合一線足球指導員的口味。使每次培訓工作扎實有效，更有生命力。培訓不是最終目標，最終目標是大多數指導員在每次培訓活動中，或多或少地得到受益，這樣培訓是最好的、最佳的。3、每個培訓小組有一人專門培訓工作。（上傳下達/檢查學習）培訓前必帶訓練服裝、運動鞋之外，還要準備好筆記，（最好統(tǒng)一發(fā)），準備U盤一個（收集訓練資料）。另外，上課前分組站隊、下課后檢查筆記（由各小組長負責組織與檢查）并帶好訓練服裝等等。這樣可以提高一線指導員的綜合素質，使他們有一個良好地學習、工作、生活的習慣。 4、對培訓老師的幾點建議：1專業(yè)性強的技、戰(zhàn)術可以講的少點，符合校園足球的技、戰(zhàn)術應該是簡單、實用的。簡單、實用的技、戰(zhàn)術可以多講些；最好是一邊講、一邊演示這樣容易記、容易學?？梢远嘀v些足球的基本技術如運球突破傳球接應控球等；小學生怎樣進行對抗性戰(zhàn)術配合一對一/二對一/三對二；小學生七人制足球比賽如何站位；“格子”訓練法的運用等等一切，都是在這次培訓中想要要聽、想要看、想要做。2 在小學階段應該大力提倡和推廣“格子”訓練法，對提高平時訓練質量有更大的幫助（特別適應沒有大場地學校）。這次培