學(xué)練優(yōu)2016年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步練習(xí)題（無(wú)答案24份）8.《世說(shuō)新語(yǔ)》二則.doc

8世說(shuō)新語(yǔ)二則考點(diǎn)1比喻賞析“撒鹽空中”“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？有兩種相反的意見(jiàn)：一種意見(jiàn)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。另一種意見(jiàn)認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”(西風(fēng)頌)，有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意境，意境是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。“柳絮”一喻好就好在有意境；“撒鹽”一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)，所以說(shuō)不好?？键c(diǎn)2人物形象1元方父親的朋友是一個(gè)怎樣的人？無(wú)信、無(wú)禮，但知錯(cuò)就改。2元方是個(gè)什么樣的孩子？明事理、懂禮儀；落落大方?？键c(diǎn)3體會(huì)寫(xiě)法1詠雪結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？謝太傅對(duì)兩人的答案未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。2陳太丘與友期略寫(xiě)了陳太丘等候友人的過(guò)程，詳寫(xiě)了元方與友人的對(duì)話(huà)，為什么？友人失約是故事發(fā)生的原因，是為后文故事的發(fā)展做鋪墊，所以略寫(xiě)；陳元方與友人的對(duì)話(huà)是本文的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)元方的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)明白事理、落落大方又率真方正的兒童形象?；A(chǔ)積累1下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是()A俄而雪驟(zhu)B差可擬(ch)C尊君在不(b) D友人慚(cn)2解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)俄而雪驟_(2)撒鹽空中差可擬_(3)陳太丘與友期行_(4)太丘舍去_(5)尊君在不_(6)與人期行，相委而去_3下列各項(xiàng)加點(diǎn)的字詞古今意義一致的一項(xiàng)是()A與兒女講論文義 B則是無(wú)信C未若柳絮因風(fēng)起 D下車(chē)引之4下面的句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是()A謝太傅/寒雪日內(nèi)/集B期/日中。過(guò)中/不至，太丘/舍去C與兒女講論/文義D待君/久不/至5翻譯下面的句子。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集。_(2)未若柳絮因風(fēng)起。_(3)過(guò)中不至，太丘舍去。_(4)友人慚，下車(chē)引之。_6按要求完成填空。(1)世說(shuō)新語(yǔ)是由_(朝代)_(人名)組織一批文人編寫(xiě)的，是六朝_小說(shuō)的代表作。主要記載_至_士大夫的言談、逸事。(2)古人在日常交往過(guò)程中常常使用一些對(duì)別人表示尊敬、對(duì)自己表示謙遜的稱(chēng)謂，比如，稱(chēng)別人的父親為_(kāi)，稱(chēng)別人的母親為_(kāi)，稱(chēng)別人的兒子為_(kāi)，稱(chēng)別人的女兒為_(kāi)，稱(chēng)自己的父親為_(kāi)，稱(chēng)自己的母親為_(kāi)，稱(chēng)自己的兒子為_(kāi)，稱(chēng)自己的女兒為_(kāi)。課內(nèi)閱讀(一)詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。7解釋下面加點(diǎn)字的意思。(1)寒雪日內(nèi)集_(2)俄而雪驟_(3)未若柳絮因風(fēng)起_8翻譯下面的句子。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”_9文中兩個(gè)以雪為喻的句子是什么？你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？你覺(jué)得還能把雪比喻成什么？請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)。_10文中哪一句交代了詠雪的背景？文末為什么要交代兄女的身份？_(二)陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。11解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)日中不至，則是無(wú)信_(tái)(2)對(duì)子罵父，則是無(wú)禮_(3)友人慚，下車(chē)引之_12下面句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A陳太丘/與友期行B與人/期行，相委/而去C君與/家君/期日中 D元方/入門(mén)不顧13翻譯下列句子。(1)與人期行，相委而去。_(2)友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。_14陳元方是從哪些方面去反駁他父親的友人的？他父親的友人為什么感到“慚”？_15從故事主人公的言談中可知哪些做人的道理？_16友人“下車(chē)引之”的用意是什么？_17你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適？你的理由是什么？_語(yǔ)言運(yùn)用18(2016廣東廣州中考)下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是()學(xué)校舉行書(shū)法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅?shū)法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！”A獻(xiàn)丑B見(jiàn)笑C笑納D光臨19(2016黑龍江綏化中考改編)你們班開(kāi)展了以“與好書(shū)同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。(1)各小組要用對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)對(duì)此次活動(dòng)的感悟，小麗已經(jīng)寫(xiě)出了上聯(lián)，請(qǐng)你為其補(bǔ)出下聯(lián)。上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶下聯(lián)：_(2)在探討中學(xué)生應(yīng)該讀哪些書(shū)時(shí)，同學(xué)們說(shuō)法不一。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)樗x起來(lái)輕松省力，吸收快；還有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A。對(duì)此，你更贊同哪一種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。_拓展閱讀(一)【甲】詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇奎S琬巧對(duì)黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食，京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之。(選自后漢書(shū)黃琬傳)【注】建和：漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。京師不見(jiàn)：京城里看不到那次日食的情況。詔：帝后的命令。20解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)白雪紛紛何所似_(2)而深奇愛(ài)之_21把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)撒鹽空中差可擬。_(2)瓊思其對(duì)而未知所況。_22“瓊以狀聞”有以下三種理解，其中不正確的一項(xiàng)是()A黃瓊因此聽(tīng)說(shuō)了這情況。B黃瓊把這情況報(bào)告皇上。C黃瓊把這情況讓皇上聽(tīng)到。23詠雪與黃琬巧對(duì)中，兩位主人公有什么相同的地方？從中你得到了什么啟示？_(二)陳元方候袁公陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”(選自世說(shuō)新語(yǔ)政事)【注】候：拜訪(fǎng)，問(wèn)候。履行：實(shí)施，實(shí)行。綏：安，安撫。周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。師：學(xué)習(xí)。24解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)弱者撫之以仁_(2)久而益敬_(3)孤往者嘗為鄴令_(4)周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一_25“法”字在古漢語(yǔ)字典里有如下解釋?zhuān)悍?，制度；方法，做法；效法，仿效；?biāo)準(zhǔn)，法則。你認(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父”