《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)（陳浩）.doc

散步教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 莫懷戚的散步這篇課文是八年級語文下冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫法。所以，教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文所學(xué)，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主旨，聯(lián)系生活去閱讀，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性，讓學(xué)生在自己的心目中得出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。二、設(shè)計(jì)思路：本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近，學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴，形成自己的情感體驗(yàn)，并能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。但文中所表現(xiàn)的中年人對社會(huì)和家庭的責(zé)任感，同學(xué)們的感受不會(huì)很深，所以我從自身角度談自己的體會(huì)，引起同學(xué)們的共鳴?；谝陨峡紤]，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，抓住“親情”這一教學(xué)主線，輔以朗讀，設(shè)計(jì)了“聆聽親情、體驗(yàn)親情、探究親情、暢談?dòng)H情、回味親情等教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深地進(jìn)行對課文整體感知、賞析語言、把握主題和拓展延伸，讓同學(xué)們在讀中悟、悟中讀，結(jié)合自己身邊的感人親情故事來感悟親情、體會(huì)責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】整體感知課文內(nèi)容；能用簡潔的語言概括文章內(nèi)容?！具^程與方法】讓學(xué)生采取自主合作探究的方式學(xué)習(xí), 勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。反復(fù)朗讀文章，理解主旨。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破：【重點(diǎn)】品味精妙的語言，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感?！倦y點(diǎn)】理解“我”對家庭、生活高度的責(zé)任感。【突破】抓住關(guān)鍵語句，理解課文主旨；揣摩語言，感悟親情。 五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)步驟：（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入（播放音樂讓愛住我家導(dǎo)入）-視頻1、導(dǎo)入語：聽著這溫馨甜美的歌曲，我想每位同學(xué)們都愿意“讓愛天天住自家，擁有快樂和平安”。家是愛的搖籃和港灣，看似平淡無奇的生活小事，往往充溢著濃濃的親情。比如說吃飯、做家務(wù)或下地干農(nóng)活。你一定感受到了那種濃濃親情所帶來的溫馨甜蜜?，F(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人“散步”的情景吧。他們一家人之間會(huì)發(fā)生些什么事呢？板書課題2、作者簡介：-幻燈（二）講授新課1、【聆聽親情】聽課文配樂朗讀，（學(xué)生可以輕聲跟讀）。-幻燈（學(xué)生活動(dòng)）：注意感情基調(diào)、語速、停頓、重音、語調(diào)等,體驗(yàn)作品的語感和情感。學(xué)生思考回答：-幻燈1）、散步的季節(jié)? 2）、散步的地點(diǎn)? 3）、散步的人有哪些?4)、散步中發(fā)生了什么事情? （用原文中的一個(gè)詞來回答） 5)結(jié)果如何?（設(shè)計(jì)意圖：起步階段的問題宜簡單，要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅，也讓不同程度的學(xué)生拉近距離，尤其是沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)，為下一步的學(xué)習(xí)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。） 2、【體驗(yàn)親情】整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解主旨。（任選一題）-幻燈1）、課文講述了一個(gè)非常感人的故事，它是以爸爸的口吻來敘述的，誰能以文中小男孩的身份給大家講述這個(gè)故事? 2）、結(jié)合課文內(nèi)容，以小男孩的身份說說我有一個(gè)什么樣的奶奶、爸爸、媽媽。（非常和睦，非常溫馨。因?yàn)樗麄兌级没ハ囿w諒、關(guān)愛家人?；ゾ椿?，充滿著骨肉之情的家庭。是非常團(tuán)結(jié)幸福的，他們都能顧全大局，為他人著想。）（學(xué)生活動(dòng)）：學(xué)生分組合作，交流討論 3）、這個(gè)家庭給你留下了怎樣的印象？為什么？ (設(shè)計(jì)意圖：通過語言和思維訓(xùn)練，讓學(xué)生對文章內(nèi)容和情感的把握呈漸進(jìn)性由淺入深，使其情感體驗(yàn)不斷深入，讓學(xué)生明白：愛，就是責(zé)任。)3、【探究親情】話題討論：學(xué)生質(zhì)疑問難，提出并解決有價(jià)值的問題。（這一部分教師可根據(jù)課堂實(shí)際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容）-幻燈（學(xué)生活動(dòng)）：自讀課文，把認(rèn)為有價(jià)值的問題提出來，以小組為單位進(jìn)行交流，小組不能解決的問題，提交全班進(jìn)行討淪(學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)、勾畫，合作討論。) 教師預(yù)設(shè)探討的話題（學(xué)生的回答可以多樣，言之成理即加以肯定）：1）、為什么說“今年的春天來得太遲，太遲了”?提示：這是從時(shí)間上說春天來得很遲，也寫出了“我”十分關(guān)心母親的感情。因?yàn)樽髡吆苡行⑿模赣H年老多病，在冬天飽受折磨，他看著心里很難受，所以希望春天快點(diǎn)來，快點(diǎn)來，結(jié)果就覺得春天來得很遲了。因?yàn)楹竺妗翱偹阌职具^了一個(gè)嚴(yán)冬”這句話中的“熬”字就很好地表達(dá)了這種感情，還為寫母親不能走小路作了鋪墊。2）、文中有兩處景物描寫對于表現(xiàn)主題有什么作用？提示：在全文中起到襯托的作用。第一處是南方初春的田野描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間流露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。3）、在解決分歧的過程中，為什么“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大”？這是不是小題大作了呢？ 提示：因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。”在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。 4）、文章結(jié)尾為什么說“我背上的痛她背上的加起來就是整個(gè)世界”？這樣說是否夸張了？提示：文中“我”背母親、妻子背兒子這個(gè)形象很有象征意義，它不僅突出了中年人對生活的使命感，用“整個(gè)世界”來形容責(zé)任的重大，更能震撼人心，使文章的主題得到升華。小結(jié)：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛。（全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。） (設(shè)計(jì)意圖：這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。) 4、【暢談?dòng)H情】展開想象，暢談感受 -幻燈（播放鋼琴曲神秘花園）要求聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说男∈?。（任選一題）1）、請說出你曾為父母做過的體現(xiàn)親情的一件事，比如說做飯、洗衣、捶背揉肩、洗腳，做家務(wù)或干農(nóng)活 2）、給父母的生日，送上你自己最真摯的祝福。 3）、發(fā)條手機(jī)短信給你的父母，說說自己的心里話,讓他們感受到你的愛。 （引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適時(shí)簡評，提高其感悟生活的能力）5、【回味親情】課后作業(yè) -幻燈過渡：同學(xué)們，家是溫馨美麗的港灣，家是心靈愉悅的空間，家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼，互敬互愛，使家其樂融融、幸福和美！只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一