最新四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元小數(shù)乘法導(dǎo)學(xué)案

大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué) 下 第三單元 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 文具店 節(jié)次 第一節(jié) 學(xué)習(xí)流程 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 解法二：轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算 利用元 角 分的轉(zhuǎn)化，先把 轉(zhuǎn)化成 2 角，變成整數(shù)，求出總價后再化成“元”做單位， 即：因?yàn)?=2 角 24=8 角 8 角 = 所以： =） 解法三：畫圖 （見課本 33 頁） 用一個正方形表示 1 元，把它平均分成 10 份，每份就是 ( )元，一塊橡皮就是 ，就是涂 ( )份，四塊橡皮就要涂 4 個 ( )份，就是 8 份，也就是 ( )元。所以： =） 三檢測： （ 1） 可以看作是（ ）個（ ）連加的和。 （ 2） ）（ ） =（ ） （ 3）小數(shù)乘法的意義與 相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的 運(yùn)算。 = = = = = 10 0= 四 拓展提高 笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過 6 秒才聽見雷聲， 如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒 0 34 秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 作業(yè)： 教材第 34 頁“練一練”的第 2、 3 題 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。 2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解小數(shù)乘法的意義。 難點(diǎn)： 能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、 自主學(xué)習(xí) ： 1、回顧整數(shù)乘法的意義： （求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。） 2、 思考： 3 4 的表示什么意思？ 4 表示什么意思？ 3、 自學(xué)課本 33 頁內(nèi)容， 根據(jù)課本圖片以及算式，體會“求買 4 塊橡皮需要多少元”的三種解答方法 4 頁相關(guān)練習(xí)。 二、探究新知 1、學(xué)生列出算式，并說明意義。 2、小組討論算法。 3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由 并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。 4. 解法一：根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義，用 4 個 加來求。 即： ）所以：=） 內(nèi)容，體會“求買 4塊橡皮需要多少元”算式的含義，理解小數(shù)乘法的意義。 試計算簡單的小數(shù)乘法 。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 。 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué) 下 第三單元 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 小數(shù)點(diǎn)搬家 節(jié)次 第二節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1 、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2 、運(yùn)用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。 3 、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 移了幾位？這時價格發(fā)生怎樣的變化？、你又是怎樣想的？交流想法并討論。 3. 師：如果小數(shù)點(diǎn)向左移三位呢？變成了多少元？小數(shù)的大小變化又有什么規(guī)律？ 請你歸納小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律。 （二）探究小數(shù)點(diǎn)向右移的規(guī)律 你們能仿照剛才向左移的規(guī)律來推導(dǎo)出小數(shù)點(diǎn)向右移的規(guī)律嗎？ 三過關(guān)檢測： 1. 填空 (1) 把 小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，得（ ），這個數(shù)十原數(shù)的（ ）倍。（ 2 ）把最小的三位數(shù)縮小到原來的 是（ ） （ 3 ） 掉小數(shù)點(diǎn)得（ ） , 擴(kuò)大到原來的（ ）倍。 （ 4 ） 小到原來的（ ）后是 2. 計算下面各題 0= 00= 1310= 000= 00= 四：拓展延伸： 探究題 甲乙兩數(shù)的和是 3124 ，甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位就等于乙數(shù)，甲乙兩數(shù)各是多少？ 五 作業(yè)： 教材第 3 7 頁“練一練”的第 3 、 4 題 ： 3. 完成課本 41 頁“練一練”， 第1 、 2 題 。 4 、 選出小組展示以上互動內(nèi)容，并 總結(jié)規(guī)律： 1. 請用 5 分鐘完成檢測反饋中的1 2 題，用 3分鐘完成探究題。 2. 交流探究題結(jié)果 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、 自主學(xué)習(xí) ： 閱讀教材第 35 - 36 頁情境圖，分析解答： （ 1 ） 0 變成 0. 10 元，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動了（ ）位，快餐價格由 1 （ ）變成了（ ），（ ）到原來的（ ）倍。 元變成 1 ，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動了（ ）位，快餐價格由 1（ ）變成了 1 （ ），（ ）到原來的（ ）倍。 （ 2 ）我知道了小數(shù)點(diǎn)向左移動，這個數(shù)就 ( ) ；小數(shù)點(diǎn)向右移動，這個數(shù)就（ ）。 （ 3 ）一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，得到的數(shù)是原數(shù)的（ ）倍，即原數(shù) （ ）；一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，得到的數(shù)是原數(shù)的（ ），即原數(shù)（ ）。 二小組合作探究： 探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動與小數(shù)大小的關(guān)系 （一）探究小數(shù)點(diǎn)向左移的規(guī)律 1 、從 元到 4. 00 元，小數(shù)點(diǎn)向哪移了幾位？價格發(fā)生怎么樣的變化？你是怎樣想的？小組交流各種想法并討論。 2. 觀察出從 到 ，小數(shù)點(diǎn)向哪移了 幾位？這時價格發(fā)生怎樣的變化？ 從 4 元，小數(shù)點(diǎn)向哪 1. 請同學(xué)們自學(xué)課本 35 - 36 頁內(nèi)容，完成學(xué)案中的“自學(xué)學(xué)習(xí)”的問 題。 2. 小組內(nèi)交流小數(shù)點(diǎn)移動帶來小數(shù)大小變化情況以及變化規(guī)律。 感受小數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動帶給小數(shù)大小的變化以及變化規(guī)律。 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 街心廣場 節(jié)次 第三 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1 、 結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 2 、學(xué)生經(jīng)歷探究關(guān)系的過程，滲透觀察、比較和觀察的能力。 3 、初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計 算方 法， 體 會“ 轉(zhuǎn)化 ” 的思想。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。理解推導(dǎo)過程。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 （ 1 ）街心廣場的面積是多少平方米？ （ 2 ）花壇的面積是多少平方米？ （ 3 ）每塊地磚的面積是多少平方米？ 思考 ： 你發(fā)現(xiàn) 三 個算式中“乘數(shù)”與“積”的聯(lián)系了嗎？ 在小組內(nèi)交流自己的想法，看誰的 說得 最好。 三、 小結(jié)： 乘數(shù)”與“積” 之間 的聯(lián)系 3 完成課本 38 頁表格，思考：積的小數(shù)位數(shù)與乘法的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 四、 達(dá)標(biāo)檢測 ： 1. 填空 （ 1 ）小數(shù)點(diǎn)位置移動，會引起小數(shù)（ ）的變化。 （ 2 ）兩個乘 數(shù)的積是 20 5 ，如果其中一個乘數(shù)縮小到原來的1/10 ，另一個乘數(shù)不變，積應(yīng)該是（ ）。 （ 3 ） 3 積里有（ ）位小數(shù)， 5. 14 0 積里有（ ）位小數(shù)。 2. 計算 ： 35 3= 3 . 53= 0 1122 = 0 = 52 4= 3. 請把積的小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上。 1870 218 4 177 14 146 131 140 5 0 6 88 1. 小組內(nèi)交流小數(shù)點(diǎn)移動帶來小數(shù)大小變化情況。 2. 交流小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 3. 交流小數(shù)積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 4 選出小組展示以上互動內(nèi)容，并總結(jié)規(guī)律。 測評反饋，及時糾錯。請用 8 分鐘完成檢測反饋中的 1 3 題， 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、 自主學(xué)習(xí) 、 溫故知新 （ 1 ）口算小數(shù)乘法： 0. 4 2= 4= = 2 3 = 2= （ 2 ）小數(shù)點(diǎn)的移動：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，這個數(shù)擴(kuò)大到原來的（ ）倍。 小數(shù)點(diǎn)向右移動（ ）位，這個數(shù)擴(kuò)大到原來的 100 0 倍。 小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，這個數(shù)（ ）； 小數(shù)點(diǎn)向左移動（ ）位，這個數(shù)縮小到原來的 1 / 100 。 （ 3 ） 0 = （ ）分米 = （ ）分米 6 平方分米 = （ ）平方米 二、合作探究。觀察 課本 38 頁 街心廣場的圖片。 1. 根據(jù)圖片上的信息補(bǔ)充： 這個廣場是一個 形，這的長是 米，寬是 米；廣場中心有一個花壇，花壇的長是 米，寬是 米；這個廣場是用地磚鋪設(shè)的，每塊地磚的長是 米，寬是 米。 2 解答問題。 1. 請同學(xué)們自學(xué)課本第 38 頁內(nèi)容，嘗試完成 38 頁中的問題。 2. 感受小數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動帶給小數(shù)大小的變化。 3. 完成課本 39頁“練一練”，并用自己喜歡的符號表示出不明白的地方。 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思（我的收獲）： 積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 包裝 節(jié)次 第四 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1 、 能根據(jù) “ 包裝 ” 的有關(guān) 信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。 2 知道乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)與乘積小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，會用豎式計算小數(shù)乘法。 3. 能用小數(shù)乘法解決一些簡 單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。 難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡單實(shí)際問題。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 （ 4 ）、根據(jù)它你能推想出 0. 8 的多少嗎？ 2 ：包裝一個禮品盒用彩帶 ，每米 元，需要多少元？ （ 1 ） 列式 ： （ 2 ） 0 2. 4 的積是多少？為什么？ （ 3 ）小數(shù)末位有零怎么辦？ （ 4 ）通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)？ 三、小結(jié)： 計算小數(shù)乘法的計算方法是 ： 計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)， 按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行 計算 ， 兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起 （包括 0 在內(nèi)） 數(shù)出幾位， 若 小數(shù)位數(shù)不夠 時，用“ 0 ”補(bǔ)位 ， 最后 點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 四達(dá)標(biāo)檢測： 1 、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 2 6 0 1 0 8 8 2 5 0 = 1 0 0 2. 用豎式計算： 0 1 4 0 = 9 1 = 3 、判斷題： 一個兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（ ） 因?yàn)?8 2 =16 ，所以 0 0 1. 6 。（ ） 一個數(shù)除以 0 于 0 這個數(shù)是 0 。（ ） 在 用豎式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計算，只要小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。（ ） 2 、講講怎樣用小數(shù)的乘法豎式來計算小數(shù)的乘法嗎？ 測評反饋，及時糾錯。 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、問題指向，預(yù)習(xí)先行 1 直接寫得數(shù)。 0. 6 0 . 7 0 . 9 0. 1 0 . 8 5 0 . 9 0 . 5 1. 1 0 . 4 0 . 6 0. 4 2 . 1 3 0 . 3 0 . 3 2 填空：計算小數(shù)乘法，可以把小數(shù)看成 ，按照 乘法的計算方法進(jìn)行計算，最后數(shù)一數(shù)乘數(shù)中 ，就從乘積的末尾向前 點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 3. 觀察分析 課本 40 頁包裝主題情境圖， 自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成相應(yīng)填空。 二、合作學(xué)習(xí)： （一）交流自學(xué)情況。 1 、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？ 2 、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計算。 （二）解決問題 1 ：包裝一個禮品盒用紙 ，每米 2 要多少元？列式 ： （ 2 ） 這個算 式 是表示什么意思？ （ 3 ）列小數(shù)乘法豎式要注意什么？ 1 在這段時間中我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？ 2 、比 比看，誰算得又對又快！ 3 、組織學(xué)生訂正答案。 1 、教師組織、巡視、指導(dǎo)。 （隨時注意提示學(xué)生語言的完整性。） 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思 （我的收獲） ： 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 包裝（練習(xí)課） 節(jié)次 第五 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1 、 知道乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)與乘積小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，會用豎式計算小數(shù)乘法。 2. 能用小數(shù)乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會用豎式計算小數(shù)乘法 難點(diǎn)： 能夠正確地計算小數(shù)乘法 并能解決一些簡單的問題。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 三過關(guān)檢測： 1 列豎式計算。 2 1. 6 1 3 2 1 8 4 9 2 2 媽媽想買 3 克香蕉， 25 元錢夠嗎？ 3 草原牛的身高是蒙古牛的 1 ，體重是蒙古牛的 1 原牛的身高、體重各是多少？ 四 、拓展提高 不用計算，直接填空。 （ 1 ） 0 0 是（ ）位小數(shù)。 （ 2 ） 0 0 積是（ ）位小數(shù)。 （ 3 ） 2 3 . 8 0 是（ ）位小數(shù)。 五作業(yè)： 課堂練習(xí)冊 32 頁 第 6 題 4 能夠正確地計算小數(shù)乘法 并能解決一些簡單的問題。 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一 自主學(xué)習(xí)： 1. 自主完成績優(yōu)學(xué)案 32 頁過關(guān)檢測部分 1 5 題。 2. 自主完成課堂練習(xí)冊 33 頁 1 、 3 、 4 題。 二、合作探究： 1 不計算，直接判斷乘積是幾位小數(shù)。 12 2 1 ( ) 2 0 ) 3 ) 0 1 2 ( ) 6 ) 7 ( ) 2 不用計算，你能比較大小嗎？ 0 0 0 2 5 0 0 65 4 0 6 5 4 1 0 1 1 1 2 3 1 3 . 1 4 0 1. 熟練掌握上節(jié)所學(xué)， 會用豎式計算小數(shù)乘法 2 熟練應(yīng)用 乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)與乘積小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系 ，不用計算 直接判斷乘積是幾位小數(shù) 。 3. 探索小數(shù)乘法中比較大小的 方法。 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 蠶絲 節(jié)次 第六 節(jié) 主備人 華愛萍 審 核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。 2 、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計算方法。 難點(diǎn)：末尾有“ 0 ”的數(shù)的乘法計算。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 三達(dá)標(biāo)檢測： 1 、第 43 頁的第 1 、 2 題 學(xué)生獨(dú)立思考完成。 2 、完成第 43 頁的第 3 題并交流。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 四 、拓展提高 完成 課堂 練習(xí)冊 34 頁 解決問題 。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 五 作業(yè)布置： 教材第 43 頁“練一練”的第 4 、 5 題 小 數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的 0 劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉 0 ，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。） 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、 溫故知新 1 、計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。 4 0 9 0 2 2 1 2 2 、請你很快說出下面算式的 積是幾位小數(shù)？ 第一組： 2 0 2 0 = 2 0 . 3 3 3 = 2 0 3 = 第二組： 7 1 0 1 7 0 . 1 4 = 0 . 7 2 0 = 二合作學(xué)習(xí)： 1. 自主學(xué)習(xí)課本 42 頁內(nèi)容，嘗試完成相關(guān)填空。 2. 探究新知 （ 1 ） 交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？ 列出算式： 1 1 = 2 、小組展示成果。（展示部分） 3 、交流估算方法。 4 、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。 1. 檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。（ 5分鐘） 2 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 （ . 師指導(dǎo)：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 蠶絲 節(jié)次 第七節(jié) 主備人 華愛萍 審 核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。 2 、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計算方法。 難點(diǎn)：末尾有“ 0 ”的數(shù)的乘法計算。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 三達(dá)標(biāo)檢測： 1 、第 43 頁的第 1 、 2 題 學(xué)生獨(dú)立思考完成。 2 、完成第 43 頁的第 3 題并交流。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 四 、拓展提高 完成 課堂 練習(xí)冊 34 頁 解決問題 。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 五 作業(yè)布置： 教材第 43 頁“練一練”的第 4 、 5 題 小 數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的 0 劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉 0 ，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。） 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、 溫故知新 1 、計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。 4 0 9 0 2 2 1 2 2 、請你很快說出下面算式的 積是幾位小數(shù)？ 第一組： 2 0 2 0 = 2 0 . 3 3 3 = 2 0 3 = 第二組： 7 1 0 1 7 0 . 1 4 = 0 . 7 2 0 = 二合作學(xué)習(xí)： 1. 自主學(xué)習(xí)課本 42 頁內(nèi)容，嘗試完成相關(guān)填空。 2. 探究新知 （ 1 ） 交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？ 列出算式： 1 1 = 2 、小組展示成果。（展示部分） 3 、交流估算方法。 4 、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。 1. 檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。（ 5分鐘） 2 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 （ . 師指導(dǎo)：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 手拉手 節(jié)次 第八節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1. 知道整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。 2. 能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)混合運(yùn)算的計算方法。 難點(diǎn)：會運(yùn)用 運(yùn)算 律 進(jìn)行 簡便計算。 知道整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 （二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。 （ 5 +8 ） 0 9 5 +9 1 4 . 6 1 9 + 5 19 5 0 8 0 9 ( 5 + ( 4 5. 4 ) 19 3 4 2 3 (4 2 . 5 ) 三達(dá)標(biāo)檢測： 脫式計算，能簡算的要簡算。 2 9 4 0 ( 4 0 0 2 0 1 0 2 13 0 2 2 1 7 1 3 0 0 4 0 5 3 0 10 0 0 2. 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。 3. 知道整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。 會運(yùn)用 運(yùn)算 律 進(jìn)行 簡便計算。 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一 自主學(xué)習(xí)： 1. 認(rèn)真閱讀課本 44 頁內(nèi)容， 說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。 2. 認(rèn)真體會書上的解法，和自己的解法相比較 有何異同 ? 。 3. 領(lǐng)會整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用， 會運(yùn)用 運(yùn)算 律 進(jìn)行 簡便計算。 二 、探究新知 （一）交流自學(xué)情況。 1 、請同學(xué)們看 書上 主題情景圖，在 書上 的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？ 2 、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？ 3 、小組展示成果。 方法一： 2 3 =元） 6 3 =1 8 元） 8 1 8 2 6 元） 方法二：（ 2 6 3 = 3 =26 元） 方法 三： 2 3 6 3 = 1 8 =26 元 1. 說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流訂正 。 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 小數(shù)混合運(yùn)算（練習(xí)課） 節(jié)次 第 9 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1. 體會整數(shù)的運(yùn)算 順序和運(yùn)算 定律在小數(shù)中仍然適用， 2. 能正確運(yùn)用這些運(yùn)算定律 使計算簡便 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重 點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)混合運(yùn)算的計算方法。 難點(diǎn)：會運(yùn)用 運(yùn)算 律 進(jìn)行 簡便計算。 。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 0 1 0 0 1 3 0 0 4 0 5 . 2 1 3 0 . 1 7 三達(dá)標(biāo)檢測： 1 、脫式計算，能簡算的要簡算。 10 0 0 2 . 8 4 4 . 5 + 5 . 5 0 . 4 2 1 8 . 9 - 0 . 9 20 2 解決問 題 : 蘋果每千克 ，香蕉每千克 ，各買 克，共需多少元？ 四、拓展延伸：脫式計算： （ 1 ） 4. 4 2 （ 2 ） 1. 25 32 （ 3 ） 75 4. 7+2 47 五作業(yè)課本 45 頁第三題。 2 、 學(xué)會小數(shù)混合運(yùn)算的計算方法 、 會運(yùn)用 運(yùn)算律 進(jìn)行 簡便計算。 。 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一 自主練習(xí)： （一）填空 : 1. 在算式 9 （ 1 0 0 ，先算（ ），再算 ( ) , 最后算（ ）。 2. 2. 5 （ 0 . 4 ） = （ ）（ ）（ ） 3 . 1 0 1 0 . 9 4 = （ + ) ( ) 4 . 5 . 4 3 . 6 + 4 . 6 3 . 6 = ( + ) 3 . 6 ( 二 ) 判斷： 1. 0 . 3 7 5 - 0 . 3 7 5 = 0 （ ）2 . 2 . 5 + 0 . 5 0 . 5 + 7 . 5 = 5 （ ） 3 . 5 . 5 1 . 6 - 5 . 5 0 . 6 = （ 5 . 5 - （ 0 . 6 ） = 0 （ ） 二 . 合作探究： 脫式計算，能簡算的要簡算。 2 1 . 4 3 (4 0 0 22 1 7 1. 復(fù)習(xí) 整數(shù)的運(yùn)算 順序和運(yùn)算 定律在小數(shù)中 仍然適用， 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 練習(xí)三 節(jié)次 第 10 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1 、會熟練計算小數(shù)乘法。 2 、會正確計算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會簡便運(yùn)算。 3 、會用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1 、會熟練計算小數(shù)乘法。 2 、會正確計算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會簡便運(yùn)算。 難點(diǎn)：會用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 三達(dá)標(biāo)檢測：（一）填空： 1. 將 0 0. 2 +寫成乘法算式是（ ），它的積是（ ）。 2 . 一個因數(shù)擴(kuò)大 10 倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大 100 倍，積擴(kuò)大（ ）倍。 3. 把 1 0 的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，再向左移動三位是（ ）。 4 . 求 3 3 百分之八十三是多少？列式是（ ）。 5 . 0 8 表示求（ ）。 6 . 8 b, 當(dāng) b （ ）時，積等于 8 ；當(dāng) b( ) 時，積小于8 ；當(dāng) b （ ）時，積大于 8. 7. 把 0 . 0 0 5 變成 0 小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）位，原來的數(shù)（ ）倍。 8 . 5 . 4 3 6 的積有（ ）位小數(shù)， 4 0 . 3 6 的積有（ ）位小數(shù)。 9 . 25 1 . 2 4 可以利用（ ）律和（ ）律使計算簡便。 （二）選擇 1. 2 的積是（ ） A. 10 B. 10 2 C . 1 2. 用豎式計算小數(shù) 乘法，應(yīng)讓兩個乘數(shù)的（ ）對齊。 A. 末位 B. 小數(shù)點(diǎn) C . 首位 3. 積大于第一個因數(shù)的算式是（ ） A. 85 0 B. 9 C . 9 4. 積是三位小數(shù)的是（ ） A. B 3 C . 3 四、作業(yè)：課本 46 頁 5 、 7 題。 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、 自主練習(xí) ， 獨(dú)立嘗試 1. 完成課本 46 頁 1 、 2 、 3 . 4 題。 2. 計算：完成課本 46 頁第 5 題。 二 探究新知 （一）交流自學(xué)情況 交流 第 1 題、 3 題、 4 題 （二）解決問題： 一、解決第 1 題 介紹“神舟九號”的相關(guān)情況，完成相關(guān)兩個問題二、解決第 8 題 如果每人每月節(jié)約 0 方米的水，我們班一年能節(jié)約水多少立方米？ （ 結(jié)合題目進(jìn)行環(huán)保教育：水是不可再生資源，有一個公益廣告是這樣說的：如果人類不 節(jié)約用水，我們看到的最后一滴 ） 1. 以小組為單位共同完成練習(xí)題，并把答案寫在 書上 ，向全班同學(xué)展示 2 解決問題： 獨(dú)立完成，全班反饋 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 整理復(fù)習(xí) 節(jié)次 第 11 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1. 通過復(fù)習(xí)，能夠掌握前三個單元所學(xué)到的知識，對這一部分知識有一個系統(tǒng)的整理 和歸納。 2 、通過復(fù)習(xí)，能夠正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 能夠正確地計算小數(shù)加法、小數(shù)減法和小數(shù)乘法 難點(diǎn)：知識的歸類記憶。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 3 小數(shù)乘法。 小數(shù)乘法的意義 小數(shù)點(diǎn)搬家的學(xué)問 小數(shù)乘法的計算方法 小數(shù)混合運(yùn)算（乘法與加減法） 二、合作探究： 1. 我的成長足跡中的問題。 2. 我提出的問題中的問題。 三達(dá)標(biāo)檢測： 課堂練習(xí)冊 37 頁練習(xí)課 知識的歸類記憶 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、知識整理。 仔細(xì)回憶在這幾個單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？在小組內(nèi)互相說一說。 1 小數(shù)的認(rèn)識和加減法。 小數(shù)的意義 單位換算 小數(shù)大小比較 小數(shù)的加減法 2 認(rèn)識圖形。 圖形分類 三角形分類 三角形內(nèi)角和 三角形邊的關(guān)系 四邊形分類 數(shù)圖形的學(xué)問 根據(jù)上面所列提綱，說一說我們在各部分都詳細(xì)學(xué)習(xí)了哪些知識？在小組內(nèi)通過舉例子的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的新知識。 （閱讀教材是很好的復(fù)習(xí)方法） 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 認(rèn)識圖形 小數(shù)乘法 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下冊 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 整理復(fù)習(xí) （鞏固應(yīng)用） 節(jié)次 第 12 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1. 通過練習(xí)，熟練掌握在前三個單元所學(xué)習(xí)的知識，對這些知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。 2. 通過練習(xí)，能夠正確地進(jìn)行計算，提高計算的能力。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識正確地解決一些實(shí)際問題 學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)方案 過關(guān)檢測 擴(kuò)展延伸 2 填空 ： （ 1 ） 0 0 0 0 乘法算式表示為 （ ） （ 2 ）根據(jù) 38 1 8 = 6 8 4 寫出下面各題的積。 3 1 8 = 0 1 0 0 = 0 1 8 = （ 3 ） 7 ( ) ( ) ( ) （ 4 ）把 2 小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，寫作（ ），這個數(shù)就（ ）到原來的（ ）。 （ 5 ）有一個數(shù)，把它的小數(shù)點(diǎn)先向右移動兩位，然后再向左移動一位是 0 這個數(shù)原來是（ ）。 3 判斷。 （ 1 ）兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。（ ） （ 2 ）任意一個三角形至少有兩個銳角。（ ） （ 3 ）平行四邊形是軸對稱圖形。 （ ） （ 4 ）所有的小數(shù)都比整數(shù)小。 （ ） （ 5 ）一個數(shù)與 0 積一定大于這個數(shù)。 （ ） （ 6 ）兩個因數(shù)的乘積一定比第一個因數(shù)大。 （ ） 四 、 作業(yè) ： 課本 51 頁 6 題和 52 頁 9 題。 學(xué)習(xí)流程 讀書 自學(xué) 合作探究 問學(xué)釋疑 一、問題指向，預(yù)習(xí)先行 1. 完成課本 50 頁 1 、 2 、 3 、 4 題。 2. 完成課本 51 頁 7 、 8 題。 二、合作探究： 1 、嘗試做課本 51 頁第 5 題，小組內(nèi)交流解法，并選代表匯報。 2. 自己獨(dú)立完成課本 52 頁第 10 題，再在小組內(nèi)交流，看解法是否相同？哪一種解法 更簡單？ 三達(dá)標(biāo)檢測： 1 列豎式計算。 12 0 5 0 1 2 2 4 3 0. 9 8 2 5 7 2 1. 基礎(chǔ)知識先行。 2. 解決生活中的問題。 3. 計算后，再驗(yàn)算一下自己的計算結(jié)果。說一說怎樣列豎式計算小數(shù)的加減法和小數(shù)乘法。 學(xué)習(xí)流程 備 注 教學(xué)反思：（課堂收獲 ） 1000 100 10 大莊學(xué)區(qū)（ 四 ）年級（ 數(shù)學(xué)下 ）科導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)號： 第 組 課 題 小數(shù)乘法檢測（ 1 ） 節(jié)次 第 13 節(jié) 主備人 華愛萍 審核人 鄭毅 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) （任務(wù)） 1 通過測試使學(xué)生能正確計算乘法， 2 能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。 3. 會運(yùn)用 運(yùn)算 定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)