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淺談申論寫作構(gòu)思 “ 四法 ” 一、提綱構(gòu)思法 申論寫作是考場(chǎng)作文,考生以虛擬的政務(wù)身份,在規(guī)定的時(shí)間、指定的地點(diǎn)、給定的材料范圍和條件內(nèi)以限定的篇幅進(jìn)行寫作。在閱讀給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候,其思維往往猶如夏雨來臨之前天空中滾滾躍動(dòng)的濃云,上下翻騰,異?;钴S。作者的思路必須經(jīng)過一番思前索后、而張而馳、而緩而急的運(yùn)動(dòng)和跳躍,最后才趨向一個(gè)結(jié)果。也就是說,在題意的控制和指導(dǎo)之下,考生要先審定文章的虛擬身份、寫作對(duì)象、體裁、取材范圍、題旨中心、寫作方法,然后再定下一個(gè)大致的框架 怎樣開頭,如何展開,分幾個(gè)段 落,寫幾個(gè)層次,怎樣過渡,如何照應(yīng),怎樣結(jié)尾等。在確定一篇文章的框架時(shí),采用 “提綱構(gòu)思法 ”是考場(chǎng)作文的有效方法之一。提綱構(gòu)思法的具體操作可按照下面六個(gè)步驟進(jìn)行: 擬標(biāo)題(在試題未給標(biāo)題的情況下); 用判斷句式概述文章的基本觀點(diǎn)或中心; 全文應(yīng)從哪幾個(gè)方面、按什么順序來闡述基本觀點(diǎn)或中心,確定大的層次,布局全文的結(jié)構(gòu)框架; 逐個(gè)考慮大層次內(nèi)的段落,寫出段旨; 依次考慮各段的安排,把準(zhǔn)備的材料按照構(gòu)思的順序標(biāo)上序號(hào), 排好隊(duì); 全面檢查提綱,作必要的增、刪、調(diào)、補(bǔ)。有時(shí)還要標(biāo)識(shí)一下具體材料的使用方法,如大致標(biāo)明說 明文各部分該用什么說明方法(如作比較、分類別、列數(shù)據(jù)等)、議論文具體的論證方法(如演繹法、歸納法、對(duì)比法等)。這樣構(gòu)思下來,文章的骨架已經(jīng)立起來了,有了明確通暢的思路,確定了清晰合理的布局,考生才有可能將那些各自游離、互不聯(lián)系的內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來,組成一篇完整的文章。通過提綱可以圓滿解決 “言之無序 ”的問題,考生可根據(jù)自己的提綱,從頭至尾急就華章,思路明晰,暢通無阻。 這里筆者以 2008 年申論國考卷的第四題為例,談?wù)勥@種方法在寫作中的運(yùn)用。題目是:請(qǐng)以 “從 怒江水電開發(fā) 說開去 ”為題,寫一篇文章。要求: 1結(jié)合 給定材料,自選角度。 2 符合題意,觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,語言流暢。 3 總字?jǐn)?shù) 8001000 字。 寫作提綱參考: 本文中心論點(diǎn):協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)(水電開發(fā))之間的關(guān)系,積極建設(shè)生態(tài)文明,努力構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。 開頭:精煉引用材料中水利部負(fù)責(zé)人的講話,強(qiáng)調(diào)對(duì)怒江的 13 級(jí)水電站的開發(fā)將造成對(duì)資源的掠奪性破壞。由此引發(fā)如何解決目前我國在水電開發(fā)方面所帶來的生態(tài)保護(hù)問題。 過渡:或是對(duì)開發(fā)水電的兩種態(tài)度給予列舉,或者分析在水資源豐富的區(qū)域經(jīng)濟(jì)卻相對(duì)落后,亟待脫貧,由此提出作者自己的觀 點(diǎn)。 主體部分應(yīng)該從以下幾方面 “說開去 ”: 一是加強(qiáng)對(duì)水資源豐富地區(qū)水電開發(fā)的規(guī)劃整治。貫徹環(huán)境影響評(píng)價(jià)法的執(zhí)行力度;堅(jiān)持先規(guī)劃后開發(fā)的原則;防止大規(guī)?;驘o序開發(fā)。 二是實(shí)現(xiàn)水電開發(fā)的循環(huán)發(fā)展。加大對(duì)當(dāng)?shù)刎毨丝诘乃娛找娣龀至Χ?;?shí)現(xiàn)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的同步發(fā)展;保持原有生態(tài)環(huán)境不遭到毀壞。 三是以開發(fā)帶動(dòng)旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展。形成自然景觀、人造景觀和諧一致的局面,帶動(dòng)旅游收入的快速增長。 從上面的分析中我們可以看出,提綱構(gòu)思法有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn):一是可以幫助作者搭建文章框架;二是能幫助作者始終保持暢通的思路; 三是能避免觀點(diǎn)和材料遺漏。 二、腹稿構(gòu)思法 這種構(gòu)思方法,是在腦海中對(duì)一篇文章進(jìn)行總的謀劃和設(shè)計(jì)??忌趯懽髦?,要集中精力,全神貫注,快速構(gòu)思。即圍繞主題進(jìn)行選材,搭好文章框架,腦子里形成一個(gè)不見字面的寫作提綱,什么內(nèi)容放在什么地方,什么地方詳寫,什么地方略寫,什么地方不寫,粗略安排,做到心中有數(shù)。對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容、表現(xiàn)的觀點(diǎn)、說明的問題等,都要進(jìn)行 一番認(rèn)真的梳理,理出頭緒,理清思路,從而設(shè)想出文章的整體規(guī)劃和具體的組織安排,使整篇文稿的藍(lán)圖明確地勾畫于胸。 “腹稿 ”構(gòu)思過程應(yīng)包括三個(gè)主要方面:首先要醞釀和確立主題;其次要選取和提煉材料;最后是考慮好結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和語言。簡(jiǎn)單地說就是心里先完全想好,然后再筆載于紙。魯迅先生在寫作前往往是 “靜觀默察 ”、 “凝神結(jié)想 ”、 “爛熟于心 ”,做到胸有成竹,然后淋漓酣暢,一揮而就。自然,腹稿就是要求在腹中構(gòu)思、腹中起草成文。這正如清代李漁所說: “袖手于前,方能疾書于后 ”,在申論腹稿構(gòu)思中既準(zhǔn)確又快速,動(dòng)筆寫的時(shí)候就會(huì)文如泉涌、一氣呵成。 申論寫作是考場(chǎng)作文,腹稿構(gòu)思的時(shí)間不能太長,構(gòu)思快速才能體現(xiàn)出考生的才氣??忌刂坪鸵笞约涸?510 分鐘內(nèi)完成構(gòu)思。構(gòu)思結(jié)束,提起筆來, 做好不停筆的準(zhǔn)備,一個(gè)勁兒地往下寫,不達(dá)目標(biāo),決不停筆??紙?chǎng)的 “高壓 ”,有時(shí)能使考生妙筆生花,產(chǎn)生佳作。 采用 “腹稿構(gòu)思法 ”構(gòu)思較長的文章,除了具有較好的寫作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的思維能力和駕馭語言能力的考生之外,對(duì)于其余考生可能有一定的難度。但這種方法用于對(duì)付申論考試中歷年都有的那些或 “不超過 500 字 ”、或 “不超過 200 字 ”、或 “不超過 150 字 ”的寫作題目,就是所有考生都能用得上的了。因?yàn)闊o論是初學(xué)者還是具有豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的考生,用 “腹稿 ”構(gòu)思 500 字之內(nèi)的短文章,都不是難事。腹稿構(gòu)思可為考 場(chǎng)寫作節(jié)省時(shí)間,不會(huì)使文章 不成形而飄忽不定,也不會(huì)使寫作顧頭失尾而難于奏效。其實(shí),這種 “腹稿構(gòu)思法 ”,在機(jī)關(guān)公務(wù)員平時(shí)的集會(huì)、討論、訪問、會(huì)談、參觀甚至致賀、憑吊等活動(dòng)的即席演講中也經(jīng)常用到,所不同的是臨時(shí)性的即席講話一般都不寫成書面文字。 三、借鑒創(chuàng)新法 借鑒與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系,沒有借鑒就沒有創(chuàng)新,而借鑒與創(chuàng)新的基礎(chǔ)是模仿。模仿與借鑒、創(chuàng)新的差別在哪里?我們不妨打個(gè)比方:模仿是 “描紅 ”,以絲毫不差為最高水平,而借鑒、創(chuàng)新就是在 “描紅 ”的基礎(chǔ)上,能有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。嚴(yán)格地說,借鑒主要是偏重于學(xué)習(xí)和思考;創(chuàng)新則主要偏重于 創(chuàng)造。關(guān)于借鑒創(chuàng)新,我們可以這樣定義:在模仿的基礎(chǔ)上深入思考、舉一反三的是借鑒,在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)造就是創(chuàng)新;借鑒創(chuàng)新,既是一種正當(dāng)?shù)摹⒈夭豢缮俚膶W(xué)習(xí)方式,又是一種寫作手段。我們應(yīng)該知道,在寫作上博采別人之長,目的是為了創(chuàng)造。郭沫若先生曾經(jīng)毫不忌諱說他的寫作是 “先看大家之作 ”,目的是得到一點(diǎn) “暗示 ”,促進(jìn) “興趣 ”。那么,我們今天的申論寫作也可以運(yùn)用 “借鑒創(chuàng)新法 ”,辯證處理借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。 在申論寫作中,凡善于借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn)取長補(bǔ)短,又能擺脫固定模式和思維的人,可以縮短自己摸索的過程,更快地走向成 功。一個(gè)善于借鑒的人,一個(gè)善于把別人的長 處變成自己的長處的人,很容易頓生感悟。我們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn):如果平時(shí)善于樹膽練識(shí)、勤于借鑒,在考場(chǎng)寫作瞬間的冥思苦索中,有時(shí)潛意識(shí)的大海里會(huì)突然躍出一個(gè)個(gè)信息,使已有的多種信息(尤其是給定材料和試題要求的信息)一下子聯(lián)系起來,形成一個(gè)創(chuàng)造性整體。這就是借鑒的效果,即古人所說的 “通才敏思 ”的成效。下面談?wù)剮追N借鑒方式: 1思維方式的借鑒??纯匆郧暗纳暾撛囶},琢磨琢磨其思維方式,可以作為我們筆下申論寫作構(gòu)思的借鑒??v觀九年來的申論國考寫作試題,每寫一篇申論文章,都是為解決現(xiàn)實(shí)生活中的某一問題或者面對(duì)某一事物有感而發(fā)的。尤其像 “經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染 ”( 2000年)、 “網(wǎng)絡(luò)的利與弊 ”( 2002年)、 “汽車工業(yè)的發(fā)展與城市交通擁堵 ”( 2004 年)、 “城市化進(jìn)程加快與土地資源合理保護(hù)、利用 ”( 2007 年)、 “社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明 ”( 2008 年)這類申論題目,它所涉及的都是兩種或兩種以上事物之間的辯證關(guān)系,考生應(yīng)該從矛盾的對(duì)立統(tǒng)一構(gòu)思中,用矛盾的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)闡明文章的主旨和觀點(diǎn)。借鑒這種辯證的思維方式,可以幫助我們多角度地、全面思考問題,避免文章觀點(diǎn)的主觀性和片面性。 2 結(jié)構(gòu)方式的借鑒。近年來社會(huì)上流行的許多版本的申論寫作教材中,收錄了不少往年的申論優(yōu)秀答卷,有的還附上了評(píng)析文章。這對(duì)于申論備考者來說,都是十分珍貴的 資料,有助于考生熟悉申論寫作套路,培養(yǎng)申論寫作語感,開拓申論寫作思路,故而應(yīng)分外珍視,認(rèn)真閱讀,悉心研討。如果我們仔細(xì)審讀近兩年來國考申論優(yōu)秀答卷的結(jié)構(gòu)便可得知,第一題根據(jù)給定材料,寫一篇不超過 500 字的 “類公文 ”,其結(jié)構(gòu)方式一般是 “總分 ”式或 “總分總 ”式;第二題撰寫不超過 200 字或 150 字的文章,一般采用 “分條列項(xiàng) ”式;試卷最后的論說文題目一般采用 “三段論 ”的 結(jié)構(gòu)方式,即第一部分 提出問題(引論、序論),第二部分 分析問題(本論),第三部分 解決問題(結(jié)論)。 但如果我們頭腦中儲(chǔ)存了一定數(shù)量的申論結(jié)構(gòu)模式之后,可能比較容易被原有結(jié)構(gòu)禁錮思路。為了確??紙?chǎng)作文既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),又獨(dú)具特色,在搜索到適合下筆的結(jié)構(gòu)思路后,不要生搬硬套,要隨文靈活變通。也就是說,要根據(jù)所占材料和表達(dá)中心的需要作一些相應(yīng)的調(diào)整,以便使結(jié)構(gòu)與文章要表達(dá)的中心協(xié)調(diào)一致。這樣才能使文章自然得體。因?yàn)槟7陆梃b和創(chuàng)造開拓兩者之間是相互滲透、相互作用、相互依*、相互轉(zhuǎn)化的。如果考生能在尊重申論寫作規(guī) 律的同時(shí),借鑒舊法,獨(dú)創(chuàng)新法,就會(huì)走出依賴與模仿的狹隘天地,真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的構(gòu)思。 四、焦點(diǎn)聚集法 這種構(gòu)思方法就是在寫作中聚集焦點(diǎn),即考生通過對(duì)申論某一試題和給定材料的整體思考 ,從寬泛的內(nèi)容和材料中 搜尋出一個(gè)角度,一個(gè)點(diǎn),深入發(fā)掘,以局部顯示整體,透過平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì) ,在明事論理中透視深刻的道理。寫申論文章,無論是 “類公文 ”、說明文還是議論文,首先要選擇一個(gè) “焦點(diǎn) ”切入。利用 “聚焦 ”法,可以在表達(dá)文章內(nèi)容主旨上,達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)的效果。下面說說這種方法的具體操作: 1 快速找出焦點(diǎn)問題 找出給 定材料矛盾的焦點(diǎn),其他問題就迎刃而解了。 “申論 ”所提供的材料,往往比較具體,涉及的現(xiàn)象比較多。構(gòu)思時(shí),必須舍棄那些起陪襯作用的次要信息,在幾個(gè)主要問題中,要找到最重要的問題,即 “焦點(diǎn) ”問題。有的現(xiàn)象初看是問題,但經(jīng)過分析,不斷追索問題的過程和根源,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不是問題,只是一個(gè)問題的局部,或問題的一個(gè)次要方面,甚至是一個(gè)沒有價(jià)值的方面。有些問題,初看不怎么重要,但如果能把它作為典型,進(jìn)行聯(lián)想和類推,從身邊擴(kuò)展到大范圍,從局部看到全局,就能從小事情發(fā)現(xiàn)大問題。如 2005年申論國家卷事關(guān)解決農(nóng)村農(nóng)民的問題,涉及的 方面特別多,綜合的意見也十分復(fù)雜。但有的是枝節(jié)問題,有的僅僅是事實(shí)的陳述而已,焦點(diǎn)問題還是解決農(nóng)村農(nóng)民的 “民生 ”和“民權(quán) ”問題,即一手發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),一手建立、健全、完善鄉(xiāng)村機(jī)制和法制建設(shè)。 2008 年的申論國考題第一題 “在怒江開發(fā)水電資源問題上有重大爭(zhēng)議。請(qǐng)根據(jù)給定資料 18,指 出爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么,并對(duì)主張怒江水電開發(fā)和反對(duì)怒江水電開發(fā)的理由分別加以概述 ”。要答好這道題,首先要快速找出材料中爭(zhēng)論的焦點(diǎn)??偟膩碚f,爭(zhēng)議的焦點(diǎn)就是國家要不要開發(fā)怒江水電資源,建設(shè)怒江水電站。具體來說,爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是怒江水電資源開發(fā)的 經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)、文化效益等問題。焦點(diǎn)問題拿準(zhǔn)了,下面 “理由 ”的概述就會(huì)文從字順。 2 快速追索本質(zhì)或主旨 追問事物產(chǎn)生的原因,即通過申論材料中的提示或?qū)Σ牧系姆治?,找到材料中有關(guān)事物產(chǎn)生的原因、根源。有些材料,表面在說這個(gè)事情,其實(shí)在說那個(gè)事情。這時(shí),尋找問題的主旨更加需要重視。如歷年申論國家卷所涉及的問題,環(huán)境污染、安全生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、交通擁堵、農(nóng)村農(nóng)民問題、公共突發(fā)事件、土地資源的持續(xù)合理利用和生態(tài)文明等等,都是主要問題,但并不是考生一拿到試卷就能一目了然。又如 2006 年申論國家卷,材料中參 與談話的網(wǎng)民有 16 人之多,談話的內(nèi)容五花八門,涉及到 “國家總體應(yīng)急預(yù)案 ”、 “中國政治體制應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的優(yōu)勢(shì) ”、 “國際恐怖活動(dòng) ”、 “就業(yè)問題 ”、“收入差距問題 ”、 “臺(tái)風(fēng)災(zāi)害 ”、 “北京虹橋踩踏事故 ”、 “北京大雪堵塞交通 ”等等問題,但談話的主旨只有一個(gè),即政府如何應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件。 2007 年申論國考卷涉及的問題也不少:農(nóng)民土地被征用的現(xiàn)狀、無錫和首鋼土地資源的開發(fā)利 用、財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)的報(bào)道、土地管理法的出臺(tái)、關(guān)于 “地荒 ”的討論等;涉及的方面也是很多的:地方政府 當(dāng)?shù)剞r(nóng)民學(xué)院 土地開發(fā)商 基層村委會(huì)等。 初看起來雖然覺得問題太多,涉及的方面太復(fù)雜,但實(shí)際上只要我們能抓住 “合理保護(hù)、利用土地資源 ”這個(gè)主旨,就找到

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