立德樹人成就最美主題教育征文【3篇精選】

立德樹人成就最美主題教育征文【 3 篇精選】 立德樹人成就最美主題教育征文 _3000 字 大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是立德樹人 成就最美。 著名作家冰心說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切?！被叵脒^去，我也已有二十幾年的教學(xué)歷程，這一路走來，曾有風(fēng)也有雨，有歡笑也有淚水，有收獲也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時(shí)間給我積累了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我應(yīng)該珍惜什么，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真 和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。 作為一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業(yè)。我熱愛自己的職業(yè)，雖然它沒有別人羨慕的地位和權(quán)勢，也沒有顯赫的名聲和財(cái)富，但我依然二十年如一日，堅(jiān)守在這平凡的崗位上。面對一群天真可愛的孩子，我就是多個(gè)孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑著迎送每個(gè)孩子 ,幫他們拉拉衣角，系系鞋帶，扣扣紐扣，這些自然的舉動，滋潤著孩子的心靈，也讓家長放心。如果孩子有問題和困難，我會及時(shí)了解情況，有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的 ,上班時(shí)間要 上課，又要教研，或教育幼兒等，下班后往往還要鉆研教材，閱讀專業(yè)書籍，及時(shí)做課堂反思等，這樣的背后付出，也許不為別人所知，但我依然在這平凡的教學(xué)生活中堅(jiān)持著。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心愿未改，心甘情愿的付出，從未求過回報(bào)，也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學(xué)會了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染著我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個(gè)孩子。有時(shí)，生活中也不免會聽到對我們的職業(yè) 不理解的聲音，說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因?yàn)槲疑钪變航逃?這一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽以敢庾瞿悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)襯托著鮮花的嬌艷。我既然選擇了幼兒教育這份職業(yè)，就對自己的這份責(zé)任與使命選擇無怨無悔的付出，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力 創(chuàng)新 。 作為一名幼兒教師，其次還要做到關(guān)愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個(gè)獨(dú)立的、有思想的，需要尊重的個(gè)體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，愿意跟老師一起游戲，學(xué)習(xí)。在工作中我也時(shí)刻注重用自己的的愛心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子們一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩 子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。教學(xué)工作中我善于捕捉孩子們細(xì)微的變化，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好、特長、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。曾經(jīng)有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的大班孩子，從 1 至 10， 10 個(gè)數(shù)字只認(rèn)識數(shù)字 1，他的媽媽特別苦惱，再三請我一定要教會他認(rèn)數(shù)字。按理說大班下學(xué)期了，正常孩子 10 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算也理解啦，我當(dāng)時(shí)考慮不認(rèn)識數(shù)字是否是孩子智力方面的問題。我?guī)е蓡柦邮樟诉@個(gè)孩子，結(jié)果經(jīng)過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛游戲，就是對學(xué) 習(xí)知識不感興趣。了解到這些，開始一段時(shí)間我什么也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經(jīng)常給我出問題，主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩折紙等。這些問題對我來說當(dāng)然游刃有余，從此他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什么，我學(xué)什么，我都跟你學(xué)?！辈坏揭恢軙r(shí)間，數(shù)字認(rèn)識問題很快解決，并且不久又學(xué)會了 10 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，孩子的媽媽也對我贊賞有加，一再感謝我教育好了這個(gè)讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責(zé)任先行，沒有愛心就沒有教育 ，我用真心去關(guān)心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)。孩子身心健康，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進(jìn)的動力，也是我努力工作收獲的幸福。 第三，作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由于孩子們天生有著很強(qiáng)的向師性，時(shí)時(shí)把老師的言行奉為準(zhǔn)則，經(jīng)常有家長悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請老師在學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)一下，老師的話孩子愛聽，我就會選一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用合適的方式告訴這個(gè)孩子，結(jié)果孩子回家就會大有改變，因?yàn)楹⒆涌倳f“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我 們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個(gè)模范的榜樣，身正為范，用自己的言行去感染每一個(gè)孩子，教育每一個(gè)孩子，做到自重、自省、自警、自勵，自強(qiáng)，就如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。例如我班有一個(gè)特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不歧視，而是經(jīng)常選擇時(shí)機(jī)對這個(gè)孩子做出表揚(yáng)或者鼓勵，讓全體幼兒看到他的優(yōu)點(diǎn)，并主動跟 他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對人民教師的這一稱號，不負(fù)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 第四，作為一名幼兒老師要熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。所謂 “活到老，學(xué)到老?！痹诂F(xiàn)在這個(gè)知識更新日新月異的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就追不上時(shí)代的腳步，甚至被時(shí)代淘汰，為了不被時(shí)代所拋棄，為自己儲備知識，我不僅進(jìn)修了學(xué)業(yè)，還勤學(xué)苦練，圓滿完成了六項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)。為了提高自己的 業(yè)務(wù)水平，我每天都會拿出一定的時(shí)間閱讀教學(xué)雜志和有關(guān)幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)知識。在工作中我勤鉆研，多思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自己的教育教學(xué)方法，同時(shí)借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時(shí)我還積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，全方位地提高自己。“三人行，必有我?guī)熝伞保晕遗W(xué)習(xí)理論知識外，還不斷地向身邊一些優(yōu)秀教師請教，取人之長補(bǔ)己之短。不斷地學(xué)習(xí)“充電”， 不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，能更好地駕馭教育教學(xué)工作，提升自己的作為幼兒教師的職業(yè)幸福感。 當(dāng)今，隨著我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進(jìn)的幼教思想和理論也被介紹到我國，作為幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現(xiàn)代化的步伐，不斷更新充實(shí)自己，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！彪m然我們無法延長自己的生命，但我堅(jiān)信只要我們對幼兒教育癡心不改，對孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真 正發(fā)揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧 ! 我的演講完畢，謝謝大家。 立德樹人成就最美主題教育征文 _2500 字 如果說，剛剛建校的樹人還是一個(gè)蹣跚學(xué)步的嬰兒，那么現(xiàn)在的樹人已經(jīng)長成一個(gè)朝氣蓬勃的少年。記得剛建校時(shí)，樹人四處動員，勉強(qiáng)招收四個(gè)班的學(xué)生，每班不到四十人，相比“人滿為患”的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，樹人可說是“門可羅雀”。當(dāng)時(shí)，家長送孩子來樹人報(bào)到，懷著一種“試試看”的心理，不知樹人能走多遠(yuǎn)。而近幾年招生，樹人所招各年級學(xué)生中，報(bào)名人數(shù)是錄取人數(shù)的 23 倍甚至更多。 簡單的數(shù)據(jù)說明了一個(gè)不爭的事實(shí)：樹人被人們認(rèn)可了。 現(xiàn)在的樹人，在全縣已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)挠绊?，其影響力較之“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”應(yīng)是“有過之而無不及”。 那么，樹人現(xiàn)在“輝煌”了嗎 ?恰恰相反。如果說建校之初是它的第一個(gè)困難時(shí)期，那么，現(xiàn)在的樹人的真正步入第二個(gè)困難時(shí)期，而且比之建校之初的困難更大。其困難之處表現(xiàn)在： 首先，是家長的心態(tài)。對于建校之初的樹人，家長持的是一種“賞識”的心態(tài)，他們的眼光更多的是注意在樹人的優(yōu)點(diǎn)上，對于樹人的點(diǎn)滴成績，人們都會奔走相告，因?yàn)樵谒麄兊男闹?，對樹人原本沒有太高的要求，樹人的 點(diǎn)滴進(jìn)步，都使人們感到欣慰，為自己的明智選擇而慶幸。而對于現(xiàn)在的樹人，家長持的是一種“挑剔”的態(tài)度，因?yàn)樗麄冃哪恐械臉淙耍呀?jīng)是青縣小學(xué)中的“清華”、“北大”，人們對樹人抱著極大的期望，樹人工作中的點(diǎn)滴不足，都會使他們的心理不平衡，也就是說，他們現(xiàn)在的注意力都集中在樹人的“瑕疵”上，對樹人的優(yōu)點(diǎn)，家長們認(rèn)為是應(yīng)該的，因?yàn)?你是樹人 ;對樹人的失誤，家長們是不可容忍的，因?yàn)?你是樹人。家長的這種心理將給樹人的工作帶來極大的壓力。 其次，是學(xué)校辦學(xué)理念的停滯。樹人學(xué)校十年來的進(jìn)步，首先歸功于先進(jìn)的辦學(xué)理念 。記得樹人建校前幾年，對學(xué)生的教育真正著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。記得當(dāng)時(shí)，學(xué)校非常重視學(xué)生的全面素質(zhì)的提高，學(xué)生的活動特別多： 元旦 聯(lián)歡會、慶“六一”、家長 開放日 、親子活動等等 ，而且，每次活動學(xué)生的參與面非常大。這些，是很多學(xué)生家長把孩子送到樹人的一個(gè)很重要的原因。不要以為家長只是重視學(xué)生的成績，事實(shí)上，很多家長對一些農(nóng)村小學(xué)每天只是數(shù)學(xué)語文的教學(xué)方式是非常反感的。記得當(dāng)時(shí)很多家長說：把孩子送到樹人來，是想讓孩子除了學(xué)習(xí)以外，能夠多長些見識，開闊視野，不要成為“井底之蛙”。當(dāng)時(shí)的家長，看到自己的孩子能夠在全校舞臺上表演，他們的滿意溢于言表，他們?yōu)樽约喊押⒆铀偷綐淙烁械綉c幸。然而近兩年，樹人“全面發(fā)展”的教育思想有些淡化了，學(xué)生各種活動減少了，樹人前幾年的特色逐步褪去，樹人將近“泯 然眾人”了。 再次，是學(xué)校的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這些年，由于學(xué)校辦學(xué)聲望提高，造成班容量過大，給教師們的教學(xué)工作帶來諸多困難。 最后，其他方面的困難，如學(xué)校硬件建設(shè)，各個(gè)方面的管理等等?，F(xiàn)在的樹人，規(guī)模擴(kuò)大，已非昔日的樹人可比，規(guī)模大必然漏洞多，而我們認(rèn)為小的失誤，在家長、學(xué)生的眼中也許就是“不可饒恕”的錯誤。 基于以上的分析，對于我們樹人的老師，為了樹人的發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。 首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，還學(xué)生一個(gè)快樂的童年。 其次，每一位老師，都要有“主人翁”的精神，要有校長的心態(tài)。這是學(xué)校萬事啟動之根。是學(xué)校騰飛的前提。試想：如果我們每一位教師都樹立這樣的意識：“樹人是自己的樹人”，“校興我榮，校衰我亡”。每位教師能和校長一樣，從學(xué)校全面工作著想，考慮學(xué)校的發(fā)展，把學(xué)校的事情當(dāng)作自己的事情。那學(xué)校能不發(fā)展嗎 ?能不成為名校嗎 ?如果老師們都有了這種意識，還會有 “這事歸你管不歸我管” “這事該你做不該我做”的 推委想法嗎 ?如果真的樹立了這種意識，即使學(xué)校再大，學(xué)生再多，對于學(xué)校出現(xiàn)的問題，都會人人精心，處處著眼，隨時(shí)出現(xiàn)，隨時(shí)解決。如果老師們都能如此，學(xué)校興旺，還會遠(yuǎn)嗎 ? 第三，每位教師要有“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的心態(tài)。這是學(xué)校騰飛的保證。一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的好壞，關(guān)鍵是看老師們能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)榻處熂w的風(fēng)氣是構(gòu)成校風(fēng)的主體，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能形成良好的校風(fēng)。樹人學(xué)校小學(xué)部流傳著：工作著，快樂著 ;快樂著，工作著。這種良好的工作氛圍來自于什么 ?來自于教師們的團(tuán)結(jié)合作 !在這樣的氛圍中教師心情愉快，就能很好地發(fā)揮聰明才智 ，提高工作效率 ;好心情感染學(xué)生，學(xué)生在這樣的氛圍中會如沐浴春風(fēng)般的積極進(jìn)取，奮發(fā)向上 ;學(xué)生的好狀態(tài)又可感染家長，家長會因孩子的快樂而高興，因孩子幸福而認(rèn)可我們的學(xué)校。這是一個(gè)良性循環(huán)。試想：如果教師們整天勾心斗角，心情壓抑，勢必影響教學(xué)，影響學(xué)生，影響學(xué)校的發(fā)展，難道這不是一個(gè)惡性循環(huán)嗎 ?當(dāng)然，學(xué)校工作中教師之間為了一個(gè)共同的目標(biāo)，必然有競爭。但這不是你死我活的競爭，不是你好我就壞的競爭，而是一種雙贏的競爭 !教師之間因競爭而進(jìn)步，因競爭而共同提高。學(xué)校因教師之間的競爭而打造出自己的品牌 ! 第四、要有積極 樂觀的心態(tài)。今天的教師面臨的壓力很大，這些壓力，來自學(xué)校，來自社會，來自家庭。有的教師在這些壓力下，整天心情不好，為何這樣呢 ?俗話說得好“人生不滿百，何來千歲憂”，愁也一天，樂也一天。那我們?yōu)楹芜€不快樂呢 ?以積極的心態(tài)去面對困難，困難就一定會被克服，而我們更應(yīng)看到困難克服后的一片藍(lán)天。記住一點(diǎn)：你的孩子需要一個(gè)快樂的父母，你的學(xué)生需要一個(gè)快樂的老師，而你更需要一個(gè)快樂的自己 ! 最后每位教師應(yīng)樹立學(xué)習(xí)的心態(tài)。樹人的發(fā)展不但需要高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)班子，具有崇高 師德師風(fēng) 的教師隊(duì)伍，更需要專業(yè)知識強(qiáng)、教育智慧豐富、愛好廣泛、善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研的教育專家。特別是當(dāng)今社會知識更新很快，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，課改的實(shí)施，要求我們必須做課改前沿的急先鋒和守望者。不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我、完善自我、超越自我 ! 我們是樹人的，樹人更是我們的。追求無止境 ,奮斗無窮期。現(xiàn)在的樹人 ,就如同那剛剛起飛的大雁 ,承負(fù)著一份份厚重與博大，年輕的翅膀不能停止飛翔 ,年輕的樹人更不 能停止飛翔 !我們堅(jiān)信 , 只要我們以積極樂觀的心態(tài)去笑迎困難，面對困難，團(tuán)結(jié)起來去克服困難，樹人定能飛出那藍(lán)天白云的空間 ,飛出那海闊天空的舞臺 ,飛得更高，飛得更遠(yuǎn) ! 立德樹人成就最美主題教育征文 _2800 字 陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真 ;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！闭Z文教育的真諦其實(shí)就是引導(dǎo)一個(gè)人尋真、向善、變美的過程。行走在語文教育的田野中，我邊走邊思考該如何將“立德樹人”化作實(shí)際的教育行動，落實(shí)在日常的教育教學(xué)生活中。一路走來，用自己的筆觸不斷記錄著發(fā)生在我們班語文課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聆聽著生命拔 節(jié)的聲音，收獲著來自于生命成長的喜悅。 一、尋真：重返稚情的世界 小學(xué)作文難教已經(jīng)是語文教育界的共識，小學(xué)生的習(xí)作話語日益成人化也是毋庸置疑的現(xiàn)實(shí)。剛接手三年級的語文教學(xué)時(shí)，曾經(jīng)一度焦慮，小學(xué)起步作文該如何進(jìn)行呢 ?后來大學(xué)老師寬慰我說：“作文起步說難并不難，關(guān)鍵是老師要耐得煩，要看得起小朋友的簡單文字，品得出他們的獨(dú)特味道，要常蹲下來從兒童的視角來加以指導(dǎo)?！庇辛死蠋煹狞c(diǎn)撥，我在教學(xué)實(shí)踐中也就大膽地嘗試著去挖掘孩童們獨(dú)特的童年經(jīng)歷，也努力地為他們展現(xiàn)過去兒童所擁有的爛漫和天真。 在最初的習(xí)作階段 ，學(xué)生們提交的書面作文中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“方言”“土話”。后來找學(xué)生聊天，他們告訴我不知道這個(gè)詞語的書面語怎么說。隨著詞匯量的漸增，這樣的現(xiàn)象日趨減少。但是，另外一個(gè)關(guān)鍵性的問題又來了，就是學(xué)生的表達(dá)日趨成人化，遠(yuǎn)離了他們所應(yīng)該接近的實(shí)際生活。如有的老師在作文教學(xué)中會事先將寫作提綱給學(xué)生擬訂好，然后送給學(xué)生一些“大禮包” 精彩句式、好詞佳句等，希望他們能夠?qū)⑵湮{進(jìn)自己的作文中。殊不知，這些都是老師一手包辦的，是授課教師的固有生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)行“嫁接”在學(xué)生的頭腦中，久而久之，學(xué)生的筆觸再也見不到了原本應(yīng)該充盈著的、真 實(shí)的童真與童趣。 學(xué)者游乾桂曾撰文玩出學(xué)問 我的小學(xué)生活與我的書寫 一針見血地指出：“嬉玩一事，大約貫穿了我的小學(xué)生活，讓我從中得到了經(jīng)驗(yàn)、閱歷，以及爾后慢慢滋長出來的智慧?！彼Ｍ吹降氖恰昂⒆釉谛W(xué)生活中多一點(diǎn)玩樂，少一點(diǎn)填鴨，多一點(diǎn)夢，少一點(diǎn)苦”。 如何才能讓學(xué)生保存那份本該屬于他們這個(gè)階段的天真與爛漫呢 ?我以為主要是讓孩子們多玩，玩出自己的精彩。在玩中認(rèn)識周遭的世界與自我，長知識、增智慧、存閱歷。這些行動的疊加才是屬于個(gè)人的獨(dú)特的生命體驗(yàn)，才會是心靈的信馬由韁，談吐的自若與從容。概言 之，只有營造一個(gè)真實(shí)的“玩”的環(huán)境，才能夠造就出一批充滿稚氣的、真實(shí)的、可愛的兒童文章。 二、向善：靈魂的擺渡人 盧梭曾言：“人性本善，但罪惡的社會環(huán)境卻使人變壞?！?生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、 改革 開放日益強(qiáng)勁的時(shí)代，人難免會被時(shí)代中的一些負(fù)能量所左右，尤其是那些心理還不成熟，性格未定型的少年兒童。在作文教學(xué)課堂中，我時(shí)常關(guān)注著一些異 樣的動向，借機(jī)感化學(xué)生，疏其旁枝，輔其正。 案例 1：放假第一天作文教后記：父與子關(guān)系成立的條件是什么 ? “我的家里有個(gè)人很酷，三頭六臂，刀槍不入，他的手掌有一點(diǎn)粗，牽著我學(xué)會了走路”上課時(shí)靈感突然閃現(xiàn)，面對同學(xué)們頭痛的作文，我是以目前同學(xué)們傳唱得最流行的爸爸去哪兒的主題曲導(dǎo)入的，先請我們班會唱這首歌的一個(gè)孩子領(lǐng)唱了一遍，然后全班合唱，同學(xué)們是個(gè)個(gè)聲音洪亮，勁頭十足。我趁機(jī)發(fā)問：“這首歌所要歌頌的人是誰 ?”孩子們異口同聲地回答：“老爸?！钡拇_，明星爸爸們給孩子們的童年生活是多彩的，我和孩子 們都是爸爸去哪兒節(jié)目的忠實(shí)粉絲。然后我請同桌之間相互說一說自己的父親是如何關(guān)心自己的 ?這個(gè)訴說討論環(huán)節(jié)還是很激烈的，可是到了匯報(bào)的時(shí)候，居然一個(gè)個(gè)都沉默了。于是我隨機(jī)“點(diǎn)將”，可是那些平時(shí)能說會道的同學(xué)都“集體失聲”了，這時(shí)我只能選擇講述我和父親之間的故事，我念了一篇近兩年寫給父親的信，學(xué)生聽完后一個(gè)個(gè)都禁不住潸然淚下。 由于同學(xué)們對于自己的父親是“無話可說”，我只好將話題引入到這次的看圖寫話上來。這是一組名叫放假第一天的漫畫，選自德國著名漫畫家卜勞恩的漫畫集父與子。漫畫中所要表達(dá)的主題就是 父親對兒子深情的愛。放假第一天，父親為了給兒子一個(gè)睡醒之后的驚喜，就在兒子熟睡時(shí)，將他連人帶床搬到了草原上，等兒子一覺醒來，孩子發(fā)現(xiàn)周圍的世界是陽光溫柔、鳥語花香、動物環(huán)抱。這時(shí)躲在隱蔽處偷偷觀察的父親甭提心里多開心了，這是一個(gè)父親所能給予兒子的最好禮物。 讓我反思的是現(xiàn)在的孩子往往在家長的嚴(yán)格要求下成長：只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人，考得不好就是一頓打。有的孩子寫自己父母關(guān)心自己的事例竟然是這樣寫的：我的爸爸很關(guān)心我的成績，回到家里督促我寫家庭作業(yè)，還要我把老師不要求背誦的課文都背了。我想這樣的父親是失敗的，他的眼 里只有分?jǐn)?shù)，沒有兒子。他所關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，不是孩子本身?？墒?，在這樣一個(gè)很多父母背井離鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家糊口的時(shí)代，我讓孩子們傾吐對父親的愛又是不是一種苛求呢 ? 案例 2：一位爸爸給兒子的留言 2014 年 2 月 23 日 星期日 天氣：陰 今天我不在家，不知道我親愛的兒子會不會把我放的作業(yè)做完呢 ? 唉 !雖然我做事有點(diǎn)累，但還是相信自己的寶貝會珍惜爸爸辛苦賺來的錢，因?yàn)樗軆?yōu)秀，所以我相信啊