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文檔簡介

立德樹人成就最美主題教育征文【 3 篇精選】 立德樹人成就最美主題教育征文 _3000 字 大家好,有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福,我演講的題目是立德樹人 成就最美。 著名作家冰心說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是教師教育的源泉,有了愛便有了一切?!被叵脒^去,我也已有二十幾年的教學(xué)歷程,這一路走來,曾有風(fēng)也有雨,有歡笑也有淚水,有收獲也有迷茫,有平坦也有坎坷。但時(shí)間給我積累了經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)告訴我應(yīng)該珍惜什么,那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生,書寫“師德”二字,用自己的青春智慧詮釋人民教師的內(nèi)涵,用真 和善哺育幼小純潔的心靈,用無私的愛心譜寫幸福的人生。 作為一名幼兒教師,首先要做到愛崗敬業(yè)。我熱愛自己的職業(yè),雖然它沒有別人羨慕的地位和權(quán)勢,也沒有顯赫的名聲和財(cái)富,但我依然二十年如一日,堅(jiān)守在這平凡的崗位上。面對一群天真可愛的孩子,我就是多個(gè)孩子的母親,從不歧視,一視同仁,把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑著迎送每個(gè)孩子 ,幫他們拉拉衣角,系系鞋帶,扣扣紐扣,這些自然的舉動,滋潤著孩子的心靈,也讓家長放心。如果孩子有問題和困難,我會及時(shí)了解情況,有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的 ,上班時(shí)間要 上課,又要教研,或教育幼兒等,下班后往往還要鉆研教材,閱讀專業(yè)書籍,及時(shí)做課堂反思等,這樣的背后付出,也許不為別人所知,但我依然在這平凡的教學(xué)生活中堅(jiān)持著。目送一屆又一屆的幼兒離開,青春不再,但心愿未改,心甘情愿的付出,從未求過回報(bào),也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事,但我總會盡全力妥善安排,以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作,從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學(xué)會了從工作中尋求快樂,孩子們的天真活潑感染著我,他們的快樂就是我的幸福,而我的快樂也傳遞給每一個(gè)孩子。有時(shí),生活中也不免會聽到對我們的職業(yè) 不理解的聲音,說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們,因?yàn)槲疑钪變航逃?這一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽以敢庾瞿悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)襯托著鮮花的嬌艷。我既然選擇了幼兒教育這份職業(yè),就對自己的這份責(zé)任與使命選擇無怨無悔的付出,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力 創(chuàng)新 。 作為一名幼兒教師,其次還要做到關(guān)愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙,最可愛的就是孩子”。孩子年齡小,天真爛漫,但他也是一個(gè)獨(dú)立的、有思想的,需要尊重的個(gè)體。只有熱愛孩子,尊重孩子,不把孩子隨便呵斥,把自己與孩子平等相待,“愛生如愛子”,孩子才能尊重老師,愿意跟老師一起游戲,學(xué)習(xí)。在工作中我也時(shí)刻注重用自己的的愛心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到自信,努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,我和孩子們一起生活、游戲、學(xué)習(xí),做他們最要好的大朋友,用真誠換取孩 子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長。教學(xué)工作中我善于捕捉孩子們細(xì)微的變化,從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好、特長、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展。曾經(jīng)有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的大班孩子,從 1 至 10, 10 個(gè)數(shù)字只認(rèn)識數(shù)字 1,他的媽媽特別苦惱,再三請我一定要教會他認(rèn)數(shù)字。按理說大班下學(xué)期了,正常孩子 10 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算也理解啦,我當(dāng)時(shí)考慮不認(rèn)識數(shù)字是否是孩子智力方面的問題。我?guī)е蓡柦邮樟诉@個(gè)孩子,結(jié)果經(jīng)過接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常,很活潑,也很懂禮貌,愛玩,愛游戲,就是對學(xué) 習(xí)知識不感興趣。了解到這些,開始一段時(shí)間我什么也不教他,而是選擇和他談心,交朋友。他倒是經(jīng)常給我出問題,主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩折紙等。這些問題對我來說當(dāng)然游刃有余,從此他就對我佩服得不得了,直到有一天,孩子說了句:“老師你真厲害,你教什么,我學(xué)什么,我都跟你學(xué)?!辈坏揭恢軙r(shí)間,數(shù)字認(rèn)識問題很快解決,并且不久又學(xué)會了 10 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算,孩子的媽媽也對我贊賞有加,一再感謝我教育好了這個(gè)讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中,我也深刻體會到,工作中要始終做到愛與責(zé)任先行,沒有愛心就沒有教育 ,我用真心去關(guān)心孩子,做孩子的知心朋友,尊重幼兒之間的差異,勇于擔(dān)當(dāng),樂于奉獻(xiàn)。孩子身心健康,快樂成長,家長滿意是促使我不斷前進(jìn)的動力,也是我努力工作收獲的幸福。 第三,作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由于孩子們天生有著很強(qiáng)的向師性,時(shí)時(shí)把老師的言行奉為準(zhǔn)則,經(jīng)常有家長悄悄告訴我,孩子在家某某事不聽,請老師在學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)一下,老師的話孩子愛聽,我就會選一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),用合適的方式告訴這個(gè)孩子,結(jié)果孩子回家就會大有改變,因?yàn)楹⒆涌倳f“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中,我 們老師就是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象,教師除了言傳就是身教,因此我就從自身做起,真正為孩子樹立一個(gè)模范的榜樣,身正為范,用自己的言行去感染每一個(gè)孩子,教育每一個(gè)孩子,做到自重、自省、自警、自勵,自強(qiáng),就如“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。例如我班有一個(gè)特殊家庭的孩子,母親精神問題離家出走,爸爸又有智力障礙,僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大,有些家長瞧不起他,甚至嘲弄他,不讓自己的孩子跟他玩,看到這些,作為老師的我不偏袒,不歧視,而是經(jīng)常選擇時(shí)機(jī)對這個(gè)孩子做出表揚(yáng)或者鼓勵,讓全體幼兒看到他的優(yōu)點(diǎn),并主動跟 他做朋友,孩子很快消除了自卑,快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表,在孩子面前做好表率,而且做到心胸寬廣,以德服人,做好“人類靈魂的工程師”,不愧對人民教師的這一稱號,不負(fù)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù),做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 第四,作為一名幼兒老師要熱愛學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù)。所謂 “活到老,學(xué)到老?!痹诂F(xiàn)在這個(gè)知識更新日新月異的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就追不上時(shí)代的腳步,甚至被時(shí)代淘汰,為了不被時(shí)代所拋棄,為自己儲備知識,我不僅進(jìn)修了學(xué)業(yè),還勤學(xué)苦練,圓滿完成了六項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)。為了提高自己的 業(yè)務(wù)水平,我每天都會拿出一定的時(shí)間閱讀教學(xué)雜志和有關(guān)幼兒教育的書籍,積極參加教研、聽課活動,虛心學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)知識。在工作中我勤鉆研,多思考,認(rèn)真學(xué)習(xí),完善自己的教育教學(xué)方法,同時(shí)借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)水平,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,力求給孩子們上好每一堂課。多觀察,多動手,把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時(shí)我還積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛好,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),全方位地提高自己。“三人行,必有我?guī)熝伞保晕遗W(xué)習(xí)理論知識外,還不斷地向身邊一些優(yōu)秀教師請教,取人之長補(bǔ)己之短。不斷地學(xué)習(xí)“充電”, 不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,能更好地駕馭教育教學(xué)工作,提升自己的作為幼兒教師的職業(yè)幸福感。 當(dāng)今,隨著我國幼兒教育與世界的接軌,國際先進(jìn)的幼教思想和理論也被介紹到我國,作為幼兒教師,我也給自己提出了新的要求,全面地把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念,樹立正確的幼兒教育觀,跟隨我國幼兒教育的現(xiàn)代化的步伐,不斷更新充實(shí)自己,讓自己與時(shí)俱進(jìn)。莎士比亞曾說過:“生命短促,只有美德能讓它傳播到遙遠(yuǎn)的后世?!彪m然我們無法延長自己的生命,但我堅(jiān)信只要我們對幼兒教育癡心不改,對孩子們播撒愛的雨露,真正做到立德樹人,就一定能真 正發(fā)揮我們生命的力量,讓我們勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧 ! 我的演講完畢,謝謝大家。 立德樹人成就最美主題教育征文 _2500 字 如果說,剛剛建校的樹人還是一個(gè)蹣跚學(xué)步的嬰兒,那么現(xiàn)在的樹人已經(jīng)長成一個(gè)朝氣蓬勃的少年。記得剛建校時(shí),樹人四處動員,勉強(qiáng)招收四個(gè)班的學(xué)生,每班不到四十人,相比“人滿為患”的實(shí)驗(yàn)小學(xué),樹人可說是“門可羅雀”。當(dāng)時(shí),家長送孩子來樹人報(bào)到,懷著一種“試試看”的心理,不知樹人能走多遠(yuǎn)。而近幾年招生,樹人所招各年級學(xué)生中,報(bào)名人數(shù)是錄取人數(shù)的 23 倍甚至更多。 簡單的數(shù)據(jù)說明了一個(gè)不爭的事實(shí):樹人被人們認(rèn)可了。 現(xiàn)在的樹人,在全縣已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)挠绊?,其影響力較之“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”應(yīng)是“有過之而無不及”。 那么,樹人現(xiàn)在“輝煌”了嗎 ?恰恰相反。如果說建校之初是它的第一個(gè)困難時(shí)期,那么,現(xiàn)在的樹人的真正步入第二個(gè)困難時(shí)期,而且比之建校之初的困難更大。其困難之處表現(xiàn)在: 首先,是家長的心態(tài)。對于建校之初的樹人,家長持的是一種“賞識”的心態(tài),他們的眼光更多的是注意在樹人的優(yōu)點(diǎn)上,對于樹人的點(diǎn)滴成績,人們都會奔走相告,因?yàn)樵谒麄兊男闹?,對樹人原本沒有太高的要求,樹人的 點(diǎn)滴進(jìn)步,都使人們感到欣慰,為自己的明智選擇而慶幸。而對于現(xiàn)在的樹人,家長持的是一種“挑剔”的態(tài)度,因?yàn)樗麄冃哪恐械臉淙耍呀?jīng)是青縣小學(xué)中的“清華”、“北大”,人們對樹人抱著極大的期望,樹人工作中的點(diǎn)滴不足,都會使他們的心理不平衡,也就是說,他們現(xiàn)在的注意力都集中在樹人的“瑕疵”上,對樹人的優(yōu)點(diǎn),家長們認(rèn)為是應(yīng)該的,因?yàn)?你是樹人 ;對樹人的失誤,家長們是不可容忍的,因?yàn)?你是樹人。家長的這種心理將給樹人的工作帶來極大的壓力。 其次,是學(xué)校辦學(xué)理念的停滯。樹人學(xué)校十年來的進(jìn)步,首先歸功于先進(jìn)的辦學(xué)理念 。記得樹人建校前幾年,對學(xué)生的教育真正著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。記得當(dāng)時(shí),學(xué)校非常重視學(xué)生的全面素質(zhì)的提高,學(xué)生的活動特別多: 元旦 聯(lián)歡會、慶“六一”、家長 開放日 、親子活動等等 ,而且,每次活動學(xué)生的參與面非常大。這些,是很多學(xué)生家長把孩子送到樹人的一個(gè)很重要的原因。不要以為家長只是重視學(xué)生的成績,事實(shí)上,很多家長對一些農(nóng)村小學(xué)每天只是數(shù)學(xué)語文的教學(xué)方式是非常反感的。記得當(dāng)時(shí)很多家長說:把孩子送到樹人來,是想讓孩子除了學(xué)習(xí)以外,能夠多長些見識,開闊視野,不要成為“井底之蛙”。當(dāng)時(shí)的家長,看到自己的孩子能夠在全校舞臺上表演,他們的滿意溢于言表,他們?yōu)樽约喊押⒆铀偷綐淙烁械綉c幸。然而近兩年,樹人“全面發(fā)展”的教育思想有些淡化了,學(xué)生各種活動減少了,樹人前幾年的特色逐步褪去,樹人將近“泯 然眾人”了。 再次,是學(xué)校的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這些年,由于學(xué)校辦學(xué)聲望提高,造成班容量過大,給教師們的教學(xué)工作帶來諸多困難。 最后,其他方面的困難,如學(xué)校硬件建設(shè),各個(gè)方面的管理等等?,F(xiàn)在的樹人,規(guī)模擴(kuò)大,已非昔日的樹人可比,規(guī)模大必然漏洞多,而我們認(rèn)為小的失誤,在家長、學(xué)生的眼中也許就是“不可饒恕”的錯誤。 基于以上的分析,對于我們樹人的老師,為了樹人的發(fā)展,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。 首先,學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,不僅讓學(xué)生學(xué)知識,更注重學(xué)生的全面發(fā)展,還學(xué)生一個(gè)快樂的童年。 其次,每一位老師,都要有“主人翁”的精神,要有校長的心態(tài)。這是學(xué)校萬事啟動之根。是學(xué)校騰飛的前提。試想:如果我們每一位教師都樹立這樣的意識:“樹人是自己的樹人”,“校興我榮,校衰我亡”。每位教師能和校長一樣,從學(xué)校全面工作著想,考慮學(xué)校的發(fā)展,把學(xué)校的事情當(dāng)作自己的事情。那學(xué)校能不發(fā)展嗎 ?能不成為名校嗎 ?如果老師們都有了這種意識,還會有 “這事歸你管不歸我管” “這事該你做不該我做”的 推委想法嗎 ?如果真的樹立了這種意識,即使學(xué)校再大,學(xué)生再多,對于學(xué)校出現(xiàn)的問題,都會人人精心,處處著眼,隨時(shí)出現(xiàn),隨時(shí)解決。如果老師們都能如此,學(xué)校興旺,還會遠(yuǎn)嗎 ? 第三,每位教師要有“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的心態(tài)。這是學(xué)校騰飛的保證。一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的好壞,關(guān)鍵是看老師們能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)榻處熂w的風(fēng)氣是構(gòu)成校風(fēng)的主體,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能形成良好的校風(fēng)。樹人學(xué)校小學(xué)部流傳著:工作著,快樂著 ;快樂著,工作著。這種良好的工作氛圍來自于什么 ?來自于教師們的團(tuán)結(jié)合作 !在這樣的氛圍中教師心情愉快,就能很好地發(fā)揮聰明才智 ,提高工作效率 ;好心情感染學(xué)生,學(xué)生在這樣的氛圍中會如沐浴春風(fēng)般的積極進(jìn)取,奮發(fā)向上 ;學(xué)生的好狀態(tài)又可感染家長,家長會因孩子的快樂而高興,因孩子幸福而認(rèn)可我們的學(xué)校。這是一個(gè)良性循環(huán)。試想:如果教師們整天勾心斗角,心情壓抑,勢必影響教學(xué),影響學(xué)生,影響學(xué)校的發(fā)展,難道這不是一個(gè)惡性循環(huán)嗎 ?當(dāng)然,學(xué)校工作中教師之間為了一個(gè)共同的目標(biāo),必然有競爭。但這不是你死我活的競爭,不是你好我就壞的競爭,而是一種雙贏的競爭 !教師之間因競爭而進(jìn)步,因競爭而共同提高。學(xué)校因教師之間的競爭而打造出自己的品牌 ! 第四、要有積極 樂觀的心態(tài)。今天的教師面臨的壓力很大,這些壓力,來自學(xué)校,來自社會,來自家庭。有的教師在這些壓力下,整天心情不好,為何這樣呢 ?俗話說得好“人生不滿百,何來千歲憂”,愁也一天,樂也一天。那我們?yōu)楹芜€不快樂呢 ?以積極的心態(tài)去面對困難,困難就一定會被克服,而我們更應(yīng)看到困難克服后的一片藍(lán)天。記住一點(diǎn):你的孩子需要一個(gè)快樂的父母,你的學(xué)生需要一個(gè)快樂的老師,而你更需要一個(gè)快樂的自己 ! 最后每位教師應(yīng)樹立學(xué)習(xí)的心態(tài)。樹人的發(fā)展不但需要高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)班子,具有崇高 師德師風(fēng) 的教師隊(duì)伍,更需要專業(yè)知識強(qiáng)、教育智慧豐富、愛好廣泛、善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研的教育專家。特別是當(dāng)今社會知識更新很快,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,課改的實(shí)施,要求我們必須做課改前沿的急先鋒和守望者。不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我、完善自我、超越自我 ! 我們是樹人的,樹人更是我們的。追求無止境 ,奮斗無窮期。現(xiàn)在的樹人 ,就如同那剛剛起飛的大雁 ,承負(fù)著一份份厚重與博大,年輕的翅膀不能停止飛翔 ,年輕的樹人更不 能停止飛翔 !我們堅(jiān)信 , 只要我們以積極樂觀的心態(tài)去笑迎困難,面對困難,團(tuán)結(jié)起來去克服困難,樹人定能飛出那藍(lán)天白云的空間 ,飛出那海闊天空的舞臺 ,飛得更高,飛得更遠(yuǎn) ! 立德樹人成就最美主題教育征文 _2800 字 陶行知先生曾說:“千教萬教,教人求真 ;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!闭Z文教育的真諦其實(shí)就是引導(dǎo)一個(gè)人尋真、向善、變美的過程。行走在語文教育的田野中,我邊走邊思考該如何將“立德樹人”化作實(shí)際的教育行動,落實(shí)在日常的教育教學(xué)生活中。一路走來,用自己的筆觸不斷記錄著發(fā)生在我們班語文課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,聆聽著生命拔 節(jié)的聲音,收獲著來自于生命成長的喜悅。 一、尋真:重返稚情的世界 小學(xué)作文難教已經(jīng)是語文教育界的共識,小學(xué)生的習(xí)作話語日益成人化也是毋庸置疑的現(xiàn)實(shí)。剛接手三年級的語文教學(xué)時(shí),曾經(jīng)一度焦慮,小學(xué)起步作文該如何進(jìn)行呢 ?后來大學(xué)老師寬慰我說:“作文起步說難并不難,關(guān)鍵是老師要耐得煩,要看得起小朋友的簡單文字,品得出他們的獨(dú)特味道,要常蹲下來從兒童的視角來加以指導(dǎo)?!庇辛死蠋煹狞c(diǎn)撥,我在教學(xué)實(shí)踐中也就大膽地嘗試著去挖掘孩童們獨(dú)特的童年經(jīng)歷,也努力地為他們展現(xiàn)過去兒童所擁有的爛漫和天真。 在最初的習(xí)作階段 ,學(xué)生們提交的書面作文中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“方言”“土話”。后來找學(xué)生聊天,他們告訴我不知道這個(gè)詞語的書面語怎么說。隨著詞匯量的漸增,這樣的現(xiàn)象日趨減少。但是,另外一個(gè)關(guān)鍵性的問題又來了,就是學(xué)生的表達(dá)日趨成人化,遠(yuǎn)離了他們所應(yīng)該接近的實(shí)際生活。如有的老師在作文教學(xué)中會事先將寫作提綱給學(xué)生擬訂好,然后送給學(xué)生一些“大禮包” 精彩句式、好詞佳句等,希望他們能夠?qū)⑵湮{進(jìn)自己的作文中。殊不知,這些都是老師一手包辦的,是授課教師的固有生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)行“嫁接”在學(xué)生的頭腦中,久而久之,學(xué)生的筆觸再也見不到了原本應(yīng)該充盈著的、真 實(shí)的童真與童趣。 學(xué)者游乾桂曾撰文玩出學(xué)問 我的小學(xué)生活與我的書寫 一針見血地指出:“嬉玩一事,大約貫穿了我的小學(xué)生活,讓我從中得到了經(jīng)驗(yàn)、閱歷,以及爾后慢慢滋長出來的智慧?!彼M吹降氖恰昂⒆釉谛W(xué)生活中多一點(diǎn)玩樂,少一點(diǎn)填鴨,多一點(diǎn)夢,少一點(diǎn)苦”。 如何才能讓學(xué)生保存那份本該屬于他們這個(gè)階段的天真與爛漫呢 ?我以為主要是讓孩子們多玩,玩出自己的精彩。在玩中認(rèn)識周遭的世界與自我,長知識、增智慧、存閱歷。這些行動的疊加才是屬于個(gè)人的獨(dú)特的生命體驗(yàn),才會是心靈的信馬由韁,談吐的自若與從容。概言 之,只有營造一個(gè)真實(shí)的“玩”的環(huán)境,才能夠造就出一批充滿稚氣的、真實(shí)的、可愛的兒童文章。 二、向善:靈魂的擺渡人 盧梭曾言:“人性本善,但罪惡的社會環(huán)境卻使人變壞?!?生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、 改革 開放日益強(qiáng)勁的時(shí)代,人難免會被時(shí)代中的一些負(fù)能量所左右,尤其是那些心理還不成熟,性格未定型的少年兒童。在作文教學(xué)課堂中,我時(shí)常關(guān)注著一些異 樣的動向,借機(jī)感化學(xué)生,疏其旁枝,輔其正。 案例 1:放假第一天作文教后記:父與子關(guān)系成立的條件是什么 ? “我的家里有個(gè)人很酷,三頭六臂,刀槍不入,他的手掌有一點(diǎn)粗,牽著我學(xué)會了走路”上課時(shí)靈感突然閃現(xiàn),面對同學(xué)們頭痛的作文,我是以目前同學(xué)們傳唱得最流行的爸爸去哪兒的主題曲導(dǎo)入的,先請我們班會唱這首歌的一個(gè)孩子領(lǐng)唱了一遍,然后全班合唱,同學(xué)們是個(gè)個(gè)聲音洪亮,勁頭十足。我趁機(jī)發(fā)問:“這首歌所要歌頌的人是誰 ?”孩子們異口同聲地回答:“老爸?!钡拇_,明星爸爸們給孩子們的童年生活是多彩的,我和孩子 們都是爸爸去哪兒節(jié)目的忠實(shí)粉絲。然后我請同桌之間相互說一說自己的父親是如何關(guān)心自己的 ?這個(gè)訴說討論環(huán)節(jié)還是很激烈的,可是到了匯報(bào)的時(shí)候,居然一個(gè)個(gè)都沉默了。于是我隨機(jī)“點(diǎn)將”,可是那些平時(shí)能說會道的同學(xué)都“集體失聲”了,這時(shí)我只能選擇講述我和父親之間的故事,我念了一篇近兩年寫給父親的信,學(xué)生聽完后一個(gè)個(gè)都禁不住潸然淚下。 由于同學(xué)們對于自己的父親是“無話可說”,我只好將話題引入到這次的看圖寫話上來。這是一組名叫放假第一天的漫畫,選自德國著名漫畫家卜勞恩的漫畫集父與子。漫畫中所要表達(dá)的主題就是 父親對兒子深情的愛。放假第一天,父親為了給兒子一個(gè)睡醒之后的驚喜,就在兒子熟睡時(shí),將他連人帶床搬到了草原上,等兒子一覺醒來,孩子發(fā)現(xiàn)周圍的世界是陽光溫柔、鳥語花香、動物環(huán)抱。這時(shí)躲在隱蔽處偷偷觀察的父親甭提心里多開心了,這是一個(gè)父親所能給予兒子的最好禮物。 讓我反思的是現(xiàn)在的孩子往往在家長的嚴(yán)格要求下成長:只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人,考得不好就是一頓打。有的孩子寫自己父母關(guān)心自己的事例竟然是這樣寫的:我的爸爸很關(guān)心我的成績,回到家里督促我寫家庭作業(yè),還要我把老師不要求背誦的課文都背了。我想這樣的父親是失敗的,他的眼 里只有分?jǐn)?shù),沒有兒子。他所關(guān)心的是分?jǐn)?shù),不是孩子本身??墒?,在這樣一個(gè)很多父母背井離鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家糊口的時(shí)代,我讓孩子們傾吐對父親的愛又是不是一種苛求呢 ? 案例 2:一位爸爸給兒子的留言 2014 年 2 月 23 日 星期日 天氣:陰 今天我不在家,不知道我親愛的兒子會不會把我放的作業(yè)做完呢 ? 唉 !雖然我做事有點(diǎn)累,但還是相信自己的寶貝會珍惜爸爸辛苦賺來的錢,因?yàn)樗軆?yōu)秀,所以我相信啊

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