2019年秋季人教版部編本四年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排表

2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1 13 2019 年秋季人教版部編本四年級語文上冊 教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排表 2019 年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃 一 教材分析 新人教版部編本四年級上冊教材是從 2019 年 秋正式試行 本冊教材分組編排 本冊教材仍以專題形式 組織內(nèi)容 依次是 自然奇觀 思考置疑 觀察與發(fā)現(xiàn) 神話故事 多彩生活 童年往事 愛國立志 歷史故事篇 本冊共編有 27 課 其中精讀 20 課 略讀 7 課 全冊保留了 原教材 15 篇課文 新選和從其他冊調(diào)整了 12 篇內(nèi)容豐富 時代感強 適合教學(xué)的課文 其中 走月亮 一個豆莢里 的五粒豆 蝴蝶的家 牛和鵝 一只窩囊的大老虎 陀螺 王戎不取道旁李 西門豹治鄴 等課文及古詩 詞等是新選入的課文 二 教材的主要特點 四年級上冊 教材的主要特點 與一 二 三年級教材是一脈相承的 使用過前幾冊教材的老師 對這套教材的主要特點已經(jīng)有 所了解 下面從四個方面作簡要提示 1 加強目標(biāo)意識 全面 準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo) 課 程標(biāo)準(zhǔn)中提出了 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) 的基本理念 并從這個基本理念出發(fā) 從 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo) 而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo) 這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的 依據(jù) 2 加強整合 圍繞專題組織教材 本冊教材繼續(xù)按專題 分組編寫 確定專題的思路比前幾冊有所拓寬 除了思想 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2 13 內(nèi)容方面的專題外 中外童話 是從文體角度定的專題 作家筆下的動物 則是側(cè)重體會文章的表達形式 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 教材內(nèi)容要簡化頭緒 加強整 合 的思想 在按專題編寫教材時 注意了加強整合 每 組的課文都圍繞專題編選 從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容 也都圍繞專題來安排 而且 圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi) 容與學(xué)習(xí)活動 前后有聯(lián)系 有照應(yīng) 做到環(huán)環(huán)相扣 這 樣 就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體 3 加強導(dǎo)學(xué)功能 引導(dǎo)學(xué)生自主 合作 探究地學(xué)習(xí) 本冊教材 在編寫時既考慮有利于教師的教 又考慮有利 于學(xué)生的學(xué) 努力使教科書既成為教師的 教本 又成為 學(xué)生進行自主 合作 探究學(xué)習(xí)的 學(xué)本 這一特點在教 材里有多種呈現(xiàn)方式 一是在課文的文前 文中或文后 以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想 自讀自悟 二是在精讀課文的思考練習(xí)中 安排了引導(dǎo)自主 合 作 探究的題目 三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行 自查自測的 詞語盤點 四是 語文園地 中設(shè)置了 我的發(fā)現(xiàn) 展示臺 寬帶網(wǎng) 等體現(xiàn)自主 合作 探究學(xué)習(xí)的欄目 4 加強開放性 密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系 語文 學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的資源無處不在 無時不有 所 以 語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本 局限于課堂 應(yīng)該 把語文學(xué)習(xí)引向生活 拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑 本著這樣的 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3 13 思想 教材的編寫加強了開放性 把語文學(xué)習(xí)與生活實際 緊密聯(lián)系起來 主要表現(xiàn)在 一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中 的實例 加深對語言文字的理解 二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題 練習(xí)寫 作 三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外 閱讀 重點推薦了 格 林童話 和 愛的教育 引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書 四是通過綜合性學(xué)習(xí) 開展形式多樣的語文實踐活動 這樣的編排 充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜 合 課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系 拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道 使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文 用語文 三 學(xué) 期教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 250 個 會寫 250 養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣 2 會使用字典 詞典 有獨立識字的能力 能用鋼筆 熟練書寫正楷字 用毛筆臨摹字帖 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會文章表達的思想 感情 能復(fù)述敘事性課文的大意 6 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖書 7 在交談中能認(rèn)真傾聽 養(yǎng)成向人請教 與人商討的 習(xí)慣 聽人說話能把握主要內(nèi)容 并能簡要轉(zhuǎn)述 能清楚 明白地講述見聞 并說出自己的感受和想法 8 留心周圍事物 勤于書面表達 能把內(nèi)容寫得比較 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 4 13 清楚 比較具體 會寫簡短的書信便條 能修改習(xí)作中有 明顯錯誤的詞句 9 在學(xué)習(xí)活動中 有目的地搜集資料 提出不懂的問 題 開展討論 解決生活中的簡單問題 四 單元梳理及教學(xué)建議 第一單元 自然奇觀 感 受大自然的 奇 壯觀 壯麗 奇異 奇麗 1 理解 課文所描寫的景觀的特點 讀中感悟作者的生動描寫 體 會作者熱愛自然 感嘆自然的思想感情 2 方法 邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法 邊讀邊提問深入理解的方法 查找資料補充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流 通過梳 理文章順序把握文意的方法 3 以 4 篇課文為研究材料 尋找景物描寫的一般方法 和規(guī)律 抓特點 有順序 寫具體 如 觀潮 中潮來 之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化 體會壯觀的景象 4 體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象 如 橫臥 橫貫 等 體會引號的不同作用 5 觀察與積累 積累文中寫得具體形象的句子 進行 抄寫或聽寫 將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文 不同構(gòu)詞形式詞語 聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話 培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能 力 能夠運用自己的語言描述大自然的景物 第二單元 思考提問 了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 5 13 跡 激發(fā)熱愛科學(xué)的情感 暢想科技的發(fā)展 1 體會科學(xué)小品文的語言特點 說明與文學(xué)性的結(jié) 合 體會按一定順序說明事物的方法 對比說明的方法 舉例子的說明方法 2 體會語言表達的準(zhǔn)確性 二閱讀教學(xué)建議 1 關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注 2 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力 如 概括能力 理解能力 質(zhì)疑能力 抓關(guān)鍵詞句體 會表情達意的作用 3 訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的習(xí)得 如 1 抓住過渡句 中心句進行閱讀的方法 抓住點明主旨的句子 對關(guān)鍵詞句進行體會理解的方法 結(jié)合生活 結(jié)合經(jīng)驗進行理解的方法 例 課文中都有中心句 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 2 邊 讀邊想畫面 角色換位體驗 先把書讀薄再讀厚 培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力 在閱讀 教學(xué)中要注意不斷地閱讀方法 并在其他課文中進行演練 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力 4 讀寫的訓(xùn)練 讀寫互促 如 1 教材中的小練 筆 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 6 13 認(rèn)識 2 將讀課文的感受 受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋?達 會使學(xué)生的認(rèn)識得到深化 教學(xué)中 我們可以利用教 材設(shè)計 3 對課文中空白之處 可以進行延續(xù) 補充 4 可以對典型的句式進行仿寫 但最好能與課文 的理解和深化相結(jié)合 5 批注的指導(dǎo) 理解的 感受的 質(zhì)疑的 比 如 質(zhì)疑類的批注 教師要關(guān)注學(xué)生對問題的表述是否清 楚 至于旁批 教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個詞語進行概 括 這樣言簡意賅 節(jié)省時間 也不至于打斷思路 6 對課文中關(guān)鍵語句的理解 不要停留在口頭的 表達 重要的不防讓孩子動筆寫一寫 5 搜集和處理信息資料的能力 1 教材中要求搜集的資料 錢塘江大潮的文章和 圖片 表達情感的古詩詞 2 利用課后的資料袋 培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息 為 自己的理解所用的能力 3 關(guān)注課外搜集資料的有效性 一方面 對學(xué)生搜 集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流 要引導(dǎo)學(xué)生對已有的材料進行整理和吸收 讓交流的內(nèi)容 更有情感和溫度 另一方面 要學(xué)會分類 并能與相應(yīng)的 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 7 13 內(nèi)容結(jié)合進行補充 逐漸讓材料為我所用 第三單元 觀察與發(fā)現(xiàn) 激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣 體 會發(fā)現(xiàn)的樂趣 培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的 發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的 1 啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題 并指導(dǎo)學(xué)生運用畫一 畫 聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子 即培養(yǎng)學(xué)生 通過質(zhì)疑 讀文 查找資料 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 自 主的讀 懂課文 如 爬山虎的腳 中 一腳一腳地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中對 不肯隨遇而安 和 這座住宅真可 以算是偉大的工程了 的理解 2 學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法 如 細致 連續(xù)反復(fù)觀 察 做好記錄 3 學(xué)習(xí)抓特點 準(zhǔn)確細致地描寫 形象生動地說明事物的方法 運用比喻 擬人 風(fēng)趣 的說法描述 4 習(xí)作 觀察日記 x 則 本次習(xí)作是要求教師 關(guān)注學(xué)生觀察過程的方法 習(xí)慣及耐心 所以教師在本單 元教學(xué)時一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得 調(diào)動孩子的 積極性 對觀察細致 連續(xù) 有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表揚 第四單元 中外神話 體會神話的情趣盎然 奇妙 通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享 要講誠信 要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進行理解等 1 通過分角色朗讀 表演 講故事 續(xù)編等多種形式 激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 8 13 趣 2 邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀 有的課文也可進行對 比閱讀 理解神話故事中蘊含的道理 3 品味童神話語言的特點 優(yōu)美 幻想美 詩意美 第五單元 多彩生活 意在通過童年生活小事 學(xué)習(xí)將多 彩的生活小事的經(jīng)過講清楚 并能按照一定的條理寫下來 1 了解作者是怎樣把事情說清楚 學(xué)習(xí)作者方法 并 能運用到自己的作文中去 2 結(jié)合自己的生活實際 將事情按照一定的順序表達 清楚 3 妥善處理同學(xué)之間的矛盾 搞好同學(xué)之間的關(guān)系 能團結(jié)友愛同學(xué) 第六單元 童年往事 通過來自同學(xué)間的 鄰里間的 陌生人間的童年往事 體會到童年的愛是可以傳遞的 體 會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福 激發(fā)同情弱者 關(guān)心 弱勢之情 1 抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解 同 時要關(guān)注自己的閱讀感受 教學(xué)時不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫 批注 2 滲透選材的意識 從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的 內(nèi)容 以小見大 可以進行片段練習(xí) 3 繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練 4 口語交際 如何感謝 如何安慰 本次交際重要在表達時以情感人 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 9 13 站在他人的角度安慰人 第七單元 愛國立志 引導(dǎo)學(xué)生留心成長中的故事 體驗成長的快樂 思考成長中的問題 1 結(jié)合課文詞句 深入理解人物的感情 可通過質(zhì)疑的方法 可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo) 深入理解閱讀 2 學(xué)習(xí)借景抒情 直接抒情的表達感情的方法 3 交流寫作文和寫作文的體會 并嘗試運用修改符 號修改習(xí)作 第八單元 歷史故事 讓學(xué)生了解歷史故事 感悟祖 先創(chuàng)造文明的道理 1 抓中心句進行閱讀理解 對比著進行閱讀的方法 本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子 可以 以意逆志 式的進行教學(xué) 體會它在文中的作用 鞏固 通過理清課文順序整體把握的方法 學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法 2 抓住事物的特點進行具體形象描述的方法 用熟 知的事物進行比照寫具體的方法 3 學(xué)習(xí)移步換景的寫法 并嘗試運用 訓(xùn)練言之有 序的典型 4 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料 整理資料 豐富自己的 資料袋 本單元的幾篇文章 在學(xué)習(xí)時 學(xué)生勢必要搜集一些 介紹國家文物或名勝的內(nèi)容 要因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生運用資 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 10 13 料 為我所用 五 教學(xué)中要注意的幾個問題 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 1 本冊教材明確規(guī)定了每個單元 每篇課文以及聽說訓(xùn)練 習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo) 教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目 標(biāo) 把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo) 并根據(jù)班級的實際情 況 制訂好課時教學(xué)目標(biāo) 課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明 確 可以操作 能夠檢測 2 扎實進行語言訓(xùn)練 本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等 但字 詞 句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視 朗讀 默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練 本冊教材有兩個 單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練 課堂教學(xué)中要保證學(xué)生 有充分的讀書時間 要設(shè)計有效的方法 努力讓全班學(xué)生 人人參與訓(xùn)練 3 落實各單元訓(xùn)練重點 本冊教材的一個特點是各單 元有明確的閱讀 習(xí)作 聽說訓(xùn)練點 教學(xué)中要把這些訓(xùn) 練點的要求落到實處 在閱讀教學(xué)中 要以訓(xùn)練點為重點 組織教學(xué) 從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來 一 篇課文教學(xué) 2 3 課時 要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的 基本技能 避免字 詞 句 篇都走一遍 平均使用力量 更不要只抓住內(nèi)容分析 忽視訓(xùn)練重點 在進行閱讀訓(xùn)練 時 要發(fā)揮 學(xué)習(xí)提示 的作用 根據(jù)課文的特點 適時 地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)提示 的教學(xué) 有的可以 放在學(xué)習(xí)課文前 有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 11 13 還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固 加深認(rèn)識 需要注 意的是 本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文 分段 分段的教學(xué)一般 應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行 而不宜在一開始接觸課文 就進行 4 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 本冊教材的單元訓(xùn)練點編排 考慮到聽說讀寫各方面 的聯(lián)系 閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法 從讀中學(xué) 寫 聽說訓(xùn)練除了教好 4 次聽說訓(xùn)練外 閱讀教學(xué)中要練 習(xí)聽話說話 作文教學(xué)一般也要從說到寫 六 教學(xué)措施 1 鉆研教材 精心備課 上課 及時批改作業(yè) 2 授課時 努力創(chuàng)設(shè)情境 采取多種多樣 生動有趣 的形式教學(xué) 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 使學(xué)生在興趣盎然 中學(xué)習(xí)知識 3 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動 性 4 對新知識點要增加訓(xùn)練量 5 勤于和各科教師和家長 聯(lián)系 取得他們的配合和支持 6 繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作 使他們的成績再上臺階 從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績 六 教學(xué)進度安排 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)次 第 1 周 9 月 2 日 9 月 6 日 開學(xué)第一課 1 觀潮 2 走月 亮 6 第 2 周 9 月 9 日 9 月 12 日 3 現(xiàn)代詩二首 4 繁 星 口語交際 我們與環(huán)境 習(xí)作 推薦一個好地方 5 第 3 周 9 月 16 日 9 月 20 日 語文園地 第一單元測試 5 一個 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 12 13 豆莢里的五粒豆 6 第 4 周 9 月 23 日 9 月 27 日 6 蝙蝠 和雷達 7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 8 蝴蝶的家 習(xí)作 小小 動物 園 6 第 5 周 9 月 29 日 9 月 30 日 語文園地 2 第 6 周 10 月 8 日 10 月 11 日 第二單元檢測 9 古詩三首 5 第 7 周 10 月 14 日 10 月 18 日 10 爬山虎的腳 11 蟋蟀的住 宅 口語交際 愛護眼睛 保護視力 習(xí)作 寫觀察日記 6 第 8 周 10 月 21 日 10 月 25 日 語文園地 第三單元檢測 12 盤古開天地