淺談小學(xué)美術(shù)教育的方法

淺談小學(xué)美術(shù)教育的方法 教育是人發(fā)展之本 ,在教育的各個階段里小學(xué)美術(shù)教育處于一個比較重要的階段?，F(xiàn)代的教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而美育變的不可或缺。它是培養(yǎng)學(xué)生提高審美的階段 ,更是動手能力、創(chuàng)造能力、想象能力得以提升的重要階段。也是開發(fā)智力 ,陶冶情操的教育。由此可見 ,運用正確的方法來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育顯得尤為重要。 一、游戲激發(fā)興趣 對于小學(xué)生來說 ,這個年齡階段的孩子只有激發(fā)他們對 繪畫 的興趣 ,她們才能真正喜歡上美術(shù)課。如何延續(xù)孩子的興趣是美術(shù)教育的關(guān)鍵 ,教師應(yīng)該了解孩子的愛好和興趣 ,寓學(xué)于樂。游戲是孩子生活中不可缺少的 ,適當(dāng)?shù)倪\用游戲在課堂教學(xué)中不僅能活躍課堂氣氛更能延續(xù)孩子的興趣 ,增強(qiáng)好奇心和求知欲。孩子在快樂游戲里展開豐富的想像 ,從而達(dá)到教學(xué)目的。例如 :在出殼了一課中 ,老師給小朋友做了一個小雞的蛋殼讓一個學(xué)生在蛋殼里慢慢伸出頭慢慢啄開蛋殼從里面出來，其他學(xué)生很驚訝，一下子就提起了學(xué)生們的興趣。在這一課 ,老師給學(xué)生提供了出生的體驗 ,學(xué)生情感體驗的很好。所以 ,延續(xù)了孩子對 繪畫 的興趣 ,才能達(dá)到更好的教學(xué)效果 ,讓孩子更主動的去探索學(xué)習(xí)。 二、創(chuàng)造力的培養(yǎng) 有了學(xué)習(xí)的興趣 ,然后就需要老師的引導(dǎo)。科學(xué)的引導(dǎo)是激發(fā)孩子創(chuàng)造天賦的關(guān)鍵。不斷探索和嘗試新的繪畫內(nèi)容和方式 ,表現(xiàn)孩子獨有的個性 ,從小形成創(chuàng)新思維受益一生。一堂成功的美術(shù)課所達(dá)到的教學(xué)成果應(yīng)該是 :同樣的教學(xué)內(nèi)容孩子們畫出的作品是不相同的 ,傳統(tǒng)的 “老師畫一筆我畫一筆 ”的教學(xué)模式極大的扼殺了少兒獨有的豐富的想像。要激發(fā)孩 子的創(chuàng)造天賦 ,教師的引導(dǎo)是重中之重。而引導(dǎo)又分為課前引導(dǎo)和美術(shù)創(chuàng)作過程之中的引導(dǎo)。教師便需要借助多媒體教學(xué)來給孩子創(chuàng)作一個這樣的情景 ,在觀察過程中老師可以以提問的方式來讓孩子觀察到重點。聽 ,即通過音樂的渲染孩子在腦海里展開天馬行空的想像。例如：我給三三班上課時聽靜心音樂，讓孩子畫出畫面，有一個孩子畫了幾個小山，都分離的很遠(yuǎn)，給小雞畫上了翅膀。我簡單給孩子分析了一下：說明這個孩子很孤獨，沒有人認(rèn)可他，他也很需要自由。結(jié)果這個孩子哭了，他覺得老師一下子說到了自己的心里。所以音樂與繪畫是可以相互融合的 ,將音樂給 自己帶來的感受以繪畫的形式展現(xiàn)出來。說 ,即老師通過優(yōu)美柔和、情感豐富的語言給孩子講述 故事 或?qū)φn程主題的情景再現(xiàn)。通過 故事 調(diào)動孩子的積極性 ,要知道他們總是會有讓我們意想不到的想像力。 三、多鼓勵提高自信心的培養(yǎng) 受傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念的影響 ,大多數(shù)家長用畫的像不像來作為評價孩子繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn) ,當(dāng)孩子滿心歡喜的把自己的 畫作拿給家長看時 ,得到的回答卻是 “怎么亂七八糟的 ,你看別的小朋友畫的多好 ” 殊不知這一行為嚴(yán)重的打擊了孩子的自信心。在孩子看來畫畫是玩 ,我們不要讓它成為孩子的負(fù)擔(dān) ,滿足和支持他們的繪畫意愿 ,了解他們的所思所想 ,看懂他們的畫 ,多些鼓勵與理解 ,提高孩子的自信心 ,讓孩子感受到成就感。讓孩子在快樂中成長 ,同時也學(xué)習(xí)了知識。 總之 ,科學(xué)的美術(shù)教育方法是美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵 ,更是美術(shù)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。美術(shù)教育從孩子手、腦、眼各個方面進(jìn)行培養(yǎng) ,對其健康成長尤為重要。作為美術(shù)教育